应用型本科高校动医专业大学生科研能力提高的探讨

动医专业大学科研能力的提高是动医科技发展对其提出的战略需求,也是我国高等教育培养优秀卓越人才目标的重要组成部分。如何培养和提高应用型本科高校动医专业大学生科研能力,进而为社会提供高质量应用型创新创业人才是一个值得深入研究的问题。为此,本文从科研能力分析、科研能力重要性和科研能力提高的措施等方面对提高应用型本科高校动医专业大学生科研能力进行了探讨。     

以专业竞赛为依托的大学生创新创业能力培养模式研究

专业竞赛是培养大学生创新创业能力的直接有效途径之一。本文首先分析了创新创业能力培养的必要性,然后分析了专业竞赛在实践教学中的重要性,在此基础上提出以专业竞赛为依托的大学生创新创业能力培养模式。     

从创新创业能力培养角度对经济管理类专业实践教学体系的优化研究

高校大学生创新创业能力培养是国家实施创新驱动发展战略,提高大学生就业质量,创业能力的重要举措。经管类专业是一实践性很强的专业,但学生实践条件很难创造,最好的办法就是加强创新创业方面的实践。本文正是从创新创业能力培养角度分析经济管理类专业实践教学方法的创新,对实践教学体系提出了优化。     

汽车类本科生创新创业能力培养方法研究

近年来,我国地方性本科院校在创新创业人才培养方面作了大量的探索与实践,并取得了一定的成绩.在实践中发现,对于不同的专业,创新创业教育的培养、实践方法都有很大不同.对于汽车类本科生的创新创业能力,最重要的是从汽车类本科生专业特点出发,分析创新创业能力培养途径,采取设立大学生创新项目、课程设计、毕业设计等多种方式,有效提高大学生创新创业能力.     

专业背景下大学生创新创业能力培养模式研究——以石家庄学院地理信息科学专业为例

大学生创新创业能力培养应以专业为背景,这是时代赋予高校人才培养使命的新内涵。专业背景下大学生创新创业能力培养应采用"五位一体"模式,即把创新创业能力纳入培养方案作为能力培养的机制基础、把"双师型"师资队伍作为能力培养的关键、把实践教学作为能力培养的平台、把项目教学作为能力培养的驱动、把产业前沿作为能力培养的启发。     

化学化工类专业创新创业孵化基地建设实践

结合本校工程专业人才培养模式、专业转型发展改革过程中大学生创新创业孵化基地建设规划、孵化基地与社会的融合、创新创业团队的组建、创新创业项目的选择,讨论了化学化工类专业大学生创新创业孵化基地建设实践,提出本科教育是一流大学的立校之本,更应该重视大学生创新意识、创业精神和实践能力的培养。     

高校工程训练中心创业教育模式的探索

由于大学生创新创业教育受到越来越多的重视,创业教育实践活动也应该得到更多支持。高校工程训练中心具有设备资源广、师资力量强、实践培养特点突出等方面的优势,是大学生创业训练的主要基地。结合工程训练中心的实际情况,提出大学生“兴趣培养,自主研发,创业孵化”的创新创业教学模式,提高大学生的决策能力、经营管理能力、专业技术能力、团队协作能力、创新能力以及动手实践的能力,为大学生创业奠定基础。     

“互联网+”背景下大学生创新创业教育探索——以体育专业为例

为了提高"互联网+"背景下高校体育专业大学生的创新创业能力,采用逻辑分析法对大学生"互联网+"创新创业教育进行了专题研究.结果表明:对培养大学生"互联网+"创新创业能力有影响的主要因素是:人才培养方案、课程体系、师资队伍、学生认知、教学方法和指导服务等.而高校体育专业大学生"互联网+"创新创业能力培养的主要实践路径有:课堂学习、"互联网+"创新创业大赛、社团活动和校企合作等.     

“三位一体”创新创业实践体系的构建与开展——以江西农业大学生物工程专业为例

创新创业教育是高校倡导大学生勇于创新、敢于创业的重要举措,是提高大学生自主创新能力的重要途径。引导大学生树立创新创业意识,掌握创新创业知识与技能,成为新时期高校培养应用型人才的关键落脚点。生物工程作为高新技术专业,更应注重大学生创新创业能力的培养,提高学生的社会竞争力,为创新型国家的建设贡献力量。以江西农业大学生物工程专业为例,构建并开展了“三位一体”的创新创业实践活动,为工科专业培养创新创业人才提供借鉴和参考。     

大学生创新创业精神培养方法探索

高等院校要改变传统教育模式,开展创新创业教育,以培养大学生的创新精神,提高大学生的创新能力,同时培养大学生的创业意识为首要任务。树立创业即就业意识,创建校内外创新创业实践基地,改革创新创业能力培养模式,建立一支专业教师、客座教授和企业高级技术人才为师资的教学队伍,是培养大学生创新创业精神的重要方法。