东华大学环境工程专业生产实习教学改革探索

本文针对我校环境工程专业生产实习中存在的问题,提出了相应的生产实习改革模型,按照教育部提出了"卓越工程师培养"计划,以工程技术为主线,利用国家环境保护纺织工业污染防治工程技术中心的废水处理中试装置,学生可以自己设计水处理工艺路线,分析测试进出水水质、绘制设备施工图、独立进行调试操作,培养出新一代创新型人才.     

基于OBE理念的环境工程专业生产实习模式探索

根据环境工程专业生产实习教学特点和教学目标,从实习基地建设,线上线下生产实习教学模式构建,多维度生产实习评价建立以及实习指导教师培养等方面,探索基于OBE理念的环境工程专业生产实习模式,以期为环境类专业生产实习新模式的构建提供有益的参考.     

环境工程专业生产实习的问题与探讨

生产实习是本科工科专业实践性教学的重要环节之一.本文针对中南大学冶金科学与工程学院具有有色冶金行业特色的环境工程专业学生生产实习的教学质量与开展方式进行了探讨,提出了教学改革的一些措施.     

环境工程专业本科生生产实习的改革与实践探索

生产实习是高校环境工程专业重要的实践性教学环节,对培养学生的实践能力、创新能力和综合能力起着至关重要的作用.本文针对目前环境工程专业生产实习的现状和存在的问题,对该专业的生产实习进行了教学改革,调整了生产实习的教学内容和实习形式,提出了六条改革和实践措施,将理论与生产实践相结合,达到了系统地培养高素质环境工程人才的目的,取得了良好的效果.     

环境工程专业本科生生产实习的改革与实践探索

生产实习是高校环境工程专业重要的实践性教学环节,对培养学生的实践能力、创新能力和综合能力起着至关重要的作用。本文针对目前环境工程专业生产实习的现状和存在的问题,对该专业的生产实习进行了教学改革,调整了生产实习的教学内容和实习形式,提出了六条改革和实践措施,将理论与生产实践相结合,达到了系统地培养高素质环境工程人才的目的,取得了良好的效果。     

浅谈环境工程生产实习教学改革

针对环境工程专业在生产实习中存在的问题,从实习基地、实习经费和实习内容三方面进行教学改革探讨。     

环境工程专业特色人才培养特色培育探索——以中国石油大学(华东)环境工程专业为例

本文通过分析目前环境工程专业建设中存在的问题,提出环境工程特色人才培养模式建立的重要性。然后结合中国石油大学(华东)的实际情况,从培养目标、培养方案、培养模式等方面探讨了可供参考的特色人才培养方式,强调培养方案的实施应从加强基础、优化课程设置以及实践教学等方面入手。我们也看到本校通过合理的人才培养模式培养了一大批高素质的服务于石油石化行业的特色人才,在环境工程毕业生就业方面取得了可喜的成绩。     

浅论环境工程专业生产实习各环节的改进

为了加强工科学生的实践动手能力，通过对环工教学实践中实习基地的选择、实习过程的考核、实习教师的指导和实习报告的书写等诸环节的改进，从而极大的提高了生产实习的教学质量，为今后的毕业设计和工作打下的良好的基础。     

卓越工程师教育背景下环境工程专业生产实习模式初探

“卓越工程师教育培养计划”的实施对环境工程专业实践教学提出了更高的要求,生产实习是环境工程专业教学中最重要的实习之一,中国地质大学（北京）开创了与山东省桓台县科技局联合开展环境工程生产实习的新模式,有效提高了实习质量.具体实施过程的经验表明,本着互惠共赢的原则,注重前期充分沟通,选择全面综合的实习点,并采取多样有效的实习形式,注重实习成果的深化与后续全面合作是该模式成功的关键.在后续实施过程中,要注意辅助内容的全面并落到实处,才能促进该模式的逐步完善.     

独立学院环境工程生产实习的问题与对策

采用问卷方式对苏州科技学院天平学院环境工程专业学生的实习效果进行调查。结果显示,生产实习存在实习的目的不清、理论联系实际程度不够、实习地点联系紧密度不强、教师经验不足等问题。应在生产实习动员、实习基地建设、指导教师实践进修和教学手段更新等方面加以改进,促进独立学院生产实习效果。     

以工程实践能力培养为导向的环境类专业人才培养模式改革与实践

为培养环境类学生工程实践能力,陕西科技大学环境工程专业坚持传统行业办学特色,与时俱进、深化改革,构建了一套以工程实践能力培养为导向的人才培养体系,探索出一条内部培养与企业引进相结合的既有扎实理论基础又有丰富工程实践能力的师资队伍建设的新路子,形成了一种校企联合、合作育人的有效模式,为同类高校相关专业建设和改革起到了示范和带动作用。     

具有工科背景的市场营销人才培养模式研究

分析市场营销专业在供需两旺的表象下,毕业生就业的现实尴尬状况,探讨了造成这种状况的原因,主要表现在市场营销人才培养模式的注重技巧,缺乏相关专业知识、课程设置类同,缺少特色等。同时也提出了市场营销人才应强化工科背景知识,特别是在课程设置、课程实践及师资配备等引入工科的内容,以培养出社会需要的市场营销的人才。     

新工科背景下建筑环境与能源应用工程专业生产实习改革与实践

新工科背景下,建筑环境与能源应用工程专业(简称建环专业)人才培养的首要目标是提高学生的工程实践能力。生产实习是建环专业实践教学内容的主要环节,对学生工程实践能力培养至关重要。为适应新工科专业发展的需要,以湖南科技大学为例,探讨了建环专业生产实习教学改革的方法和措施。按照"集中与分散,指派与自联"双结合的模式践行实习过程,切实提高生产实习教学质量。     

新工科背景下交通运输专业人才培养模式改革研究

新工科概念的提出,给高校传统工科人才培养带来了机遇和挑战。通过分析现有交通运输专业人才培养模式的不足,文章提出基于新工科背景的人才培养改革措施,包括构建跨学科、交叉学科的课程教学体系、产学研融合的科研创新平台,以及培养专兼结合的高水平交叉型人才队伍等内容。     

食品科学与工程研究生培养模式的改革与实践

本文对目前国内研究生培养模式的现状进行了分析,并结合大连海洋大学的自身情况,分析了食品科学与工程研究生在培养过程中存在的问题,并针对相关问题进行了改革与实践探讨。     

高职工程测量技术专业人才培养模式改革与实践

结合北京经济社会发展的需求,对专业培养目标、人才培养规格、学生的知识结构以及能力与素质结构进行深入剖析,制订了符合首都人才需要的专业教学改革方案.总结北京工业职业技术学院工程测量技术专业2003年被教育部确定为高职高专教育专业教学改革试点专业以来,在教学改革方面进行全面、系统、深入的理论研究与实践,探索出特色鲜明的人才培养模式.     

基于工程实践能力培养的实践教学改革

卓越工程师教育培养计划实施以来,国家对培养高质量各类型的工程技术应用人才提出了更高要求,因此实践教学改革,迫在眉睫.文章从目前资源勘查工程专业工程实践能力培养的现状出发,在现阶段用人单位对资源勘查工程毕业生的需求和要求的基础上,有针对性提出了五条相应的教学改革方案和具体实施内容,并在实践中取得了较好的效果,有效提升...     

新工科背景下土木工程专业实践改革研究

基于国家"新工科"教育改革方向,立足学校"工学并举"的实践指导思想,对土木工程专业的实践改革进行讨论和研究。在国家大力倡导"新工科"教育的背景下,土木工程专业的实践改革研究已经迫在眉睫。本文围绕这一主题,对土木工程专业本科生的实践教学进行探究,分析土木工程专业在实践教学中存在的问题,并提出实践改革措施,以期通过实施改革后的实践教学体系培养具有实践和创新能力的高级土木工程技术人才。     

基于大类招生的机械工程类人才培养模式改革与实践

随着我国社会经济高速发展,我国原有高等学校存在的学科专业分类过细、专业教育培养模式单一的弊端越来越明显。长期以来,我国机械类专业设置不够科学、缺乏灵活性、口径过窄已难以适应经济社会发展。为此,我校机械工程学院实施了机械大类招生政策,构建了机械类专业两个平台及两个模块课程体系并对教学管理进行了改革,取得了良好的实施效果。