VIPP教学法在民俗学教学中的运用

民俗学是高等学校文科专业的专业大类选修课,常常会遇到学生兴趣不高情况。以可视性、参与性为原则的VIPP教学法可利用好有限的课时,最大限度地展示民俗学丰富精彩的面貌,促使学生参与到教学过程中,培养他们的学习兴趣和问题意识,提升自主、参与和探究式学习的能力。     

VIPP教学法在高中生物教学中的应用

VIPP方法起源于成人教育理论和实践,用于农村发展项目工作人员的培训和工作会议,代替技术人员或专家的讲座.高中学生也都有自己丰富的个人经验,而生物教学内容又多与他们的现实生活息息相关.在高中生物教学中应用VIPP教学法,可以调动学生已有的知识和经验,去发掘和积累新的知识,提高其综合素质.     

分组讨论法在生物技术专业外语教学中的应用

通过尝试将分组讨论教学法运用到生物技术专业外语教学中,结果表明分组讨论教学法将传统的教师主导的灌输式教学方式改为学生为主体的分组讨论学习,有助于提高学生的合作意识、学习兴趣与口头表达能力。丰富了教学活动,达到了教学目的,取得了很好的教学效果。     

“理解教学法”在长拳套路教学中的应用价值研究

运用实验教学法与比对分析法等研究方法,对在长拳套路教学中实施"理解教学"的作用与效果进行研究与分析。研究结果表明:理解教学法的运用对于提高学生的自主学习意识、促进其自主思维能力的全面发展,提高对于长拳技术的掌握与运用能力,具有极其重要的促进作用与实用价值。     

内容型教学法对跨文化交际能力培养的影响研究--以郑州市某初中英语教学为例

通过对目前初中英语教学现状的分析,提出了在初中英语教学中运用内容型教学法,注重对学生跨文化交际能力的培养,并探讨了其可行性。本文以郑州某初中英语教学为例,研究和探讨了内容型教学法对学生跨文化交际能力培养的途径。通过使用问卷调查法、访谈法和测试法,实验结果表明,将内容型教学法运用到初中英语的教学中,能够满足学生的学习需求,对学生学业表现和激发学习兴趣有明显效果。对于提高学生跨文化交际能力和培养具有国际视野的人才具有积极作用。     

初中历史教学中问题教学法的运用探讨

增强学生学习主动性和自主学习能力需要兴趣引领和问题激发,在初中历史教学中运用问题教学法,能够使学生积极地参与到教学活动中,培养学生的独立思考能力和历史思维能力。文章就初中历史教学中问题教学法的有效运用方式进行分析,以期能够通过问题教学,提高学生自主学习能力,提高初中历史教学质量。     

高中历史教学中史料教学法的应用

高中历史教学中运用史料教学法可以激发学生学习历史的兴趣,培养学生历史思维,提高课堂教学效率。教师要想办法将史料教学法运用到历史教学中,在课前、课中及课后等环节中融入史料,让学生课后收集、学习史料,以便史料教学法能发挥最大作用。     

初中体育与健康课程运用自主学习教学法的实验研究

以湖北省荆门市海慧中学初二两个班学生为研究对象进行了教学实验,采用测量法收集了可靠有效的数据,采用观察法收集到了较为准确的定性信息,运用方差和t检验对实验结果进行了分析和研究．结果表明：在初中体育与健康课程教学中,采用自主学习教学法在提高初中生身体素质较传统教学法有更好的教学效果．因此,自主学习教学法应该在大学篮球选项课及其它运动项目的教学中得到大力推广及应用．     

浅析比赛教学法对篮球班学习动机及效果的影响

将比赛教学法引入到高职篮球选修班的教学中,通过与传统的"呈现—接受"教学方法进行比较研究,得出比赛教学法有利于提高学生合理运用技、战术的能力和篮球竞赛组织能力及裁判水平,能有效提高学生学习篮球的积极性。     

任务型教学法在大学英语教学中的应用

在大学英语课堂教学中运用任务型教学法,主要是通过主题教学把学生组织到有意义的学习活动中,围绕学生感兴趣的主题安排综合语言知识训练,让学生在体验主题性经验的同时完成语言学习任务。实践证明,任务型教学法能吸引和组织学生积极参与大学英语教学过程,最终提高学生综合运用语言的能力。