linux操作系统中互斥与同步控制

通过分析linux内核,讨论了linux操作系统内核同步机制基本原理,介绍了linux系统中互斥与同步机制的实现方法.     

一种改进的进程同步与互斥机制

给出了利用一般信号量机制实现一类常见的进程互斥问题的方法,在分析该方法不足的基础上.提出了一种改进的进程同步与互斥机制--标签信号量.论述了标签信号量的设计、定义及其在实现进程同步与互斥中的应用.实例表明,在实现进程同步与互斥时,标签信号量比普通信号量更简单高效.     

对操作系统教学中进程同步与互斥的研究

操作系统进程间的同步与互斥关系一直是高校教学中的重点和难点。进程同步和互斥的实现机制有四种：信号量、管程、会合、分布式系统。信号量机制基本原理为两个或多个进程通过简单的信号申请和释放来合作,进程通过执行原语V（s）来释放信号,通过执行原语P（s）来申请信号。     

进程同步问题中双重作用信号量的选择

进程的同步和互斥历来是操作系统课程的一个难点和重点，本文主要讨论操作系统中进程的同步与互斥实现中信号量的选择问题，特别是在特殊情况下具有双重作用信号量的选择．     

用“经典”类解同步与互斥

通过对哲学家进餐、读者-写者、生产者-消费者三个具有代表性例子的详细分解,映射其同类例题,从而使学生在解决进程同步和互斥问题中,思路清晰、举一反三,并在实践中证明其有效性。     

操作系统中并发进程的生产者—消费者问题的研究

全面分析了生产者—消费者问题所有情况,如单个生产者、单个消费者、单个缓冲区;多个生产者、多个消费者、多个缓冲区.以及介于两者之间还有几种情况.提供了解决方案,帮助学生更准确、更深刻地理解和掌握并发进程程序设计的本质和技巧.     

利用P、V操作实现进程同步与互斥

利用P、V操作实现进程同步与互斥是《操作系统》教学中的一个难点,通过示例给出了解决这 类问题的一般模型。     

进程的同步与互斥一进程的同步与互斥学习

进程的同步与互斥是操作系统这门课的重点之一。也是一个难点．本文借教学中发现的问题。介绍了学习进程的同步与互斥时的几点体会．建议大家在掌握进程特点的基础之上来学习与掌握进程的同步与互斥关系．如：了解进程的并发性而了解同步与互斥关系的存在；掌握进程的动态性而掌握同步与互斥关系的不确定性等．     

读者-写者问题的写者优先算法

分析了操作系统中读者-写者这个经典进程同步问题，对读者优先的算法加以改进，探讨了用信号量实现的写者优先的算法．     

操作系统中的进程通信

操作系统是计算机及其相关专业最重要的专业主干课程.而进程是操作系统中最重要、最基本的概念之一,所以有关进程的教学在计算机专业中的地位是十分重要的.笔者根据多年的教学体会,对操作系统中有关进程的教学方法进行了探讨.     

计算机操作系统课程中同步问题教学探讨

本文针对计算机科学技术专业的操作系统课程的进程同步教学问题进行了讨论,提出教学过程中应该增加可编程操作代码,让学生把抽象的知识变为具体可理解知识,本文还设计了“生产者与消费者关系”的同步教学代码。     

进程同步教学改革探讨

针对目前进程同步教学存在的问题，本提出了一种教学改革模式，并围绕该模式进行讨论。实践按照这种模式进行教学可取得较好的教学效果。     

模拟讲课法的操作过程及推广价值分析

模拟讲课法,是指在教学过程中,学生在教师的指导下,模拟教师开展讲课活动,以达到帮助学生理解知识、学习加工处理教材的基本方法;也是指培养学生传导知识的各种能力,逐渐掌握教师劳动的一整套方法和技能、培养学生良好的教师素质的方法。模拟讲课法对于突出高等师范院校的师范性,培养学生良好的教师素质和教育教学实践能力有着独到的作用。它操作简便,效果明显,具有推广价值。     

LINUX操作系统的教学探讨

针对高职院校计算机操作系统课程的现状，结合LINUX操作系统的优势和辽宁信息职业技术学院校开设的LINUX课程的教学体会，对LINUX操作系统在高职院校计算机课程体系中的重要性做了阐述。     

基于综合项目教学法的过程控制系统教学改革

过程控制系统是一门综合应用学科,是自动化专业的主要专业课之一。针对该课程的综合性提出综合项目教学法,以综合项目为主线,整合过程控制系统和其他涉及到的学科,既能培养学生的综合应用力,又能培养学生的实际工作能力,有效地为社会培养了大量的应用型人才。本文从综合项目教学法的实施情况来看,该教学方法有效地提高了学生的学习积极性,培养了学生的综合能力,取得了良好的教学效果。     

“操作系统”课程研究型教学改革与实践

"操作系统"课程是计算机专业核心课,针对课程知识的概念、原理较多,学生感觉学习枯燥,动手实践不够等问题,提出采用研究型教学改革,通过教学方案设计、项目库构建、案例讲解、学生项目实践与汇演等实施,有效提高课程教学质量和效果。     

基于项目驱动的Linux操作系统教学研究

针对Linux操作系统教学方法的研究,提出了基于＂项目驱动＂的教学模式。从项目设置、教学准备、项目实施、成绩评价等方面介绍了项目驱动教学法。基于项目驱动的Linux操作系统教学法能提高学生学习的积极性和兴趣,有助于培养学生独立分析问题、解决问题的能力,培养学生的思考、动手能力和创新能力,教学效果好。     

计算机操作系统集成实验与评价方法研究

针对目前操作系统实验教学只是根据理论课程进行一些简单的验证而缺乏具体的编程实验教学,导致学生难以真正掌握操作系统的原理的问题,分析理论课程教学目标以及实验课程教学方式,提出通过构建课程实验、科研创新有机结合的实践教学体系,从而使学生能够理解操作系统所需要的知识及原理,达到更好的教学效果。     

基于Pintos的操作系统课程教学改革

操作系统是一门理论与实践并重的信息类专业基础核心课程,具有概念抽象、系统复杂、理论性强等特点。全国高校在操作系统原理教学中普遍存在难教、难学的问题,主要表现在教的时候理论教学与真实操作系统相脱节,学的时候理论学习与实践训练相脱节。开发了一套基于Pintos的教学用操作系统实验平台以解决该问题,基于该平台,授课方式实现了理论讲授与真实源码相结合,实验内容由核外深入到核内,实验性质由验证性提升为综合性,实验考核实现了自动评价与答辩相结合,教学效果得到了显著的提升。