大学生生命教育实施途径探析

21世纪人类面临种种困境和危机,当代大学生在这种境遇中虽然拥有令人羡慕的知识,但在人的生命、存在、行动和幸福等最为重要的领域却往往缺乏深层次的思考。文章从生命、生存、生活三方面揭示生命教育的内涵,进一步说明生命教育包括生命知识教育、生命关系教育、生命价值教育三方面的内容;通过国内外研究现状比较分析进而得出生命教育的实施是一个学校、家庭、社会三位一体的全程的开放式的综合体系。     

大学生生命教育现状及实施途径研究

随着大学生自杀事件的不断增多,生命教育已经成为社会、专家学者急需关注的问题,在高校开展大学生生命教育具有极其重要的意义。文章从生命教育的概念入手,分析生命教育的研究现状,探究在高校开展生命教育的有效实施途径。     

高校大学生生命教育的重要性及实施途径

高校内自杀、伤人等恶性事件的频发,引发人们对高校学生生命教育的思考,学生漠视自己与他人的生命,面对压力不能用正确的方法去释放情绪。为了避免惨剧再次发生,务必对高校学生进行生命教育,让他们理解生命的内涵,找到生命真正的意义与价值,引导他们树立正确的观念,真正成为对社会有用的人才。高校学生应对自己与他人的生命负责,认识生命,珍爱生命。而高校则应该找到有效的途径去完成对学生的生命教育,培养他们成为有责任感,有生命意识的人。     

大学生生命教育的现状和途径研究

当代的大学生作为社会上优秀的一群,是整个社会最受关注的焦点,承戴着社会建设、发展的重任,关切着社会的将来趋向,可以说他们对于生命本质价值的看法直接会影响到社会其他群体.然而,在当今社会生活的诸多领域,对生命的不敬和漠视的事例不在少数.如生命情感的麻木,生命价值的模糊,生命理想的丧失等等;更为严重的是当前大学生无视自己或是他人的生命价值、践踏生命价值的现象时时发生,正如教育部长袁贵仁所说,“生命不保,何谈教育”.这些事件迫切要求高校教育工作者开展生命教育研究.     

大学生生命教育探微

近年来,大学生自杀及其他漠视生命的事件频繁发生,在高校开展生命教育已经十分必要。生命教育包括关爱生命存在、培养生命社会属性和生命精神等内容,可以通过树立生命教育理念、开设生命教育课程、开展体验式生命教育等途径来实现。     

当代大学生生命意识教育的意义及途径研究

我国的高校教育长期缺乏生命意识教育,导致大学生的生命意识较为淡薄.对大学生进行生命意识教育有利于大学生自身的和谐、校园的和谐及社会的和谐.我们应通过家庭教育、学校教育、社会教育等途径来培养大学生的生命意识.     

谈大学生的生命教育

加强大学生的生命教育是传承民族文化的需要,是时代发展的需要,是教育发展的需要。生命教育的实施需要学校、家庭、社会形成合力。开设独立的生命教育课程是学校实施生命教育的最基本的途径。     

大学生生命观现状与生命教育途径

为深入了解大学生生命观现状,采用自编问卷对安徽某大学600名大学生进行调查研究。结果显示：大部分大学生对生命存在认识正确,有明确的人生目标,能正确看待死亡,遇到极大挫折时不会有自杀的想法,对生命教育有较大需求,但有一部分大学生的生命观有偏差,生命态度消极、人生目标不确定、不能正确看待死亡,选择自杀作为解脱方式,对生命教育淡然。高校要通过各种途径加强大学生的生命教育,帮助大学生树立科学合理的生命观。     

探索大学生生命教育的途径和构建体系

文章通过对大学生目前存在的自杀现象、生命困顿现象、国内外生命教育的发展现状、生命教育的内涵、生命的特性的分析,探索了大学生生命教育途径以及构建体系,认为家庭救育、学校教育和社会教育是实现大学生教育的可能途径,从而构建合理的生命教育实践体系,将生命教育知识内化为学生的生命价值观念,激发学生敬畏生命、尊重生命,形成深厚的生命情感和责任意识.     

对当代大学生生命教育的思考

文章通过对教育本质和生命教育最终目的的回溯,阐释了生命教育的内涵,从学校、家庭层面分析了高校生命教育的现状。高校应将我国的优秀文化嵌入生命教育中,开设系统课程,以宿舍为基础平台,以心理辅导机构和学生社团为拓展点,建立与社会、家庭的联系,寻找法律、制度的支持,共同构建大学生生命保护网,促进大学生自我生命价值的实现。     

生命教育教学方法初探

生命教育本质上是一种德性的、价值性的教育,必须是因人而异、因情而不同的个性化、体验式、互动性、实践化教学。所以,其主要的教学方法可以分为：生命时光计算法,生命状态比较法,负重感恩教育法,南“死”观“生”法,生命历程观摩法,生命教育实体化建设法,生命教育活动体验法,等等。在生命教育的过程中,掌握并正确地使用这些方法是推进生命教育事业健康发展的关键所在。     

略论"教育研究方法"

上世纪80年代中期至90年代末，为实现“普九”工作目标，沅陵县和全国一样，按照分级办学的原则，各乡镇、村分别兴办了乡镇中学、村小和教学点，形成了村村办学的格局，但随着农村形势的深刻变化，特别是计划生育成效的显现，农村义务教育面临着小学适龄儿童急剧减少，教育资源分散，办学效益低下，教育质量不高等问题。2001年全县在校小学生为5．25万人，2004年降至3．65万人。2004年秋季农村小学适龄儿童只有4000多人，仅为峰值期的35％左右。而全县有村小和教学点620所，其中一师一校475所，占72．3％，5名学生以下村小102所，一生一校13所。这种“散、小、差”的办学格局，严重阻碍了农村义务教育发展。为解决这一问题，2005年以来，沅陵县按照中央关于中小学教育布局调整的精神和省委、省政府的要求。     

高等教育大众化进程中的路径探究

高等教育大众化是社会经济发展的需求,也是满足广大人民群众接受高等教育意愿的必由之路。但是,在高等教育从精英型向大众化过渡的过程中,必然要面对诸如教育质量可能下降、教育资源紧缺一类的问题。这就需要通过实施多元化办学和通识教育,平衡大学、政府和市场之间的关系,融通教育市场等措施,尽快引领高等教育实现大众化过程中从量变到质变的转化,从外延扩张到内涵发展的转变,最终走向健康和谐的良性发展道路。     

应用型本科教育课程设计的原则与方法初探

应用型本科教育以培养面向地方的本科层次应用型人才为目标,在课程设计上应遵循学生为本、因地制宜、协同合作、整合系统等原则,并以具体的实践情境为出发点,采用集体审议的方法来获得最合适的课程方案,以保证培养目标的实现。     

在语文教学中渗透生命教育的策略

语文学科作为一门重要的基础学科,蕴含着丰富的人文精神和巨大的生命教育资源,最有可能也最利于渗透生命教育.因而,语文教学要在听说思索中引导学生感受生命的珍贵、在朗读品味中引导学生感悟生命的灿烂、在阅读教学中引导学生咀嚼生命的价值、在写作训练中引导学生提升生命的内涵、在实践活动中引导学生感悟生命的真谛.     

提高本科毕业论文质量的途径

论述了当前本科毕业论文存在的问题,分析了造成其问题的主要原因是管理制度不健全、教师指导不到位、学生重视程度不够、学生综合能力不强、毕业论文的写作时间不足等。提出了高校提高毕业论文质量的主要途径是完善和改进毕业论文管理制度、选派优秀的指导教师、进行科学选题、提高学生综合能力、把毕业论文选题时间前移至大三上学期。     

高校生命教育实施途径探析

生命教育是一种使人认识、保护、珍爱、欣赏生命,探索生命的意义,实现生命价值的教育活动.对大学生开展生命教育十分必要.具体实施途径包括：借鉴生命教育理念,转变高校教育模式;渗透生命教育内容,完善高校教育体系;开展生命教育培训,提升教师生命情怀;营造高校生命情感氛围,通过各式校园活动推进生命教育.     

科研育人推动一流本科建设

在当前"双一流"背景下,一流本科教育是世界一流大学和一流学科建立的主体和基础。高等学校应该准确把握一流本科教育和科研育人的内涵,营造良好的学术氛围。通过激活科研育人机制和理顺科研育人体制来促进一流本科教育质的飞跃,使科研育人能够在一流本科建设中发挥培养高精尖人才、促进高等教育内涵式发展、支撑国家创新驱动发展战略方面发挥重要价值。     

应用型本科法学教育实现路径探析——北京城市学院法学专业人才培养方案改革研究

本文以北京城市学院法学专业的人才培养方案的改革为实例,在明确应用型法学教育面临的主要问题的基础上,从明确专业办学思想和指导方针、确立更具体的人才培养目标、构建立体化的人才培养维度,推进无限接近实务的教学方法、探索多元化的考试评价方法等五个方面探析了应用型本科法学教育实现的路径。