《数据库中的除法运算》微课程教学设计

《数据库原理》是计算机科学与技术专业的专业必修课,概念多且抽象,不易于理解,在以往的教学中学生反映学习有较大难度。微课是近些年出现的一种以知识点为主题内容,结合多种教学形式录制的视频,学生通过微课的学习,可以灵活地在课前或课后对复杂概念进行理解和学习,非常适合于《数据库原理》这门课程的教学。本文以《数据库原理》课程中的除法运算为例,给出了一个微课教学案例的具体设计思路和过程,从微课视频设计存在的难点问题出发,对脚本设计及交互环节设计两个重点内容进行了详细的阐述,并给出了此次设计的心得体会。     

计算机课程微课资源设计开发现状与策略探究

围绕计算机课程微课资源设计开发现状与策略进行深入研究,对微课进行了准确定义,分析了微课不同于传统教学视频的特征,从镜头单一、缺乏趣味性、视频的质量低、缺少字幕的提示四个方面提出了当前微课面临的主要问题,并指出微课设计中的困难。最后,从过程规范性策略、创新策略以及完整性策略三个层面对计算机课程微课资源设计开发现状的策略进行深入探讨。对计算机课程微课资源提出的开发方法以及设计策略能够增强计算机课程教学的效果,激发学生的自主学习意愿,有效地提高学习效率。     

我国中小学微课视频的分析研究——基于第一届中国微课大赛获奖视频的分析

为了弥补微课视频个案研究方面的不足,本文以首届微课比赛获奖视频为研究对象,采用评价研究法设计分析维度表,对获奖视频进行量表分析。基于发现不足、改善问题的理念,本文从教学设计、言语表达、课件制作、视频制作几方面提出建议和改善办法,为完善微课视频为主的创新教育资源的设计、开发、应用与交流,推动微课资源共享平台的建设与改进,以及基于微课的新型学习方式的推广,提供有价值的理论参考。     

初中微课教学设计与应用研究

"微课"主要是指以教学视频为载体的新型课堂教学模式,我国在初中教学阶段利用微课教学进行设计和应用已经取得了一定的成效。本文针对初中微课教学环节中微课设计内容的选取以及微课制作的具体步骤进行了简单的介绍,重点分析了初中微课教学环节中教师在教研环节中的应用和学生在学习环节中的应用情况,希望能为关注这一领域的人士提供一些参考意见。     

基于微课视角下的初中数学翻转课堂教学研究

在社会的不断发展过程中,人们创造出许多高新技术,这些技术被广泛应用到各行各业中,微课就是其中一种。微课以课程教学视频或者片段为主,学生通过观看微课视频获取知识,教师帮助学生消化这些知识,创新传统教学模式。随着课程改革的实施,微课模式已满足不了教师的教学需求,必须采用辅助教学手段,以提高教师教学效率。本文以微课教学模式为基础,研究翻转课堂在初中数学教学中的初步运用。     

《算法设计与分析》启发式实验教学方法探讨

《算法设计与分析》课程是计算机软件类专业的一门核心课程,旨在培养学生用算法解决实际工程问题的能力,实验部分更突出强调学生实际动手能力的培养。提出教学内容革新:以启发式实际问题为主,增加综合实验和选做实验,增加以小组形式完成的实验项目;提出实验指导书撰写思路上的革新:从问题→模型→算法→程序的思路撰写实验指导书;提出了在教学形式上革新:制作6个常用算法的微课视频供学生参考等。通过这些方法来切实提高学生的实际动手能力。     

视频微课的实用学分析

近两年,视频微课正逐步成为教育改革和教育信息化发展的新议题,被应用于多种教育情境中,为信息技术进课堂、信息技术与课程的深度融合以及信息技术对教学方式的改变提供抓手。本研究旨在从实用学视角,通过分析视频微课的常见应用情境,关注视频微课的效用,以揭示视频微课设计开发与应用之间的关系,加强微课设计与应用情境间的对话。本研究首先分析了目前微课设计与应用存在的问题及局限性,然后引入实用与语用的思想,对视频微课的常见应用情境进行了分析,澄清了它与传统课件在设计与应用方面关注点上的不同,之后在综合分析的基础上提出了视频微课的应用模型以及视频微课设计与应用的关系图。     

微课教学在数控加工工艺课程中的应用

“微课”是以微型教学视频形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。本文通过分析数控加工工艺课程教学过程中存在的问题,提出将微课教学引入该课程,并对微课教学在本课程中的应用进行了可行性分析,最后结合实际案例探讨了微课教学在数控加工工艺课程理论教学和实践教学中的应用,以及在应用过程中的注意事项,该教学方法为数控加工工艺课程教学改革提供了参考性意见。     

整合微课与课件 突破生物学重难点

<正>随着科技的进步,生物教学方式也相应出现了新的形式,目前微课在教学中的应用已经成为当前教育研究的热点问题。微课是现代教育技术的新产物,全称是"微型教学视频课程"。微课是一种新型的网络课程资源,以微型的教学视频为主要载体,针对某一学科的重点、难点、考点或者学习活动、实验、主题等,而设计开发的~([1])。与传统的教学资源相比,微课不仅     

核心素养立意下的微课教学策略研究——以“My Week:Story Time”为例

<正>随着现代信息技术的蓬勃发展,微课被广泛用于学科教学,由传统的以突出教学重点、突破教学难点为主的教学资源,转化为紧扣教学重难点、包含完整教学过程的微教学视频。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称义教课标)强化了课程育人的导向。微课教学设计与实施也应立足核心素养发展要求,以主题为引领,以真实问题、现实情境和建构式学习活动为途径,将事实、经验、知识、技能融为一体,促进学生学科核心素养的培养。本文以人教版小学英语二年级下册第6单元“My Week”中的Story Time为例,通过展示微课设计与实施过程,探索运用微课助力主题探究、培养学生学科核心素养的策略。     

基于MG动画的机械工程测试技术课程例题微课设计与实现

随着教学改革的发展,碎片化教学短视频这种新兴微课教学模式深受师生喜爱。本文主要针对MG动画微课的设计、制作与其应用进行探索研究,以理工科课程机械工程测试技术为例,探讨如何以MG动画的形式对习题进行系统的讲解和知识的扩展,旨在为高校教师知识内化提供一个途径,促进MG动画微课在理工科课程教学中的应用。     

浅谈在小学语文教学中合理实施微课

微课是一种以视频教学为主,将教学中的重点问题进行层层分解,并逐一对每个问题进行细致阐述的教学模式。在新课改大背景下,提高小学生的自主学习能力受到更多教育界人士的关注。由于微课能够精准入微地讲解每一部分知识内容,所以它的运用提高了小学生的自主参与意识,也使得教学内容更具针对性,学生可以根据微课内容进行自主学习。     

微课在高中语文教学中的应用探索

一、微课教学在高中语文课程中的应用特点 相比传统的语文教学,微课在形式与内容上均有所不同。它以多媒体视频作为记录载体,将一节课或阶段性课程的重点教学内容快速呈现。这对教师自身执教水平及教学编排能力提出了更高的要求,微课视频的传播主要提供给学生和其他教师来观看,便于优化自身教学能力,或是将微课融入到教学,让学生通过阅览微课辅助学习。     

微中窥精 见微知著——微课在初中英语课堂的设计应用

微课程伴随时代而生,伴随科技而成,是一种科技含量较高的教学模式。微课程符合新课程标准要求,将视频作为教学载体,实现片段式教学。本文对微课在初中英语课堂中的设计应用进行研究,设计出导入、情景、总结、学习、拓展等多种微课策略。     

微课视域下“算法与数据结构”课程教学改革

综合"算法与数据结构"课程的教学现状和互联网技术的发展,利用微课这种新型教学资源的优势及特点,提出一种以微课作为辅助手段的"算法与数据结构"课程教学改革方法。论文首先分析了传统教学模式中存在的问题,然后阐述了引入微课来解决这些问题的可能性和必要性,最后,从关键算法演示和实践教学的微课设计,探讨了微课在课程改革中的具体应用。微课的引入不仅提高了学生的学习兴趣,培养学生逻辑分析和解决问题的能力,实现了从以教师为中心向以学生为中心的转变,而且有利于提高教学质量,对培养学生的创新实践能力起到了很好的作用。     

《医学数学模型》的微课设计——以给药方案设计为例

本文以给药方案设计为例,介绍数学模型课程的微课教学设计的方法,通过课件,引入动画,视频的结合,阐述了当前微课教学的一般规律,为微课教学提供借鉴和思考。     

高校课程化微课视频的设计与实践

随着无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习将会越来越流行,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。为满足高校课程改革中微课教学的发展需求,文章从微课的内涵分析着手,主要研究了微课视频的形式、制作和设计方法、网络发布等关键要素,并将其应用于大学FPGA(Field-program mable Gate Array,现场可编程门阵列)课程系列微课视频的制作实践中,最后通过学校的"天空教室"和"爱课程—校园端"这两个网络教学平台进行了课程资源建设和视频发布。该系列微课视频的制作和实践,满足了学生自主学习的要求,为下一步微课教学的顺利实施奠定了基础。     

基于浙江高校微课比赛的课程设计与构建策略

利用微课程进行的网络教学日益增多,对于微课程的实践研究也需不断深入。通过对浙江省高校微课教学比赛的样本进行调查分析,总结不同微课程在主题选取、内容设计、视频录制等方面的差异,提出微课程设计制作中的几个注意要点,为后续的微课程建设提供借鉴。     

微课在高中数学教学中的应用探究——以“圆的标准方程”微课设计为例

微课是一种以微视频为核心资源和表现载体的微型网络视频课程。随着现代技术的不断发展,微课的使用频率也越来越高,已经成为中小学课程设计的重要组成部分。文章以教学中的微课应用为研究内容,阐述了微课的特点以及微课在教学中的应用价值,并以“圆的标准方程”为例设计微课案例。     

微课在高校眼科学教学过程中的应用探讨

微课是指任课教师将课程知识点进行分割,借助现代媒体的灵活性和多样化,以若干视频形式呈现课程内容的重点和难点,同时辅以相关教学资源,以便学生有选择地进行个性化学习的一种教学方式。本文首先分析了目前高校《眼科学》教学过程中存在的主要问题,然后探讨微课方式在解决这些问题过程中的应用。相比于传统教学手段,微课方式在眼科学教学过程中,可以帮助学生提升学习效率,促进交互式教学的开展,而且有助于师生之间的情感交流。