浅析职教结合劳教的教学实践中探索保健按摩教学方法改革

目的:探索中医保健按摩师技能培训的理论及实践教学,运用于监狱服刑人员的劳动改造,提高教学质量,为各级各类技能培训结合劳动改造的教学改革提供参考。方法:对2012年安顺XX监狱200余名在押服刑人员进行历时2个月的1期初级保健按摩师技能培训,将传统教学方法与服刑人员具体实际相结合,总结经验,探索出一条符合劳动改造实际情况的教学方法。结果:根据职业教育的要求,结合在押服刑人员的特点,在保健按摩师技能培训的教学改革实践中,改革传统课堂教学模式,应用多种教学方法相结合,以学生为主体,引导学生积极参与,加强理论与实践教学融合,充分调动学生的积极性、综合能力,取得了较好的教学效果。     

“七结合”在盲人按摩教学中的应用

教育是盲人走出残疾禁锢、回归"主流社会"的必要途径.由于视力障碍,盲教育在内容和方法上也有其特殊性.笔者从事特殊教育工作20年,在多年的按摩课直观教学实践中,采用"七结合"的教学方法,取得了良好的教学效果.     

盲人定向行走教学方法初探

美国盲童教育家劳温费尔德曾指出:失明者在许多方面受到限制,但主要有三方面,一是所获得的概念的范围和种类方面的限制;二是行走能力的限制;三是控制环境和环境中自我控制方面的限制,这三点限制也是盲人为什么学习定向行走较困难的原因.     

浅谈职工培训中的教学方法

正教育界有一句俗语:"给别人一杯水,自己应先有一桶水",以此来说明教师自身拥有丰富知识的重要性。但也有很多这样的现象:同样是有一桶水,有的教师能给学生半桶水,有的能给一杯水,有的却连半杯也给不了。相反,也有一些教师自己并没有多么高深的专业知识,培养出来的学生却"青出于蓝而胜于蓝"。之所以形成这种差别,教师道德素养、责任心的不同和知识是否常用常新是一个方面,教学方法是否得当也是一个重要原因,正如当代世界著名通才学者奥本海末所言:"方法比事实更重要"。教     

情系盲人事业——记哈尔滨盲人中医针灸按摩学校

在冰城哈尔滨黎明大市场附近。坐落着一所盲人中医针灸按摩学校。也是全省唯一的成人类盲人中等专业学校。由于这所学校有较高的知名度．盲人学生还没毕业．就已被“预订”走了。     

浅谈企业培训中的创新

创新，不仅仅是字面意义上的“创造新的东西”。从教育创新角度看，创新是引入新的教育思想和教学内容，运用新的教育教学方法和手段，培养学员的创新思维能力、观察问题、思考问题和解决问题的能力；是培养学员积极探索、大胆实践，提高受训学员的综合能力的全过程。     

盲人心理咨询师的培训

心理咨询师被誉为21世纪心灵呵护的铂金职业,有着巨大的市场需求。近来在心理咨询师发展壮大的队伍中。出现了盲人心理咨询师。盲人心理咨询师的培训工作如何开展是本文探讨的重点。     

浅谈山区短期技能培训工作

针对如何才能促进山区短期技能培训的可持续健康发展,笔者结合自身的工作实践,注重以提升学员动手能力为主要教学目的,理论与实践相结合,因材施教,选择适用的教学内容,运用多种多样的教学方法和教学手段等,培养实用性的技能人才。     

医学职院培训保健按摩师的可行性

从目前国内具有合格资质的保健按摩师紧缺现状及大专类医校学生就业困难等方面,论述了医学职院培训保健按摩师的可行性。     

论《推拿》中盲人推拿师形象的自我意识

本文重点分析了小说《推拿》中盲人推拿师形象的自我意识,主要从心理学上自我意识的三个方面,论述了作品中盲人形象借由时间的"分水岭"所建立的充分的自我认知、以强烈的自尊心为主要特征的自我体验以及在自己与他人的互动中实现自我的调节和完善。作品对盲人自我意识的深入挖掘和充分表现,使得盲人形象及其自我意识有一种深刻的普遍性。读者在盲人的困境中看到了人类普遍面临的"自我存在"的困境和人与人之间交流、理解的障碍,又从盲人的自尊自强中看到了人性的美好和人自我拯救的力量。     

论以文体为依据的写作训练方式在教学中的淡化

专注于表达的写作训练就是把写作训练的目标集中在表达能力的提高上,要表达自己实际的经历和真实的情感。既不能为文造情也不能为情造文,更不能因顾及文体要求而牺牲表达的内容和效果。专注于文体的训练作为训练的主体是错误的,但专门进行文体训练又是必要的,只要我们不把这种训练绝对化,而是通过这种训练培养学生的文体感和文体意识,就能够发挥文体训练对提高自主表达能力的作用。     

谈音乐教育中的音准训练

音乐教学中音准的训练 ,是属于视唱练耳技能训练的一部分。也是音乐教育的一个重要环节 ,切实抓好这一环节 ,是提高音乐教学质量的关键。教师如何在教学中及时发现和正确解决学生出现的音准问题。作者就这个问题想从听———辨———记三方面谈谈有关音准训练的一些要求与方法。     

职业院校专业课教师教学方法培训探讨

教学方法的改革是实现教育目标、提高人才培养质量的关键环节。影响职业教育教学方法改革的主要因素包括职业教育教学方法的理论研究欠缺,教育传统影响职业教育教学方法的实践应用以及现有职教师资素质难以适应教学方法改革。职业院校应通过多种措施,改变职教教师观念,对其进行职业教育教学方法培训,使其成为教学方法改革的引领者和实践者。     

谈行动导向教学法与高职学生关键能力的培养

20世纪70年代初期,世界各国不断探索以培养关键能力为核心的职业教育实践,其中,“行动导向教学法”成为当时国际上职业教育领域内最先进的教学法之一。改革开放以来,采用先进的教学法培养高职学生关键能力问题越来越受到我国职业教育界的高度重视。阐述了关键能力的内涵及行动导向教学法的概念与特征,探讨了实施行动导向教学法培养高职学生关键能力的途径。     

略论《商业银行综合柜员岗位实训》教学方法

高职教育要培养学生的职业能力,必须强化实训环节,加强高职教育与工作体系、工作过程的关联度,以提高学生适应职业岗位的要求,缩短从学校教育到实际工作岗位的距离。文章结合实践,总结了《商业银行综合柜员岗位实训》教学的教学方法。     

教学型地方院校应用型翻译人才的培养途径

培养大量的应用型翻译人才是教学型地方院校办学目的之一。各教学型地方院校应当结合自身实际,熟悉应用型翻译人才的内涵,并力求以技能为中心以翻译能力为中心的培养原则,以深入了解市场,合理调整课程;优化教学资源,改革教学方法;加强师资建设,提高学生译能等为培养途径,为区域经济社会培养优秀的应用型翻译人才。     

基于大学足球教学训练教学方法

体育教育从业者对怎样提高现阶段的足球教学效果进行了长期大量的探索,并取得较好的成效。在大学足球的教学过程中,教师要对学生具体的情况充分考虑,科学合理安排好体育教学任务与教学内容,对此,本文简要阐述了几种足球教学中基础技术战术训练的教学方法。     

法学人才培养与教学方法改革探讨

我国法学本科课程教学,一直沿袭成文法国家传统的讲授法教学模式,然而这种教学方法的特点并不符合培养“知识、能力、素质”兼备的应用型人才的教育理念.因此,课程教学中,教师应根据课程教学目的、教学内容等因素,改革教学方法,以实现应用型人才培养的教学目的,培养学生综合运用法学专业知识能力.