信号与系统系列课程之频率响应测量案例教学

“信号与系统”和“数字信号处理”课程具有理论性强,且是电子系统设计的思想和技术基础,为此,将工程案例教学引入该系列课程的理论教学是课程改革的重要方向.本文通过频率响应测量案例教学说明工程案例教学引入“信号与系统”和“数字信号处理”课程的良好教学效果.     

信号与系统系列课程之频率响应测量案例教学

"信号与系统"和"数字信号处理"课程具有理论性强,且是电子系统设计的思想和技术基础,为此,将工程案例教学引入该系列课程的理论教学是课程改革的重要方向。本文通过频率响应测量案例教学说明工程案例教学引入"信号与系统"和"数字信号处理"课程的良好教学效果。     

“信号与系统”课程思政案例设计

思想政治教育进入课堂是加强大学生思想教育的重要手段,思政元素有机融入理工课程是目前教学改革的重要方向之一。“信号与系统”是一门理论与技术相结合的课程,是通信类、自动化类专业必修课程,课程内容能够反映事物本质的物理概念、数学知识和工程理念。结合课程特点从多角度分析问题、事物内在的对立统一、锲而不舍与求真务实、家国情怀与使命担当等方面设计思想政治教育案例,将各思政元素有机融入课程知识,以期为相关理工类课程思政提供参考。     

引入LabVIEW的信号与系统课程案例研究与实践

信号与系统课程教学内容理论性较强,教师可引入LabVIEW设计课程知识点仿真演示程序,并进一步设计贴近工程实际的教学案例,深入浅出地把科学思想、工程思想贯穿于教学内容中,帮助学生理解课程中的抽象理论知识,使其初步领会从工程实践中提炼问题、分析问题、解决问题的基本方法,并在理解课程理论知识的基础上提高工程实践能力。     

《信号与系统》的综合案例教学方法

案例教学法是一种以学生为中心、交互性好的教学模式,能够激发学生的学习热情,培养学生分析问题、解决问题的能力。本文针对《信号与系统》课程的特点,分析了在该课程中应用案例教学的特殊性,提出在课程教学开始时结合后续课程和前期课程给出综合案例的教学方法,使学生能够从总体上把握本专业的相关应用,并举例介绍了该方法的应用过程。     

“随机信号分析与处理”课程军事应用案例式教学实践

信号分析与处理技术是电子信息系统中关键技术的理论基石,“随机信号分析与处理”课程是电子信息类本科专业的一门专业必修课程。在分析国防科技大学“随机信号分析与处理”课程教学现状的基础上,提出军事应用案例式教学改革设想,通过介绍课程相关军事应用案例的收集和制作、课堂施教及教学效果,得出军事应用案例式教学改革能够进一步提高教学效果,促进学员对信号处理基本原理的理解,增强学员动手能力,为学员创新能力和综合素质的提高发挥重要作用。     

信号与系统课程案例教学的探讨——以心率测量显示系统为例

《信号与系统》课程是电子信息类的专业基础课,该课程理论内容多,知识较为抽象,学生理解起来困难,教学难度大。针对这些问题,提出了基于案例的教学方案,以心率测量系统的搭建和实验以及数据分析为例,向学生讲述了信号处理知识的应用,尤其是傅里叶变换的应用,增强了学生对《信号与系统》课程中物理概念的理解,培养了学生的工程实践能力。     

基于“教学做”合一的信号与系统课程教学探究

“信号与系统”是电子类和通信类专业的专业基础课程。该课程涉及内容概念较多且抽象,课程的理论性较强,数学公式推导较复杂。针对该课程传统教学过程中出现的问题,文章提出了基于“教学做合一”的教学模式,探索以改善教学质量,通过课堂项目案例教学实现“做中教”,通过课后项目任务实施实现“做中学”,实验教学改革实现“做中教”和“做中学”,并构建翻转课堂教学模式实现“教学做”的高度融合,提高学生的学习兴趣和效率,从而加深学生对“信号与系统”抽象概念的理解,提升其项目实践能力,有效达到课程的教学目标。     

《随机信号分析与处理》课程案例式教学实践探索

"随机信号分析与处理"课程理论和实践性强,传统教学方法难以满足培养目标需要。为进一步提高教学效果,在教学过程中以现代教育教学理论为指导,结合我校实际,改革教学内容和教学方法。以案例教学为主要手段,结合LPC教学法和传统教学法,通过合理设置教学案例,调动了学生的积极性和主动性,提高了学生分析问题、解决问题和创造性思维能力,教学效果得到较大提高。     

"信号与系统"课程教学中的几点思考

"信号与系统"是电子信息类专业的一门核心基础课,为了有效地上好该课程,需要进行教学改革。一方面,要组织好教学内容;另一方面,要针对教学内容采用相应的合适的教学方法。为此我们进行了教学改革,教学实践的结果表明我们的改革是有效的,本文总结了我们在教学过程中的几点思考。     

邻井定位多频优化过零梯形激励信号源设计

通过分析正弦波、方波和最优化过零方波作为激励信号源的优点和不足,设计了集合这三种激励信号源优点的优化过零梯形波,以满足主动型邻井定位技术的测距范围和精度需要。同时提出了基于优化过零梯形波信号源的多频信号检测算法:首先,把接收端的三频含噪信号进行DFT算法处理,找出三个最大幅值对应的频率,求出对应频率的恢复信号幅值;其次,进行幅值校正得到三个频率原始激励信号的真实幅值;最后,对计算出的每个信号的频率及幅值进行重新构造,得到重构信号。仿真实验表明,优化过零梯形波的基波能量占比接近于正弦波,高于最优化过零方波,便于其扩大测距范围、增加测距精度,而且优化过零梯形波作为激励信号源容易在工程上实现。     

声调误读与声调教学

声调是普通话语音学习的重点与难点。在普通话水平测试（PSC）中,应试者的声调误读现象非常严重。这和应试者淡薄的语言规范化意识以及方言与普通话在声调系统上的相异性有关．在普通话教学中加强语感训练,对学生进行人文熏陶是避免声调误读现象的有效途径。     

“Flash设计与制作”课程案例教学中的案例设计方法

在flash课程的案例教学中,应用一种整体到局部的案例设计方法,使设计的案例具有较好的整体性,案例之间具有较强的连贯性,保证案例教学能更加有效的实现教学目标。     

基于DDS技术的双通道信号发生器设计研究

为了调节两路相同频率正弦信号之间的相位差,采用DDS技术设计了相位关系可调的双通道信号发生器.该信号发生器的输出频率范围为0H z-150MH z,频率分辨率为1μH z,相位调节范围为0°~360°,分辨率为0.022°.它不仅可输出两路相同频率、相位差可调的正弦信号,而且可分别作为两路独立的可调频、调幅、调相的信号发生器使用.     

声调教学改革刍议——基于对北语三年级本科留学生双音节词声调习得的抽样调查

在对外国留学生双音节词语的声调调查中,发现存在各国学生偏误有所不同的现象,也有比较一致的规律,如:轻声、阳平、去声的错误率比较突出;前字误作阴平、后字误作去声的趋势明显;正确率较高的声调组合多具有首尾调高特性相连的特点,其原因与母语的负迁移关系密切.最后我们对新教材编写和声调教学提出了一些建议.     

重放攻击教学案例设计

重放攻击是网络安全课程的重要内容之一。由于重放攻击案例在实验室中设计难度很大,在网络中进行有可能存在法律问题,因此在教材中没有合适的案例,教学效果较差。作者针对教学现状,在教学中使用自己的淘宝账户作为范例,巧妙采用重放攻击进入自己的账户。在规避法律风险的基础上,给该部分教学提供了很好的范例,从而促进同学们对该部分内容的理解。     

“数字信号处理”课程中的案例式教学法研究

论述了电子信息类专业中“数字信号处理”课程的重要性,详细分析了“数字信号处理”课程教学中存在的问题,探讨了案例式教学法在“数字信号处理”课程中的设计思路,并针对课程中的主要教学内容给出了具体的教学实施方案,最后选取课程中比较典型的两个工程案例,详细阐述了案例教学法的具体实施过程。教学实践证明将案例式教学法引入教学中,通过实际工程应用案例的讨论与实践,能充分调动学生学习的主观能动性,提高学生对数字信号处理的综合应用能力。     

《Photoshop平面图像设计》案例教学的创新设计

《Photoshop平面图像设计》课程是一门实际操作性和创意性很强的计算机课程,在该课程中采用案例教学法和PBL基于项目学习法的理论,针对学生培养和就业方向,借助信息化技术和网络环境对课程进行创新设计,包括教学实施计划的创新设计,课堂教学比重的安排,更易于达到最优的教学效果。Photoshop平面设计案例式教学主要包括课前准备,信息和讨论,教师演示,学生操作,构造网络学习环境,作品评价等项目。     

关于普通话上声变调的教学问题

作为现代汉语语音教学的一个重要组成部分,上声及上声变调的教学一直是现代汉语和对外汉语语音教学中的重点和难点。根据语流音变的规律,在教学中应重点把握三种形式的变调:一是两个音节中的前一个上声音节的变调,二是三个上声相连的变调,三是四个及多个上声音节相连的变调。     

Flash案例教学中案例设计的多维度探析

随着社会对学生创新能力要求的不断提高,Flash动画案例教学也急需改革.在案例设计的横向维度上,从技术概念和视觉误差两方面拓展案例设计的理论关联和感官性;在纵向维度上,从逐帧动画、运动动画、遮罩动画、脚本动画4方面挖掘知识点的层次感及纵深度.纵横维度的案例设计保证了教学效果,展现了独特思维视角.