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信息时代背景下的企业为适应环境变化而进行经营管理转型,与之相适高职院校应愈加重视商业社会环境下企业运营虚拟仿真实验课程。在教学实践中,虚拟商业社会环境是基于新道VBSE Cloud综合实践平台,创新整合企业运营学科建设的理论和实践价值,构建企业运营实践教学思路,将课程思政在创新创业教育中应用。仿真企业运营实践有效推动了校企产学研合作,提高了学生的实际操作能力和职业素养,了解行业发展趋势和市场需求,增强就业竞争力,与时俱进适应职业教育高质量发展的要求。 相似文献
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"VBSE虚拟商业社会环境"实训平台依靠由"基本规则"到"管理理论与策略"的知识体系递进,借助"操作、逻辑、理论、应用"四个方面的培养层级,通过科学的应用模式、技术架构和教学设计,依托完整的实训教学环节,从根本上提高实践教学质量,整体提高学生综合素质,拓展并提升学生的职业能力,培养学生综合能力,建立崭新教学模式,提高师资队伍水平。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(2):43-47
实践教学改革是提升学生综合应用能力、推动高校人才培养模式改革的关键环节。虚拟商业社会环境(Virtual Business Society Environment,VBSE)跨专业综合实训课程的实施是近年来经管类专业实践教学改革的重要举措之一。深入剖析其课程特点,阐述其在华南农业大学经济管理学院的教改实践情况与亮点,分析课程实施的重要意义,旨在为本科院校实践教学改革提供可借鉴的经验。 相似文献
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当前高职院校实践教学中存在课程综合性无法满足社会对人才的要求、课程设计没有细化到职业岗位等误区,导致教学质量无法提高。教育部要求高职院校要充分利用现代信息技术,开发虚拟实验、虚拟工艺、虚拟车间、虚拟工厂,把企业搬进校园,做到校中有厂,厂中有校。VBSE"虚拟商业社会环境多专业综合实训"通过角色体验,具有很强的仿真性和对抗性,能实现多层级目标和跨专业应用,从根本上提高实践教学质量,整体提高学生综合素质,拓展并提升学生的职业能力,全方位创新高职院校实践教学模式。 相似文献
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通信技术综合实验是通信工程专业必修的一门综合性实验课程,对提升学生的工程实践能力和解决复杂工程问题能力具有重要意义。以通信技术综合实验课程的培养目标为依据,设计了由学生团队半自主命题并完成实验任务的教学模式,采用软件无线电硬件实验平台,设计并验证基于FPGA的编码、调制、解调、解码和同步等通信收发电路。整个课程教学贯彻以学生为中心的教育理念,注重过程管理,全方位多角度进行考核,对学生和老师均提出了较高要求,确保了课程的含金量。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(8)
建筑信息模型(BIM)技术作为现代建筑领域的一项新技术革命,为工程管理类课程实验教学改革提供了契机。通过分析国内外主要高等学校教学过程中BIM技术的应用现状,提出了构建工程管理类综合实验虚拟教学平台的框架结构,并根据其不同模块的专项功能,开发出多门实验课程设计,从而打破了传统课堂知识灌输的教学模式,是对传统实验教学模式的创新性变革。BIM综合实验教学平台的建设和多门实验课程的开发,有利于提高学生综合素质和创新能力,也利于提高实验室的综合利用效率,使学生对工程管理类课程知识有较为系统、全面的认识。教学实践表明,运用这一平台具有较好的实验教学效果。 相似文献
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本文从酒店管理专业双创型人才培养目标的角度切入,针对酒店管理专业VBSE实践教学中存在的问题,通过构建VBSE实践教学的酒店管理专业双创型人才培养模式,探索酒店管理专业双创型人才培养的可行性途径,以期为酒店行业输送优秀的双创型人才. 相似文献