英语单词教学初探

英语单词是小学英语学习的基础,教师在英语单词教学中恰当地运用图片和实物演示的直观教学法、游戏法、说唱歌谣法等引导学生学习英语单词,培养学生的英语素养。     

小学英语单词教学初探

小学是学生英语学习的启蒙阶段,对学生的英语学习起着重要的作用,而学好英语的首要条件就是必须掌握一定数量的单词。笔者就自己的教学经验积累了几种单词的教学方法,与大家一起分享。一、借助直观教学法学习单词直观教学法利用体态语、全身反应、实物、图片、挂图、简笔画、图表以及板书,帮助学生将英语与客观事物建立起直接的联系,避免通过母语中转翻译,同时吸引学生的注意力,激发学生学习英语的兴趣,活跃课堂气氛,提高英语教学质量。但运用直观教学法不能简单地理解为使用图片和实物,恰当地利用身边的真实情景进行教学,也是直观教学法的一种形式。如在学习small、big时,我设计了这样一个环节,我事先将自己的鞋与一位学生的对调,上课时,我指着自己的     

小学英语词汇教学中游戏教学法的引入与运用

小学英语词汇教学是英语学习的基础阶段。为了迎合新课改理念,需要在教学过程中重视激发学生兴趣,促进学生自主思考、探索和分析,以学生为本,在快乐中学习和收获。由此,引入游戏教学法,践行以人为本、因材施教的教学理念,提升英语词汇教学质量。本文从故事引导游戏、实物分析游戏、分类掌握游戏这些方面,探讨了小学英语词汇教学中游戏教学法的运用方案。     

新形势下初中英语词汇教学策略

<正>词汇教学是特属于某个固定阶段的,本文选择性的提出了最适合初中起始阶段的词汇教学法。初一阶段的学习者,由于缺乏必要的英语学习习惯和学习思维,需要教师优化教学设计,设计出符合此阶段的词汇教学法来展开教学,进而提升英语课堂教学质量。一、从学生现状出发,利用实物教学词汇利用实物教学词汇,把生动的实物带进课堂,在全英文的讲解中让学生自然的把实物与词汇关联起来,既形象直观又生动有趣,这种方法最适合初级英语学习者。因为刚刚从     

情景教学法在高职英语教学中的运用

情景教学法是指教师在教学过程中根据教学内容创造特定的情境,让学生在这种情境中轻松愉快的学习,增强学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。近年来,在高职英语教学中也逐渐引入了情景教学法,极大地激发了高职学生学习英语的积极性。但当前部分高职英语教师在运用情景教学法时存在一定的盲目性,为了在英语教学中更加合理的运用情景教学法,本文探寻了高职英语教学运用情景教学法需遵循的原则,并在此基础上提出了挖掘教材内涵、联系实际生活、利用道具和实物、利用实训设施、利用现代媒体等方法创设英语教学情境。     

听力教学中交际教学法与传统教学法的有效融合

听力在英语学习的要素中处于十分重要的地位,是信息获取及交流的基础.在学习过程中,其被熟练掌握的难度在很大程度上削弱了学生学习英语的积极性,限制了他们语言能力的提高.旧式教学方法的缺点和学生在英语听力课中的被动地位是造成这一现象的主要原因."交际教学法"的提出开辟了听力教学的新途径,正确理解和使用它所提出的一些教学技巧,与旧式教学法的有效融合和实物教具的正确选择,对于提高听力课堂教学效率会有很大的帮助.     

浅谈高职高专英语词汇的教学方法

英语词汇是英语学习的基础,是学生使用英语进行有效交际的前提.为了提高英语词汇教学效果,帮助学习者学习和使用词汇,我们根据相关语言学理论和教学实践,总结出五种词汇教学方法,即构词教学法、语境教学法、文化教学法、语义场教学法,以及故事教学法.     

初中英语课堂的情景教学研究

<正>在初中英语课堂中创设愉快的教学环境,可以增加学生学习的兴趣。初中英语的独特编排有利于教师运用情景教学法,给学生营造一个良好的英语学习环境,在课堂上使教学形象生动,合理采用实物的演示、画面的演示,生活情景等进行创设情景的探索,有效的教学情景创设,帮助学生学习英语的知识与技能,充分掌握英语学习方法,可以让学生的表达能力提高,从而提高英语教师的课堂教学效率。一、情景教学的方法1.实物演示情景     

生活化教学,彰显小学英语课堂魅力

正小学生思维与心理都处于发育期,更多的小学生倾向于简单、形象思维,对与自身生活联系密切的学科往往有着更为浓厚的兴趣,也能够投入精力去积极配合学习。基于小学生这样的学习习惯与认知特点,教师就要改革英语教学法,朝着适应学生的方向转变,寓英语教学于简单的生活中,变抽象英语语言知识为形象的生活,以此来激发小学生的英语学习热情,提高学生的学习兴趣。一、实物教学,生活化引导小学英语属于语言学习的基础阶段,主要体现为生活     

如何有效地进行词汇教学

英语词汇教学在英语学习当中起着举足轻重的作用,是英语教学的关键。教师应注重学生学习和记忆词汇的学法指导,在课堂上开展单词竞赛、小组比赛、游戏、词语接龙等活动,寓学习于娱乐之中,采用分类记忆教学法、词汇拓展法、简笔画法、实物教学法等,提高学生记忆单词的能力,采用语音、拼读、语境等方法,激发学生学习的兴趣,缓解学习词汇的恐惧感。     

论英语教学中的词汇教学

本着意从结构语言学和功能语言学的角度出发，并具体通过构词法（word-building）、一词多义性（polysemy.即词汇的延伸性）及语境（context）等来阐述课堂中的词汇教学，使之有效而迅速地提高学生词汇的记忆量，量终达到掌握和运用语言的目的。     

英语教学中应注重文化教学

语言是文化的一个重要组成部分,同时它也反映了文化.本文分析语言和文化的关系,讨论文化教学的重要性和内容以及文化教学的实施方法.     

论语言教学中的情感教学

本文从语言教学的认知角度出发，在前人研究的基础上通过情感教学的定义、意义及其运用来说咀情感因素在语言教学过程中的重要作用，并进一步论述了情感对认知过程和人的全面发展的影响以及它对语言学习和语言教学效果的影响，使语言教学过程成为一个个既具理性又不关感性的语言教学过程。     

英语教学中的文化教学

语言教学与文化教学密不可分。文化教学必须通过以下主要途径融入语言教学:一是介绍词语的文化内涵,二是介绍相关的文化背景知识,三是介绍与交际环境相关的文化。     

有关高教改革中教材更新机制的研究

教材更新不仅是高校为适应高等教育发展所提出的内在要求,同时也是社会、时代的发展等外部环境的迫切需要。建立健全教材更新机制是一个复杂的系统工程,文章从宏观、微观不同角度对教材更新机制进行了一定的研究和探索,其中分析和论述了机制的结构模式和各部分职能,以及有关机制运行时的关键环节。     

案例教学在西方经济学教学中的应用

西方经济学是一门理论性和实用性很强的课程,大量图形和数理实证分析去讲解基本原理,会使学生感到内容抽象枯燥,影响学习兴趣和积极性。在教学中适当地运用案例教学,可以使理论学习深入浅出,增强学生学习的欲望,提高学生的经济敏感度,培养学生的宏观分析能力。     

数学教学中的创新教学

创新教育是素质教育的核心,它是以培养人的创新意识和创造能力为价值取向的教育．     

运用现代手段进行英语教学

作为国际交往的语言,英语的作用很大。英语教学越来越受到人们的普遍重视。传统落后的教学观念、体制、方法和手段必将被淘汰。英语教师急需更新观念,学会使用现代化手段进行教学。良好的教学效果及对学生心理产生的正面效应,是传统语言教学不能替代的。     

大学英语教学中文学导入之研究

大学英语教学中，适当适时的文学导入对激发学生的学习热情、提高其文化素养和跨文化交际能力以及消除其焦虑感以利于语言习得等方面都起到了极其重要的作用且切实哥行。基于此，在大英语教学中，可从短语、习语和典故来源、著名人物的趣味故事或文学常识、名言、警句、人物光辉的思想内容等方面进行文学导入，还可通过建议学生闼读其它名篇进行课外文学导入。