高等学校“以人为本,资助育人”的能力开发资助模式探索

随着贫困大学生资助日益加大力度,高校面临的贫困大学生不再是单纯的经济资助,更多是贫困大学生的能力资助问题.针对贫困大学生资助模式转变为基点,解决目前贫困生资助单一形式,化解学生“等、靠、要”的资助心态,将“经济帮扶式”资助与“能力开发式”资助倾斜转化,探析“以人为本、资助育人”资助模式的内涵和意义,提出了建立基于家庭经济困难学生能力开发的资助模式的构建,促进人力资本的可持续发展,真正做到资助育人.     

高校资助育人工作的实践与思考

高校资助育人工作存在家庭经济困难学生等级认定机制不够健全、心理健康状况亟需矫正、帮扶途径不足等问题。加强资助管理队伍建设,完善资助育人工作机制;以勤工助学为契机,提高经济困难学生课余实践、社会适应能力;以砺心、励志、力行教育为平台,加强经济困难学生心理健康教育是资助育人重要途径。     

“三全育人”视域下高校资助育人体系构建研究

资助育人工作对促进教育公平和社会公正,构建社会主义和谐社会具有重要意义。随着我国高校资助育人工作不断发展,资助体系建设不完善、资助队伍配备不健全、学生思想引领不充分等问题逐渐凸显,一定程度上影响了资助育人工作的有序开展。以"三全育人"理念构建资助育人体系,能够保障高层次教育公平,促进学生全面成长成才、创新经济资助工作内涵。高校应构建学校、社会、家庭等"全员"协同参与的资助育人新格局,形成资助育人工作与学生成长发展"全过程"融合新路径,践行励志教育、诚信教育、社会责任感教育等相结合的"全方位"资助育人新理念,以切实促进更多家庭经济困难学生成长为德智体美劳全面发展的高素质人才。     

助学筑梦 资助育人——宁夏建设职业技术学院德育工作一瞥

正学生资助是我院德育工作的重点之一,是促进学院教育教学发展的重要内容,是创建和谐校园的重要组成部分。资助工作不仅是解决学院贫困生经济困难的有效途径,更对贫困生成人成材具有十分重要的促进作用。因此,学院学生资助工作在充分关注贫困生所存在的贫困问题的基础上,以促进家庭经济困难学生的成长成材为核心,秉承“和谐、爱心、服务、育人”的工作理念,以“奖、助、贷、勤、免”为主要资助方式,注重诚信教育,加强感恩教育,坚持资助与育人相结合,积     

论贫困大学生党员培养与学生资助的相关性

本文在关怀激励视角下探讨了贫困大学生党员培养工作与学生资助工作的相关性,认为贫困大学生党员的培养工作应结合其家庭经济困难的特殊性,充分发挥高校学生资助工作对贫困大学党员的关怀激励作用,健全基层学生党支部的激励、关怀、帮扶机制.     

发展型资助育人——高校资助工作的发展趋势

传统的高校资助体系在资助与育人结合上,特别是促进受助学生自身发展上出现瓶颈。这种情况下以科学发展观为指导的发展型资助育人模式成为必然趋势。发展型资助并非是对现有资助模式的完全颠覆,而是对其发展和创新。它是在继承、落实资助政策的过程中践行科学发展观,以育人为灵魂,将实现学生全面发展作为最终目标。它在相关资助育人体系构建中体现以人为本,注重差异化和个性化,将资助工作与大学生思想政治教育、心理健康、就业指导帮扶紧密结合,真正实现"以人为本,因人施助,励志育人"。     

高校学生资助工作的困惑与对策

国家资助政策的不断完善,有效解决了高校大学生、特别是家庭经济困难学生受教育难的问题。但在资助工作实施过程中也产生了只注重助困而对受助学生的教育、引导不力等问题。文章从规范资助工作制度,健全资助工作监管机制,发挥资助工作育人功能,促进受助学生成人成才,实现全面发展等方面提出具体改进措施。     

资助育人新模式：大学生慈善义工队

我国高校资助育人工作已经建立了奖、贷、助、补、减的多元化资助政策体系,但仍面临着重视经济资助,育人作用缺失;缺少育人组织和平台,资助育人缺乏内容和形式创新;不能发挥贫困大学生的主体性,促进其全面成长的三方面困难.上海市高校大学生慈善义工队的工作模式,促进了资助育人的组织平台建设,并进行了管理探索,能够发挥贫困大学生的主体作用,促进其全面成长,丰富和完善资助育人体系,实现从“获得帮助”到“回报社会”,从“经济资助”到“精神塑造”和“能力培养”的跨越,实现了资助的全面育人功能,为国内高校资助育人工作提供了一种全新的参考模式.本文展望了高校大学生慈善义工队工作的发展方向.     

浅谈新时期高校资助育人体系

做好高校贫困资助工作是坚持社会主义办学方向的具体体现。高校贫困生问题不仅包括人们通常关注的物质贫困问题,还包括更为重要的制约学生健康成长的心理贫困问题。只有坚持资助育人理念,将物质资助、心理帮扶和思想教育工作三方面紧密结合,多管齐下,贫困资助工作才得以顺利开展。     

大学生资助工作视域下育人体系构建探析

困难大学生是我国高校一个特殊的群体,国家、社会和学校一直给予极大关注。如何在帮助其完成学业的同时,构建有效的资助育人体系,是目前各高校探讨的共同课题。目前,我国对高校资助育人内涵的探讨还是仁者见仁,对贫困大学生的资助往往局限在经济领域方面,而对贫困生的思想状况、心理干预和资助工作中存在的思想问题,研究不够深入,忽略育人功能,资助缺乏系统性和互助性。为全面构建大学生资助工作视域下育人体系,文章针对资助育人功能内涵、存在问题和资助育人体系建构进行重点探析。     

以育人为导向 完善资助机制 全面提升资助效益

高校学生资助工作,贯穿大学生学习全过程,涉,及大学生生活各个方面,是高校思想政治教育不容忽视的一项重要工作,是促进教育公平、构建和谐校园的重要举措。首都师范大学早在1998年就成立了国家助学贷款办公室和学生勤工助学管理办公室,2008年学校还专门成立了学生资助管理中心,全面负责经济困难学生的各种资助工作。经过多年发展,学校逐步建立起以国家助学贷款为主要手段,以奖、助学金为激励方式,以勤工助学、学费减免和困难补助为辅助措施的多元化的资助工作体系,提出了“构建机制,规范管理,资助为先,育人为本”的资助工作理念,实现了资助与育人的有机结合。     

关于互联网环境下贫困大学生资助体系构建探析

我国高校贫困大学生的资助是推进大学生全面健康发展的重要手段,也是大学生思想政治工作的重要内容之一,关系着我国高校教育资源的科学、合理分配问题,也是我国高校教育公平以及教育发展的重要体现.但是目前多数高校的贫困大学生资助体系都存在重资助,轻育人,重管理,轻服务等问题,致使很多资助环节欠缺,不够合理,没有完全发挥出资助体系应用的效益.本文通过结合当下互联网环境,对贫困大学生的资助体系进行创新改进,以期使资助对象、过程等更加合理,做到公正公开,从而促进我国贫困大学生更好的发展.     

从资助育人的角度谈“贫困定向”学生的培养

"贫困定向"招生计划是促进教育公平的一项重要举措,全面培养"贫困定向"学生成长成才,是高校资助育人工作的重要内容。从"贫困定向"学生的经济资助需求、人文关怀需求、发展需求三个方面阐述资助育人工作和"贫困定向"学生之间的关系。最后,针对实际工作对"贫困定向"学生的培养进行了思考。     

劳动教育视角下高校资助育人的问题与改进路径——以勤工助学为例

高校劳动教育和资助育人共同聚焦于大学生全面发展。资助育人实践内含树立劳动价值观念、培养劳动知识素养、涵养劳动精神品德等育人目标和育人功能。目前,我国大学生资助育人工作还存在劳动形式和劳动内容的主观分类和矮化,技能素养塑造中认识坍缩和内容设限,劳动品格培养中态度消极和行为惰化等育人问题。本文认为,应该从用好以劳动价值观为核心的资助育人抓手,保持经济帮扶与劳动素养培养的协同并进,紧密结合精准资助育人和劳动教育组织保障等三个方面着手,解决资助育人中劳动价值观缺陷、劳动素养培养不足和劳动精神虚化等问题,进一步提升大学生资助育人成效。     

高校“四三三”资助育人体系的构建与实践——以H学院为例

高校资助育人工作是落实立德树人根本任务的重要举措,也是高校思想政治教育的重要内容。H学院通过多年探索,初步构建了“四项机制、三大平台、三大活动”高校资助育人体系。该体系以精准认定、规范管理、科学引导、系统帮扶四项工作机制为保障,以勤工助学、成长辅导、资助服务三大工作平台为基础,以“淬励”育人行动、社会实践、素质拓展三大特色活动为载体,助力家庭经济困难学生成长成才。新发展阶段对高校学生资助工作提出了新任务和新要求,高校资助育人应以满足“学生发展需要”为工作导向,以“精准育人”思维促进资助育人工作,以“三全育人”理念引领资助育人工作,以“劳动教育”途径提升资助育人效果。     

浅谈新时期高校资助育人体系

做好高校贫困资助工作是坚持社会主义办学方向的具体体现。高校贫困生问题不仅包括人们通常关注的物质贫困问题,还包括更为重要的制约学生健康成长的心理贫困问题。只有坚持“资助育人”理念,将物质资助、心理帮扶和思想教育工作三方面紧密结合,多管齐下,贫困资助工作才得以顺利开展。     

高校构建心理资助工作体系的路径探析

高校资助育人工作不仅要做好对家庭经济困难的大学生进行经济方面的资助,还要重视心理健康工作。应将积极心理学的理念融入心理资助工作,组建专业的心理健康教师队伍,打造精品心理教育课程,精准帮扶学生解决实际困难,各部门联合工作,通过线上线下平台,实施心理课、讲座、团体辅导、实践活动等多种心理资助举措,引导学生克服自卑、自闭、自负、焦虑、依赖和不满心理,鼓励学生自强自立、自尊自爱,树立自信心,增强责任感和使命感,以积极健康的心态完成学业。     

新时代高职院校资助育人工作问题分析与对策

高职院校资助育人工作关乎教育公平与社会公平等核心问题。资助育人实践涉及家庭经济困难学生的科学认定、合理资助、学生全面培养等环节。系统分析家庭经济困难学生认定及资助育人实践中存在的问题,并提出解决策略。进一步提出加强顶层设计做好保障型资助与发展型资助的互动,把好资助源头奠定精准认定、精准资助基础,实施分层资助推进国家资助政策科学落实,打造育人体系实施"三全育人"促进全面发展,完善评价体系推动资助育人工作成效落实的对策,以期提高认定精准性与资助育人针对性,提高资助育人成效,促进教育公平发展。     

论高校贫困生受资助过程中的隐私权保护

我国高校有很多家庭经济困难的学生。为了帮助这些困难大学生完成学业,国家和高校都积极开展对他们的资助和帮扶工作。但是由于各种原因,贫困大学生的隐私权在资助过程中没有得到有效保护,导致资助的效果不如预期。如何既保证资助工作的顺利开展,又保护好贫困学生的个人隐私,是一个亟需解决的问题。     

完善普通高校资助育人工作的探索研究

高校的贫困大学生作为大学里的一个特殊群体,对贫困大学生的帮扶工作是高校学生工作的重要组成部分,关系到学校甚至国家的长远发展与稳定。本文指出了完善普通高校贫困生资助体系的意义及目前在普通高校资助工作中存在的问题,并给出了对策与建议,以求进一步探索建立一个相对完善的贫困大学生资助育人体系。