在《麻醉学》案例教学中引入循证医学理念的探讨

麻醉学是一门研究临床麻醉、生命机能调控、重症监测治疗和疼痛诊疗的科学,通常用于手术或急救过程中。麻醉学对于麻醉学专业医学生来说是非常重要的主干课程,其教学内容在麻醉学专业医学生的培养过程中具有十分重要的作用。麻醉学教学既有一般临床医学课程的共性,又有其特殊性,改进麻醉学教学方法的目的是提高麻醉学教学质量,这是麻醉学专业临床教学的焦点问题。     

医学生《循证医学》课程教学效果调查分析

为了对青海大学医学院预防医学专业开设的循证医学课程教学效果进行调查分析,了解目前医学生对循证医学的认知情况现状及实践循证医学遇到的困难,为开展循证医学教学提供相应的参考依据,2015年12月对我院必修循证医学的173名预防医学专业学生进行了问卷调查,并采用SPSS20.0统计软件对结果进行分析。结果显示,循证医学课程结束后,医学生对循证医学认知有所提高,但实践过程中主要三大问题是无法充分实践(64.7%)、严格评价文献的能力有限(59.5%)和缺乏信息资源(46.2%)。由此得出结论:循证医学教学要注重理论教学与实践的联系,循证医学的实践教学必须加强,应该增加实践教学。     

医学生对循证医学课程PBL教学方式的效果评价

评价上海市某高校循证医学课程PBL教学方式的效果、不足、改进之处,将为提高循证医学教学质量提供参考依据。因此,笔者对2017—2018年选修循证医学的医学生进行了问卷调查,共有109名医学生完成问卷,65.1%的医学生认为自己可以很快适应PBL教学模式,51.4%的医学生认为自己可以单独进行循证医学的研究,超过74%的医学生认为循证医学课的PBL教学时间安排和目前的理论教学内容合适。PBL教学方式能有效提高循证医学的教学质量,在医学生中接受度高,能有效提升教学效果。     

TBL教学方法在《循证医学》课程中结合具体教学任务的实施

以团队为基础的教学法是一种在以问题为基础的教学法上发展起来的新型教学模式,在我国医学专业学科广泛应用,但应用于循证医学课程的相关报道较少。文章为了探索TBL教学模式在循证医学课程中的具体实施过程,对教师和学生课前、课中、课后的实施分别做了论述,并以《内镜下黏膜切除术与内镜黏膜下剥离术对结直肠癌临床疗效的Meta分析》为案例,对TBL教学的实施过程进行探索分析,以期对我国循证医学课程中TBL教学模式的推广有所帮助。     

循证护理在《内科护理学》案例教学中的应用

目的探讨循证护理教学对学生的影响。方法将循证护理理念与方法应用于《内科护理学》部分案例教学中,调查学生对该教学方法的反应,评价教学效果。结果循证护理在《内科护理学》案例教学中的应用提高了学生的学习兴趣和自学能力,有利于培养学生的评判性思维能力,促进教师综合素质的提高。结论循证护理教学理念有必要在临床护理教学中推广。     

“循证”在培养医学生思维中的应用

学生进入临床实习后如何尽快将所学理论应用于临床实践 ,巩固和加深理解所学的知识 ,还需要培养一种能力 ,即临床思维能力 .临床思维是临床理论应用于临床实践的工具 ,是沟通理论和实践的桥梁 .如何培养临床思维 ,可谓是仁者见仁 ,智者见智 .“循证医学”是一门新发展起来的学科 ,它的核心是要求在严格的科学证明的基础上获得结论并用于指导实践 ,也就是以证据为基础的医学[1] .我们在近年的实习生带教中将“循证”的概念运用于学生临床思维的培养 ,获得了一些粗浅的体会 ,现介绍如下 .1　收集资料及分析资料　　医学生在学校所学的是系统的…     

CBS与一般教学法在循证医学教学中的比较研究

为探讨案例教学法在循证医学教学中效果,采用随机的方法随机选取4个班级,随机分配2个班级为试验组,2个班级为对照组,进行问卷调查。结果显示,试验组在循证医学基本理念的建立情况和批判性思维建立情况与对照比较差异有统计学意义(P<0.05)。由此得出结论:案例教学法对学生建立循证医学理念和批判性思维有重要意义。     

循证医学在内科学教学中的应用

本次研究依据国内外开展循证医学教育的成功经验,结合自身的内科学教学体会,着重探讨了在内科学病例分析引入循证医学理念、开展循证医学实践的重要性及意义。     

神经病学教学中循证医学的应用探讨

针对神经病学教学中内容难记、知识繁杂的问题,本文尝试将循证医学理论运用于教学工作,以期提高教学效率,改善教学效果。本文阐述了传统神经病学教学存在的弊端、循证医学运用于神经疾病的历史沿革,并对运用循证医学理念提高神经病学教学的效果进行评价,探讨进一步加强循证医学运用于神经病学教学的可能性。     

循证医学在心内科临床研究生教学中的应用

把循证医学带到临床教学中,是培养临床研究生良好的临床思维习惯以及提高教学效果的重要方法。文章总结了我院心血管内科近5年来运用循证医学教学的方法和效果,希望对各临床科室教学有借鉴作用。     

大学英语词汇教学的学法指导

根据多年教学经验,讨论了对大学英语词汇教学的学法指导,提出了分清层次明确目标;扩大阅读促进巩固:教给记法提高效率三要点。     

如何在课堂教学中实施外语学习策略训练

外语学习策略训练研究是当今欧美教学研究之热点.通过对国外外语学习策略训练研究的发展过程、策略训练的目的和方法、实施步骤和途径等方面的概述,以促进广大外语教师对该研究的了解和我国在该领域的发展,并对日益全球化、网络化的外语教学有所启示.     

如何做好大学教学学术研究:一个案例分析

近些年大学教学学术(SoTL)日益受到我国高校教师的广泛关注.SoTL是关于大学教师如何结合自己的教学实践开展学术研究以便改进学生学习的基本方式.本文首先介绍了一个大学教学学术的概念框架,然后介绍了一个案例研究,并用这个概念框架分析了这个案例研究,以此展示大学教学学术研究的一般程序和要求.作者希望这篇文章能启发和帮助中国大学教师开展更多的高质量大学教学学术研究.     

浅谈如何提高中医院校医学免疫学课堂教学效果

医学免疫学是一门重要的医学基础学科.由于该课程内容抽象、难懂,医学免疫学已成为中医院校教学难度较大的一门课程之一.笔者结合学生特点,分析影响教学质量的主要问题,提出以激发学生的学习兴趣为宗旨;采用多媒体等多种教学模式,将临床病例分析融入理论教学,有效的提高学生学习的主动性和创新性,显著提高了课堂教学效果.     

体验教学如何进行——基于体验学习圈的视角

依据美国学者大卫.库伯的体验学习圈理论,体验学习要经历具体体验、反思观察、抽象概括和主动检验的持续过程。其中,具体体验与抽象概括代表感知与领悟的理解向度,反思观察与主动检验代表内涵与外延的转换向度。由于体验学习圈阐释了体验学习的过程及内在机制,体验教学就应遵循学习圈的历程来设计与组织,这样才有助于达成有效学习。     

医学教育中如何有效调动学习的积极性

提高医学教育中学生的主动学习热情,需要注重个性化培养模式,保护和维持学生的好奇心及表现欲望,重视学生心理需求,积极给予肯定评价。此外,还应加强教育者自身业务水平,重视医学人文及道德情感、思想的教育,在医学技能的训练中充分应用当今世界范围内广为推崇的"模拟医学教育"。     

治学与做人——与青年知识分子谈心

什么是知识分子的天职?我国的先贤们曾给了一个说法,士的天职是:格物、致知、修身、齐家、治国、平天下。用现在的话来说,就是知识分子要具备科学知识与人文精神,换言之,知识分子要做好两件事:为人与治学。 科学知识与人文精神不可分,为人与治学要兼备,因为科技是力量,人文是方向。纵观人类历史,每次重大科技发现,如火药、细菌、原子能、克隆技术等,在促进人类进步的同时,都带来了新的问题。科     

多元智能理论关照下的研究性学习

多元智能理论的提出是人类智能研究领域的一场革命。研究性学习是我国基础教育课程改革的攻坚项目。多元智能理论不仅为研究性学习提供了重要的理论支撑，而且为研究性学习的开发与实践指明了方向。     

实施积极心理教育的思考

“积极心理教育”是指为了塑造积极的心理品质,通过积极的心理体验以充分发掘积极心理因素的教育活动。积极心理学是开展积极心理教育的理论依据;积极的心理因素是实施积极心理教育的实践依据;积极的心理品质是积极心理教育的培养目标;积极的心理体验是积极心理教育的主要手段。