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基因工程是以理论为基础,以实验为手段,理论性与实践性较强的生物技术专业的基础课程。基于课程特点,为提高学生理论知识和实践操作能力,本文对教学课程安排、实验组织形式等进行了理论分析和实际验证,并结合教学成绩评价系统,客观地提出了改善基因工程课程教学方法。 相似文献
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建立客观且科学的考核评价在提高教学质量的工作中具有十分重要的作用。基因工程学是大学生物技术专业一门十分重要的专业课。本文针对考试的作用和基因工程在生物技术专业课中的地位和特点,讨论了不科学的考核体制带来的应试教育弊病.如何针对生物技术专业和基因工程课程的特点进行考核方式的改革等。 相似文献
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基因工程实验课是生物技术专业的主干课程,目前开设的实验课侧重于验证性实验,课时分散,体系不连贯。在基础实验课程基础上,开设综合性实验,是实验课教学改革的一项内容。针对目前基因工程实验教学中存在的一些问题,本文对开展基因工程综合性实验进行了探索和实践,从而提高学生基因工程实验教学的质量,满足新世纪人才培养的需要。 相似文献
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《实验室研究与探索》2020,(2):169-172
基因工程学实验课是生物技术专业的主要实践课程之一,为培养大学生的创新意识和科研能力,以新孢子虫NcAMA1基因的扩增、克隆及真核表达为例,开展基因工程学实验教学设计。实践表明,通过对基因组DNA提取、目的基因扩增、克隆载体与表达载体构建、以及目的基因表达等实验步骤的实践操作,激发了学生的科研兴趣和创造力,培养了学生分析问题和解决问题的能力,提升了学生的实验技能、创新意识和综合素质。 相似文献
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基因工程教学改革的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
基因工程是生物工程专业的主干课程,是现代生物技术的核心。传统的基因工程教学方式已经不能够满足学生的学习需要,因此,为了培养学生创新精神和实践能力,提高学生的综合素质,我们充分运用现代化多媒体教学手段,开展了以构建理论和实践教学体系,优化课程教学内容,加强实践教学环节、加强网络课程建设,改进教学方法和考核方式等为内容的教学改革。既注重传授学生专业知识,曼注重传授学会“学习”的方法,以提高基因工程课堂教学质量,满足生物工程专业和21世纪人才培养要求。 相似文献
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基因工程是现代高校生命科学技术类专业的重要课程之一。作为生物技术的“四大工程”之首,基因工程的教学引导对生物学人才的培养影响深远。进入21世纪以来,随着生物化学、分子生物学和基因组学等基础学科的快速发展以及国家对生物经济产业的持续大力支持,培养新农科、新工科背景下的高质量生命科学类青年人才愈发重要。文章以云南农业大学国家一流本科专业生物技术专业的核心课程——基因工程原理与技术为例,从高水平一流课程建设和教学改革的角度,探索促进教学模式创新和发展的措施,以期进一步提高教学质量,取得更佳的教学效果,进而更好地服务于国家和地方高等教育。 相似文献
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结合河北农业大学生物技术专业细胞工程线上、线下混合式一流本科课程以及优质专创融合课程建设的实践,基于以学生为中心、以成果产出为导向的OBE理念,将BOPPPS模式应用于细胞工程课程混合式教学环节,融科技前沿与技术创新于课程教学体系,打造“线下线上融合、以研促学、以践促学”的“一融二促”教学新环境,培养具有“科学精神、创新意识、家国情怀”的复合应用型、学术型生物类高素质人才,探索适合地方农业院校生物技术专业的教学新模式。 相似文献
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李凤玲 《幸福生活指南·高等职业教育》2012,(5):I0053-I0054,I0057
药用植物学是生物技术及应用专业和生物制药专业中一门重要的专业基础课。在多年的教学过程中,不断摸索和创新课程的教学模式,建立了全新的任务驱动式药用植物学课程体系,建立了融“教、学、做”为一体的新型教学方法,建立了多样化的考核方式,建立了课外兴趣小组丰富校园的药用植物资源,培养学生的学习兴趣、锻炼学生实践技能,与企业合作办学,为企业输送大量技术型专业人才,在教学内容,教学方法和教学手段等进行了一系列的改革尝试。 相似文献
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基因工程课程群生物技术专业的一类重要的基础课程群,有利于培养学生的专业技能和创新能力。本着"突出重点,减少重复"的原则,作者从教学内容的分配、教学方法和手段的改进、提高师资队伍、编写校本教材等方面对课程群进行了整合和优化。 相似文献
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高职应用生物技术专业是为适应本世纪对生物技术中下游技术的广泛需求而创立的。在14年的办学实践中,我们借鉴国外GBE课程设置模式,坚持“宽基础、活模块”的人才培养模式,以“培养高级技术应用型人才”为己任,狠抓实践教学环节,全面实施素质教育,取得了明显的办学效益。一、实施“宽基础”教学,重视学生综合职业能力的培养根据现行教学计划,应用生物技术专业职业岗位技能主要包括生物技术、食用菌及特种蔬菜花卉栽培技术、养殖技术等方面。为保证学生具备相应的知识、技能,我校开设了多门职业基础课程,并对每门课程的教学计… 相似文献