基于因子分析法的研究生运筹学课程教学满意度分析与评价

运筹学课程在各个领域的运用日趋广泛,学科的交叉性越来越强。本文调查以华东交通大学硕士研究生为例,通过问卷调查的方式,从学生满意度的角度出发,研究运筹学课程的教学满意度水平,借助SERVQUAL服务质量模型,分别从有形性、可靠性、响应性、服务性和移情性五大维度度量运筹学课程的满意度。研究结果表明,硕士研究生对课程最不满意的是移情性,不同专业的学生对运筹学的满意度评价存在不显著性偏差,最后根据结果探讨了提升运筹学课程教学满意度的有效方法。     

基于CDIO工程教育模式的交通工程学课程教学体系研究

为提高交通工程学的教学质量,增强学生自主学习的能力,结合国际工程教育模式CDIO的教学理念,研究交通工程学教学体系的改革。在课程内容、教学手段、教师实践以及考核方式等方面强调CDIO专业培养的特点,以及在交通工程学教学体系中的应用。通过教学实践的应用检验,取得了较好的教学效果。     

计算机应用专业基于CDIO模式的项目化实践课程改革

CDIO教学模式是近年来国际高等工程教育的新成果,如何与高职专业课程相结合,是一直大家探讨的问题。通过CDIO模式与专业实践课程相结合,进行课程改革和探索,可以得知在高职计算机应用专业实践课程引入CDIO教学模式,进行项目化操作,有利于培养提高学生专业技能以及团队合作精神,使学生具有工程化、项目化思想,更接近于社会零距离就业。     

基于CDIO培养模式的“船舶电站自动化”课程改革

通过对“船舶电站自动化”课程在实践与理论方面存在脱节现象,学生学习理论知识后工作中仍无法熟练应用,知行不一的问题的研究,将CDIO培养模式引入课程教学。通过对CDIO培养模式适应性改进,将符合CDIO培养模式的“讲授—系统设计—硬件实现—运行验证”课堂教学方法带入课程,并将科研用实时仿真系统应用于教学,便于学生利用该系统实现低成本装置运行验证,最后还对课程考核方式做出调整。课程改革实现理论与实践经验的接轨,培养了学生自我学习能力、创新思维能力和团队精神。     

“CDIO”模式下单片机课程改革探索

＂CDIO＂模式突破了传统的教学模式,以工程项目为载体,体现了基于项目学习的教育理念和教学做一体化的原则,充分发挥了以学生为主体地位和教师为主导的作用,促进了教学效果的提升。以单片机原理及应用课程改革为例,具体阐述了应用＂CDIO＂模式下教学改革的实施方案。     

基于AHM-FCE的“运筹学”课程思政教学评价研究

文章首先阐述了“运筹学”课程思政教学评价指标体系构建,然后提出了基于AHM-FCE的“运筹学”课程思政教学评价模型构建,最后论述了基于AHM-FCE的“运筹学”课程思政教学评价模型应用。     

基于CDIO模式的《电子系统设计》课程改革

通过分析目前高校《电子系统设计》等实践类课程基本要求与社会需求之间的差距,提出了基于CDIO工程教育理念的《电子系统设计》课程改革措施。采用CDIO教育模式对该课程的教学内容、教学方法和考核方式进行了研究,将一个具体的工程项目贯穿于教学过程中,学生通过"做中学"的方式理解、体验及完成一个工程项目的全过程。该课程改革不仅促进学生理论知识的掌握,全面提高学生的工程素质和技术水平,而且有助于应用型创新人才培养目标的实现和特色专业的建设。     

探讨运筹学课程教学模式改革思路

在高校教学过程中,运筹学课程教学相对于其他课程而言明显更加困难。运筹学是由多种学科综合形成的,运筹学教材里面的内容比较繁杂,涉及许多方面知识,因此在教学过程中比较容易出现各种类型的问题,急需进行优化处理。文章阐述运筹学课程教学的具体现状,并依据课堂教学的实际情况找寻课程教学模式改革的一整套思路。     

基于CDIO模式的高职院校《空气调节》课程改革

《空气调节》是暖通空调专业的核心课程之一,具有理论性强、机理抽象、实用价值高等特点。由于近年来高职院校学生的专业基础知识比较薄弱,学习基础理论知识热情不高,使得教学效果不理想。为了激发学生的学习兴趣,提高教学效果,应基于CDIO教育新模式,对《空气调节》课程进行教学改革,将理论知识与实际应用和动手实操相结合,实现“知识本位”向“能力本位”的转变。     

基于CDIO模式的高职院校《空气调节》课程改革

《空气调节》是暖通空调专业的核心课程之一,具有理论性强、机理抽象、实用价值高等特点。由于近年来高职院校学生的专业基础知识比较薄弱,学习基础理论知识热情不高,使得教学效果不理想。为了激发学生的学习兴趣,提高教学效果,应基于CDIO教育新模式,对《空气调节》课程进行教学改革,将理论知识与实际应用和动手实操相结合,实现"知识本位"向"能力本位"的转变。     

研究生科技英语教学模式改革探索

以农林经济管理专业研究生为例,通过对科技英语教学的特点、需求及现状进行分析,提出以培养学生综合素质为目标,采取以兴趣培养为中心的"听、说、读、写"四位一体的多元化全新科技英语教学模式,取代以科技类英汉互译及阅读材料为中心的传统教学模式。     

基于CDIO模式的大学英语教学改革研究

国际工程教育是现代大学的重要改革内容之一,大学英语作为培养复合型工程技术人才的基础课程,也是改革的重要环节。在分析现阶段大学英语教学改革面临问题的基础上,将工程教育CDIO教学理念融入改革中,提出了在教学内容上导入专业知识、在教学形式上多元互动教学并延伸教学的时空、在考核方式上偏重过程和实际效果的改革措施,这些措施的实施能充分调动学生的学习积极性,提升学生的工程基础能力。     

基于CDIO模式的电子系统设计课程的教学改革与探索

针对当前电子系统设计课程教学中存在着授课内容单一化,方式程序化等问题,文章结合CDIO工程教育理念,从课程体系结构、项目开发过程、项目选题、实践场地构建、考核方法、创新思维培养等几个方面详细介绍了电子系统设计课程教学改革的举措.文章根据CDIO模式的“构思—设计—实现—运行”四个阶段,针对课程的特点,阐述了改进当前教学模式的具体实施方案,以培养学生的工程实践能力与创新能力为目标,有效提升了学生对于电子系统设计的综合素质.     

基于CDIO工程教育理念的《汽车构造》课程教学模式改革的研究与实践

针对《汽车构造》课程教学模式与应用型人才培养目标不匹配的问题,提出了基于CDIO工程教育理念的《汽车构造》课程教学模式改革的研究与实践,从构建新课程体系、考核形式、实验内容以及教师队伍建设四个方面进行了教学研究,取得了良好的教学效果。     

基于CDIO的控制类课程教学改革探索

在工程教育理念下,进一步贯彻落实国家大学生卓越工程师培养计划,提高控制类课程教学质量,围绕"工程实践"型人才培养模式,以安徽工程大学控制类课程建设为例,对理论教学、实验教学等方面的一些经验进行了总结,以探索工程化教学模式,为培养具有创新精神的应用型人才奠定基础。     

基于CDIO模式下的工程热力学教学改革与实践

CDIO教育理念以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。本文遵循理论价值与实践价值并重的原则,着重探讨基于CDIO模式的能源与动力工程专业工程热力学课程教学改革,力求从课程编排、授课方式、课程设置、考核方式、教师能力提升等方面提出改革建议,为今后工程热力学教学工作提供参考借鉴。     

基于CDIO的“电磁兼容原理”课研究型教学模式改革和创新

针对专业课的特点和教学要求,借鉴和运用CDIO工程教育理念,对"电磁兼容原理"课进行研究型教学改革。教学实践表明,运用CDIO理念的研究型教学,有助于调动学生的积极性、培养学生的创新能才和团队意识。     

CDIO教育理念下计算机实验教学模式

在计算机专业实验教学中,结合美国麻省理工学院CDIO工程教育模式在知识、技能和实践方面的人才理念,提出了以综合素质为培养目标,基于工作过程开发课程,以项目为主线组织课程,构建模块化组合、学习情境安排、项目化实施的课程体系,并通过项目制、小组合作等方式进行具体实践.     

基于CDIO模式的传热学课程教学改革与探究

本文以能源类应用型本科专业的传热学课程教学为例,探讨CDIO模式下学生学习传热学课程的现状。从课程教学内容、教学手段、实验方式、课程评价等方面提出激发学生兴趣,调动学生学习积极性,提升学生动手能力和实际解决问题能力的教学改革方法。