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曾淑娟 《中国校外教育(理论)》2011,(1):95-95
词汇教学是高中英语教学的重点。然而,现行新课程词汇量大,教师的教学方法落后,学生对背单词有畏难情绪、失去信心,直接影响到学生学习英语的积极性。在这种情况下,英语教师就需要思考这样的问题,如何改善教学词汇的方法、提高学生记单词的兴趣和效率;而且还要让学生养成记单词的好习惯,将词汇合理地运用到听、说、读、写的能力中。这是本文需要探讨的重点。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(11):24-25
词汇学习是学习英语的基础也是重点之一。目前仍然存在大部分学生死记硬背词汇的现象,也普遍存在只记住词汇的中文意思而不知道如何运用的现象。模块教学中各模块的独立性和关联性使模块教学法在词汇学习中有很大的优势。在每个模块的学习过程中同一范畴的词汇反复出现,学生可以同时掌握词汇的意思和用法,提高词汇学习的效率。 相似文献
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章琳娜 《试题与研究:高中理科综合》2020,(25):0032-0032
在英语学习中,语音、词汇、语法是学习英语的三 要素。在英语实际教学中,词汇教学是必不可少的一项内容,是英语教学的基础,也是教学中的重点和难点。为了提高英语 课堂词汇教学的有效性,教师在课堂词汇教学中要注重词汇教 学的策略性,提高学生学习的积极性和趣味性,养成良好的词 汇学习方法和习惯,从而提高学生学习词汇的效率。 相似文献
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庞艳茹 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(23):248-250
词汇能力是影响写作的重要因素之一,也是衡量写作质量的一个重要标准.词汇的正确理解与运用在英语写作中起着十分重要的作用,而词汇运用能力一旦出现石化现象必然会阻碍英语写作水平的提高.在民族地区的英语写作过程中,词汇石化现象造成了意义的理解和写作表达上的障碍.针对这一问题,本文分析其形成的原因,并对如何避免和减少这种石化现象提出相应的对策. 相似文献
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在九年级英语的教学中发现很多学生的英语成绩得不到提高,特别是阅读能力相当薄弱,分析水平很低,分析之后发现造成这种现象的主要原因还是词汇量不大。很多学生的英语基础薄弱.七八年级时没有重视英语词汇的积累。这就需要英语教师在平时的课堂中有针对性地加强英语词汇教学.有效地提高学生的英语水平。学生拥有一定的词汇量之后,阅读理解和英语写作成绩就会相对提高。本文通过分析当前九年级阅读文章中的英语词汇中存在的问题及一些教学技巧,参照新教材的学习目标,并结合教学经验,提出了九年级阅读文章中词汇教学的一些技巧和方法,以期为学生学习英语打好基础。 相似文献