如何培养低年级学生的说话能力

《语课程标准》中明确指出:小学生要具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。可见在低年级教学中培养学生说话能力的重要性,为此,教师在教学中必须采取恰当的教学方法,使学生的说话能力得到逐步提高。     

浅谈如何培养低年级学生的质疑能力

低年级的小学生求知欲望强,对周围事物充满好奇,凡事都要问个为什么。他们思想自由,思维还没有被繁重的学习任务、僵化的教学模式和再现性的考试所阻碍和定式。     

低年级本科生科研能力培养途径研究

创新型人才是一个国家发展源源不断的动力。随着教育国际化进程的加快,人们对创新型人才培养的重要性认识逐渐加强,尽早让本科生接受科研训练得到教育界人士的广泛重视。但是低年级本科生科研创新能力的培养现状不容乐观,还存在一些问题,因此,应从学生自身、课堂教学、学校、社会等四个方面加强对本科生科研能力的培养。     

如何培养低年级学生的口语交际能力

学生在听话以及说话的基础上,必须了解口语交际,它是一种双向甚至是多向互动的语言活动。那么,如何培养低年级学生口语交际能力呢?结合相关实践,给出了以下几种措施,旨在提升学生口语表达的能力。     

加强本科生综合应用能力的培养

加强本科生综合应用能力的培养丁天怀侯汝舜姚健为跟踪世界科学技术发展的步伐，满足国内机电行业对机械电子技术紧密结合型人才的需求，针对我国高等工程教育中存在的本科生综合应用能力差的实际情况，我系从１９９１年起，为机械设计与制造专业高年级学生新开设了一门...     

如何培养小学低年级学生的语文课外阅读能力

课外阅读对于低年级学生的语文学习具有很好的促进作用,课外阅读对学生的课内学习会起到一个很好的补充作用,同时还能开阔低年级学生的语文视野。很多教师和家长对于课外阅读的重视力度明显不够,培养方法也存在着问题,所以下面我就对如何培养小学低年级语文的课外阅读能力提出一些建议,希望可以更好地培养小学低年级学生的语文课外阅读能力。     

浅谈低年级学生阅读能力的培养

小学低年级是学生开始形成正规的书面阅读能力的阶段。语文阅读教学应把握学生的年龄特点,培养学生良好的阅读习惯。教学中应激发学生兴趣,打好阅读入门基础;鼓励学生朗读,增强语感能力;鼓励学生思考,增强理解能力;鼓励学生表达,培养口语能力。     

浅谈低年级学生说话能力的培养

说话是低年级阶段语言实践的主要环节,注重培养低年级学生说话能力,是小学教学必须实现的目标之一。从语文能力发展过程来看,语言能力的提高,有一个从低到高、由浅入深的发展过程。因此,培养低年级学生的说话能力须注意以下环节:一、说话训练要符合学生年龄特征,循序渐进低年级     

论如何培养低年级学生的数学语言表达能力

随着教育教学体制改革的进行,数学教学活动受到越来越多的关注。数学语言作为一种特殊的语言,对学生的数学能力和数学思维的培养有着重要的作用和影响。作为小学数学教师,应当将发展学生的思维,促进学生语言学习能力的培养放在首要地位,及时了解学生的语言现状和数学学习基础,以更好地发挥教师的引导性作用。现阶段,数学教学仍然存在一些问题,需要逐步改善和解决。文章针对如何培养低年级学生的数学语言表达能力展开相关的论述,并提出具体的改进策略和培养策略。     

如何培养低年级学生的探究能力

培养学生的自主探究能力必须从小培养。那么在低年级数学教学中,怎样培养学生的自主探究能力呢？在教学实践中,我从以下几个方面进行了尝试。     

如何培养低年级学生的说话能力

小学低年级是学生语言发展的最佳阶段,新课程语文阅读教材为学生提供了丰富的说话训练的空间。在平时的教学中,我们教师应根据教材的特点,根据学生的实际,因材施教,采取适当的方法,及时地发现和捕捉训练点,有序地指导学生说话,以培养学生的语言表达能力。     

例谈如何培养低年级学生读图能力

小学生由于年龄的限制,思维还是处在一个具体实物思考阶段,离不开具体事物的支持,因此,利用有具体形象的图形作为教学的载体在数学教学中是不可或缺的。在新版的低年级教材中涉及大量的插图,内容非常丰富,基本上题题都有图,但是在实际的教学中,教师对插图的使用不够合理,学生对于插图的理解也不够理想。     

低年级学生观察能力的培养

训练学生的感官是低年级自然的重要教学任务之一。“任何知识的来源 ,在于人的肉体感官对客观外界的感觉”。因此 ,在低年级自然教学中必须重视学生用感官去直接认识自然事物。我们从以下几个方面作了些尝试。1　激发学生用感官感知物体属性的兴趣　　游戏式。低年级学生年龄小 ,好动、好玩 ,尤其喜欢做游戏。在自然教学中 ,教师应充分抓住学生的特点 ,开展丰富多彩的游戏活动 ,能激发学生用感官感知物体属性的兴趣。如教学《不倒翁》 ,教师组织学生玩“推不倒翁”的游戏 ,看谁的不倒翁能不倒。然后提问 :没有推倒的“不倒翁”与被推倒的“…     

低年级学生说话能力培养三部曲

低年级学生正处于语言和思维发展的黄金时期，因此，我重视抓好说话训练三部曲，先训练学生敢说、爱说 ，然后训练学生会说，说得清楚，别人也听得明白。[第一段]     

浅谈低年级学生阅读能力的培养

学低年级阅读教学是一项基础工程、系统工程,是集多方面能力培养为一体的综合训练。这个阶段的阅读教学,对学生阅读兴趣的提高、朗读技能的获得、理解字词句能力的形成和良好的阅读习惯的培养有着举足轻重的作用。教学中需要教师巧妙地运用各种方法,从而提高孩子们的阅读兴趣和阅读水平。     

新课程背景下如何培养小学低年级学生的计算能力

在新课程改革背景下,在小学低年级数学教学过程中,对于学生各个方面能力培养也有着越来越高的要求,而学生计算能力就是其中比较重要的一个方面。因此,在现代小学低年级数学教学中,作为小学数学教师,应当以科学合理方法对学生计算机能力进行培养,从而使学生计算能力得以有效提升,进而使学生数学综合能力及素养得以提升。     

重视低年级学生审题能力的培养

审题是解决问题的基础和先导.而审题能力的获得并不是一蹴而就的,它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程.本文对学生审题能力的培养从三个方面作了论述.     

低年级学生语言能力培养点滴谈

一年级学生说话这种能力的培养不能一蹴而就,因为语文知识、生活经验、思维成果的积累,是一个长期的过程,所以我们必须从入学的那天起就要有意识地耐心培养和训练,并逐步提高要求,以达到我们的目的.     

如何培养低年级学生的口算能力

计算能力是每个学生都必须具备的一项基本能力,是每个学生都必须具备的基本素质之一。而且数学相对于其他学科来说,没有动人的情节,没有美妙的旋律,只是一些数字和符号来回变换,特别是计算教学,历来被认为是枯燥单调的,学生算起来没有兴趣。在低年级阶段,如何有效地提高学生的口算能力呢？在实践中,我总结了以下几点。