《电机与拖动》课程教学改革探究

在科学技术迅猛发展及教育体制改革不断深入的形势下,高校如何进行教学改革,以适应21世纪高素质人才培养的需要.是摆在高校教师面前的一个重要问题.笔者在长期教学实践的基础上,学习并借鉴了国内兄弟院校的改革经验,对<电机与拖动>课程教学方法、手段和课程评价等环节进行了积极的改革与探索.     

基于MATLAB仿真的电机与拖动课程教学改革研究

针对电机与拖动课程中的概念抽象、数学推导复杂,其工作特性变化多的特点,本文将MATLAB仿真软件应用在本课程的教学中。通过两个仿真实例表明,使用MATLAB仿真软件可以使课堂中许多抽象的问题形象化具体化,帮助学生更好地理解教学内容中的重点和难点,充分调动学生学习的积极性,保证了教学效果和教学质量。     

电机与拖动课程教学改革探索

电机与拖动是一门理论性、实践性都很强的课程，笔在多年教学实践的基础上，从教育思想、教学方法、教学手段、实践教学等方面对电机与拖动课程的教学改革进行了研究与探索。     

运动控制课程教学改革研究

为了改善教学效果、提高教学质量,分析目前运动控制课程教学存在的问题,就课程的理论教学、实践教学和考核方式进行改革研究。     

《电机与拖动基础》课程教学改革探讨

本文提出了《电机与拖动基础》课程教学改革的几点措施：改革教学方法和手段、调整教学内容、改革考试方式等。     

电机与拖动课程教学改革探索

电机与拖动课程是高职院校机电一体化及相关专业的一门重要专业基础课,课程具有很强的理论性和实际应用性。在教学过程中,普遍存在课程内容抽象,难度大,学生学习积极性不高,实践应用能力不强,教学效果不佳的问题。针对此情况,从优化教学内容、创新教学方法和手段、完善实践环节以及改革考核评价方式等方面进行课程教学改革的探索。     

《电机与拖动基础》课程教学改革探讨与实践

针对目前《电机与拖动基础》课程教学中教学内容增加,教学课时减少的矛盾,而该课程是工业自动化专业的重要基础课,是一门教师难教学生难学的课程。本文分析了电机与拖动基础课程教学过程中存在的问题,结合本校的专业特点,讨论了在教学方法、教学手段和考试制度等方面进行地探索和革新,提高教学质量和效果。     

试论《电拖》课程教学的改革

从分析《电拖》课程教学的现状出发，根据我国教育改革精神和大专特色的要求，提出了《电拖》课程有关教学改革的措施，藉以抛砖引玉，推进我校教学改革不断深入地向前发展。     

《电机及拖动基础》课程教学初探

针对高校电气自动化专业的基础课《电机及拖动基础》的教学情况，分析存在的问题，提出一些改进的方法，以提高该课程的教学质量。     

浅谈“电机及拖动”课程教学改革中主讲教师的作用

为了提升应用型本科学生的综合素质及就业能力,作为《电机及拖动》课程的主讲教师,应该积极投身于课程的教学改革之中,以自身的实际行动,想办法解决《电机及拖动》课程既难教又难学的问题,充分发挥主讲教师的作用。     

大学体育课程改革探究

对大学体育课程改革应考虑政治、经济和文化发展等因素,特别是要考虑到知识、受教育者、社会这三大要素.因此,在目标定位和价值取向上应综合各方面因素加以确定.在课程模式设计上,应本着"以人为本"的思想,根据各方面的需要,进行设计和取舍.这样,才能改变体育课程改革中"只见树木,不见森林"的现状,从总体上开拓体育课程改革新思路.     

"数控机床"课程教学方法改革的研究

为了培养高技能型高素质的数控技术专业学生,按照专业建设的要求,对"数控机床"课程进行教学方法和教学内容的改革与实践.通过细化课程内容,让学生学习更多的数控知识;通过现场教学,让学生真正了解数控机床的结构及其应用,以及数控机床在企业真实生产环境中的作用.     

电气控制与PLC课程教学实践改革研究

电气控制与PLC作为自动化专业的重要基础课程,现有的传统课本讲解教学方式不能激发学生的创造力,严重制约了学生主动学习的能力。文章从实践教学出发,以学生为中心,提出了案例教学、现场教学、竞赛教学和互助学习等教学方式,探索电气控制与PLC课程的教学改革方向。     

产品设计课程群实验教学方法与手段的改革

根据河海大学工业设计专业实验教学的实际情况和就业环境要求,构建了一个产品设计课程群实验教学体系来提高工业设计专业学生的产品设计能力。采用导师负责和项目引导式等多种实验教学方法相结合的综合尝试,注重理论与实践相结合,并基于CDIO理念开展考核方式改革,为产品设计课程群实验教学模式的研究和顺利开展奠定了基础。     

《自动控制原理》课程教学改革的探索

分析了目前自动控制原理课程教学的现状及存在的问题,就提高教学成果,培养学生的实践能力提出了新的教学方法和手段.     

电气控制与PLC课程教学模式与考核体系改革的研究

以电气控制与PLC课程为研究对象,针对目前授课模式单一、教学组织形式有限、考核体系陈旧、学生动手实践少、考核体系不科学等弊端,提出了线上线下混合式教学模式和基于泛雅平台构建考核体系.阐述了混合式教学的教学方法和考核体系的改革方案.     

微电子课程设计教学体系改革研究

微电子课程设计是微电子等专业本科学生必修的一门专业实验课,是理论性和实践性都非常强的一门课程。本文针对微电子等专业的本科生,改革微电子课程设计课程内容和方法,形成一套完整的课程内容,涵盖从微电子工艺器件,到集成电路设计。     

基于多目标优化电机控制课程的教改研究

针对目前电机学及其控制课程教学存在的问题和特点,研究多目标优化教学模式来进一步提高教学质量,为完善电气专业教学体系提供支持.文章以培养特色创新人才为目标,优化理论教学;以启发新思维为目标,优化实践教学;以创建高效评价标准为目标,优化考核方式,进一步构建电机及其控制课程体系多目标优化教学模式.它依托专业特色理论科研教学资源改革教学内容,完善多层次实验课程体系,实现多样化的考核方式,从多方面提高学生的专业素质.     

通信工程专业信号处理课程群教学改革研究

文章通过明确通信工程专业进行信号处理课程群建设的必要性,并以通信工程专业信号处理课程群设置为例,针对该类课程在实际教学中存在的若干问题,提出针对通信工程专业的信号处理课程群教学改革方案,包括理论和实践教学内容的优化与整合、多元化教学模式的引入以及多元化教学评价机制的建立,剖析基于课程群的教学改革对师资队伍建设带来的挑战并提出相应措施。     

面向新工科的控制理论课程群建设与教学改革

控制理论作为自动化技术和控制工程的理论基础,学生对其掌握得如何直接影响着后续课程的学习。针对控制理论课程在教学中存在的问题,依托课程群建设思路,通过优化课程内容,重构实验项目,深化教学改革等渠道,提升工程创新能力培养在控制理论课程教学中的重要性,探索出控制理论课程教学的新模式。