全日制教育硕士研究生案例教学的桥梁作用

分析了案例教学在全日制教育硕士研究生培养中的作用,认为案例教学是连接教育理论与教育实践的桥梁,充分发挥案例教学中教学目标实践取向、教育情景实践应用、教学内容实践转化、教学效果实践迁移等作用机制,可以较好弥合教育理论与教育实践之间的裂口、保障教育硕士的人才培养质量。为进一步提升教育硕士研究生案例教学的质量,培养单位应加强教育硕士案例库建设和教师队伍建设。     

城市轨道交通方向专业学位硕士研究生课程教学案例标准化的思考

专业学位硕士研究生的培养侧重于工程技术应用能力,案例教学是提高专业学位硕士研究生实践能力的重要手段。文章针对我国城市轨道交通人才需求,提出城市轨道交通方向专业学位硕士研究生课程教学案例的标准化要求。论文首先分析了城市轨道交通方向专业学位研究生培养的能力要求,指出在当前城市轨道交通方向专业学位研究生课程教学中引入案例教学的重要性。结合城市轨道交通专业特点,建立了城市轨道交通工程案例素材体系,并提出了城市轨道交通方向专业学位研究生课程教学案例的基本要求和撰写规范。     

工商管理硕士研究生"三位一体"案例教学体系研究——以南京财经大学MBA教学为例

案例教学是强化工商管理硕士(MBA)研究生实践能力培养,推进教学改革,促进教学与实践有机融合的重要途径,是推动MBA研究生培养模式改革的重要手段.但是实践中,MBA案例教学还存在教学形式僵化、案例来源单一、案例教学能力偏弱、案例开发能力不足、案例教学融入立德树人教育不够等问题.本文以南京财经大学MBA案例教学实践为例,提出构建"优选促教""以编促教"和"以赛促教"为核心的"三位一体"新型案例教学体系,以期解决案例教学面临的难题,提升MBA培养质量.     

专业学位研究生地基处理新技术教学案例库建设与应用

案例教学是衔接工程类专业学位研究生理论教学与工程实践能力培养的重要手段。通过对专业学位研究生教育对案例教学的需求特点分析,构建了集真实性、典型性和互动性的案例库基本架构,建设了《地基处理新技术》案例库并应用于专业学位研究生教学,探讨了案例库的建设方法和应用特点,为专业学位研究生案例教学提供参考。     

教育硕士研究生培养中应用案例教学法的实证研究 ——以教育心理学课程为例

在教育硕士研究生教育心理学课程中开展案例教学的行动研究,并通过问卷调查,对教育硕士培养中应用案例教学法的可行性进行了讨论。研究表明:案例教学法是一种与教育硕士培养相适应的教学模式,教育硕士研究生普遍接受并欢迎案例教学法;通过案例教学能有效拉近理论知识和教学实践之间的距离,有助于加深研究生对理论知识的理解;案例教学法实施的关键是教学中的学生的讨论和分享过程,教师应利用有效的教学互动,使学生在分享中将零碎的教学经验和教学智慧加以整合和提升,从而提高分析问题和解决问题的能力。     

面向新工科的专业学位研究生案例教学法探索——以高等环境污染化学为例

新工科背景下,实践能力培养不足是目前工科专业学位研究生普遍问题,在授课中注重提升实践能力已经成为研究生教学需要突破的核心问题。通过以资源与环境领域的专业硕士专业学位研究生环境污染化学课程为例,分析了新工科背景下工学专业学位硕士研究生教学的现状,从课程特点、案例选择、案例编写、课堂讨论、教学效果等方面,探索了专业学位硕士研究生培养案例教学法的设计与实践,力求使同学们在学习理论过程中,以新工科建设为引领,开拓创新、提高能力。     

专业学位研究生“材料物理”课程案例教学实践——以“高效低成本硅基太阳能电池的开发应用”为例

专业学位研究生教育要注重理论与实践结合,培养学生解决产业中所遇到的实际难题,做到产教融合,其中采用案例教学、结合生产实践是实现此目的的重要措施。依托陕西科技大学材料与化工专业学位研究生培养方案,以专业基础课“材料物理”为例,说明案例教学在专业学位研究生培养过程中的地位和作用,结合“高效低成本硅基太阳能电池的开发应用”案例,实例说明课内外双循环教学模式和多层次评价反馈和持续改进体系教学方式的具体实施过程,提出该案例教学方式和教学内容可推广应用于化工、机械、电子信息等相关专业学位研究生培养中。     

机械工程学科硕士研究生创新实践能力培养研究

在分析机械工程学科硕士研究生创新能力不足因素基础上,提出以建立创新实践机制、优化培养方案,采用"渗透式教学"开展TRIZ理论实践,开展校企联合培养、案例教学实践途径,提高硕士研究生创新能力培养模式。     

案例教学之“长效微球制剂”在研究生药剂学教学中的实践及体会

以"长效微球制剂"为案例介绍案例教学法在研究生药剂学教学实践中的实施,主要包括案例教学法的具体实施环节、实施形式及存在问题等。案例教学法作为一种理论联系实际的教学方法,能够达到培养研究生科研实践能力的目的,用于研究生药剂学的教学符合当前药学教育改革的需求,今后将继续完善以得到更广泛的应用。     

“双一流”建设背景下生态学专业研究生课程案例教学实践探索

为提升生态学专业研究生生态修复学课程的教学效果,助力研究生的创新能力和综合素质培养,文章在概述案例教学内涵与意义的基础上,以“废弃矿山生态修复”为案例,阐述了如何结合有关理论知识要点进行案例教学设计与实施,并总结了案例教学的课堂反馈效果,对案例教学准备、设计及其与传统教学相结合等方面提出建议。本研究为高校生态学研究生课程案例教学的有效实践提供参考。     

浅析美国小说《最后的莫西干人》和电影《最后的摩根战士》

作为詹姆斯?库珀所著《皮裹腿故事集》中最为知名的一部作品,《最后的莫西干人》描绘了18世纪中叶英法殖民者为了侵占美洲领土而展开的残酷掠夺.在小说中,主人公“鹰眼”和他的莫西干朋友钦加哥之间的友谊是作者描述的重点,而在1992年的电影版本中,导演描述的重点则转到了“鹰眼”与科拉的爱情上.《最后的莫西干人》从小说到电影的改编反映了文化背景的变迁.     

试论CMO、LMO、PAO和VB之间的关系

离域分子轨道（CMO）、定域分子轨道（LMO）、杂化轨道（PAO）和价键法（VB）是结构化学的重要内容，本文通过CH4分子，对此之间关系进行较深入的讨论．     

浅谈发展中国票据市场的问题与对策

目前,中国票据市场的发展仍处在初级阶段,社会信用制度及法律制度的不健全、票据市场的不统一、票据功能的不完善制约着票据业务的开拓。因此,只有从中国的国情出发,在继续大力发展具有真实商品交易的交易性票据业务的基础上探索融资性票据的发行,才能进一步完善中国的票据市场,有效地促进国民经济的发展。     

论共和末叶至帝国初期罗马对行省的治理

行省是罗马对被征服地区及其居民实行统治的主要管理形式。它对于罗马国家的稳定和罗马经济的发展都起了非常显著的作用。然而 ,罗马对行省的治理并不是一成不变的 ,更不是没有缺陷的。它是时代发展的产物 ,同时又随着时代的变化而有所变化。共和末叶至帝国初期正是罗马行省管理由不成熟走向成熟的关键时期 ,对其加以研究不仅能够进一步加深我们对罗马行省制度的理解 ,而且对于我们更加深入地了解罗马历史的发展也有相当重要的意义     

论散文审美活动中的客体特质

作为审美客体的散文文本,是创作主体的艺术创造变为社会性审美活动的中介,是创作主体与审美主体之间进行交流的依据.在接受主体眼里,它既是一种物化了的客观存在,又是一个亟待开发的审美存在,这与创作者追求的虚拟文本是不同的.本文从接受审美的视角,对文本的品质与层面,对不同类型、不同内质的文本的审美探求等问题进行了研究.     

论马祖禅对“吴中诗派”创作的影响

马祖禅对自性、自身感悟的独特性的强调,以及随时著衣吃饭,任心自由的破除修行方式,对"吴中诗派"产生了影响,促使其文学创作表现出重心性、重主体的倾向,内容也趋向日常化、游戏化,体现了向元和诗风转变的趋势。     

论"减负"问题的起始点、逆转点和落脚点

多年来,“减负”问题一直倍受我国广大学校、家庭和社会各界人士的关注,如何正确认识“减负”以及由此涉及到的个体素质教育成为焦点所在。从对“减负”问题的起始点、逆转点、落脚点等一系列分析中,我们不难看出,“减负”需要切实变革相关制度,充分发挥教师主导作用,借鉴赞科夫的教学原则。对全体中小学生实施个体素质结构教育。     

阶级阶层利益整合与和谐社会构建——中国农民阶级阶层分化研究

在一个社会里,只要存在阶级,就会存在阶级矛盾,它表现为利益双方的相互对立和依存.利益对立导致双方矛盾不可调和,便发生社会冲突,从而造成巨大的社会动荡;而利益依存凸显了矛盾双方合作的必要,双方可在一定的社会条件下以自己合法的方式获取自己的利益,双方相伴相生,相互依存,这就是阶级整合. 因此,阶级整合的关键就是要找到对立的边线--矛盾双方共同一致的利益,并随双方力量的消长而不断调整政策以适应边线的移动,这个边线就是构建和谐社会的基点.     

“《论语》导读”教学策略探析

大学中文系古代文学选修课程“《论语》导读”的核心目标是进一步培养学生全面、深入理解《论语》的阅读能力和对于传统文化的研究能力,追求教学内容的系统性与深度是它有别于高中语文选修课程“《论语》选读”的主要方面.为达此目标,教师在教学过程中应立足文本,注重教学内容的整体性、二元性与相关性.     

发现漏罪之并罚方法探微

发现漏罪的并罚问题，我国刑法第70条以及相关司法解释作了具体规定，但也存在着大量的漏洞，给刑事司法实践带来了困惑，影响法院判决的统一性、严肃性和权威性，这些问题总体说来还是属于对法律条文的理解和运用问题。对它进行深入的探讨，对司法实践具有指导作用。