普通高等学校体育教师教学质量评估研究—以黑龙江大学为例

本文以黑龙江大学为例,从新时期普通高等学校体育教师教学质量评估的特性、基本原则、内容及结果反馈等方面进行研究,为推动新时期普通高等学校体育教师教学质量的提高和高校体育教学的快速发展做出了有益探索。     

高等学校艺术教育改革路径探索

艺术教育质量在某种程度上反映一个国家和民族的艺术素养。改革开放以来,普通高校艺术教育有了长足发展,但在管理体制、课程体系、评价机制等方面仍然存在一些问题。本文从课程体系、评价机制、师资队伍建设等方面探索了艺术教育改革路径。     

高等学校教育评估在中国的发展--纪念我国高等学校教育评估创业10年

回顾我国高等学校教育评估的创业史,剖析教育评估的本质、目的、形式和方法,介绍我国高等工程本科教育评估试点工作,以及优秀教学成果评估和奖励活动,最后提出建设高等学校教学质量保障体系须注意的问题。     

高等学校校内评估机制的研究

教学评估是提高高等学校教学质量的有效手段,建立校内评估机制是加强高校“自律”的有效手段。通过分析建立校内评估机制的重要性及其特点,阐述高等学校校内评估机制的设置、组织体系以及工作内容。     

我国高等学校教学质量评估的理性思考

教学质量评估在高等学接工作中具有重要作用，目前我国高等学接教学质量评估中还存在斡一些问题，我们应该正确认识与处理评估中的各种关系，遵循方向性、发展性、动态性、参与性等原则，使教学质量评估发挥应有的作用。     

如何加强高等学校办学水平评估和教学质量监控

世纪之交,我国高等教育呈现出超常规发展态势,连续四年大幅度扩大招生规模,开始进入高等教育大众化的门槛,对提高高等教育的公平性程度,提高全民族的科学文化素质,都起了十分积极的推动作用。然而扩招以后,尽管教育行政部门和高等学校已采取各种应对措施,但条件改善的速度仍赶不上规模扩张的速度,不少学校都出现教学资源紧张问题,尤其是高等学校的师资队伍、仪器设备、图书资料这些与人才培养关系最为直接的教学资源人均占有量普遍不足。这种状况已经引起社会的普遍关注。多年的实践证明:只有认真开展高等学校办学水平评估,加强质量监控,才…     

高等学校教学质量考核评估办法研究与实践

教学质量是高等学校的生命线．教学质量考核评估是高校教学管理工作的重要内容。本介绍了高等学校综合考评教学质量与效果的方法与实践。     

高等学校教学质量考核评估办法研究与实践

教学质量是高等学校的生命线,教学质量考核评估是高校教学管理工作的重要内容。本文介绍了高等学校综合考评教学质量与效果的方法与实践。     

高校教学质量定量评价系统的研究

本文介绍了构建高校教师教学质量定量评价指标体系及其量化处理方法以及教学质量智能化定量评价系统的研究和实现方法,探索了发现可测因素对教学质量的评价所具有的有效性的技术途径,所获成果对教学质量的科学评价具有重要的实践意义。     

高校军事教学质量监控体系的构建研究

教学质量监控体系由教学质量保障体系和教学质量评价体系组成。教学保障是质量监控的前提和基础。教学评价是质量监控的必要措施和有效手段。通过构建教学质量监控体系,实现"监管"与"调控"相结合,保证军事教学正常有序地进行,提高教学质量,提升教学水平。     

高等院校教学质量评价研究与实践

本文主要介绍高等院校教学质量评价的两种方法：从评教师教学角度出发的评价方法和评“教”与评“学”相结合、重在评学生的学习效果的评价方法，以及这两种不同的方法在改进教学中的不同作用。     

探析高校教学内部质量监控体系的建立

高校的教学工作是高校教育事业的中心工作,教学质量的高低直接影响着学校的声誉,甚至关系到学校的生存,是学校的生命线,构建教学质量监控体系就是提高高校教育质量的有效措施。针对现行高校教学质量监控体系的构建进行探讨,从教学质量监控的构建原则、监控系统的组成元素和监控的方法手段等方面,提出构建高校教学质量监控体系的建议,以期为提高高校教学质量提供借鉴。     

普通高等学校课堂教学评价研究

普通高校课堂教学评价是检验和保证高校教育教学质量的重要环节。教师和学生对课堂教学活动的价值进行客观全面的判断,有助于高等学校促进课堂教学改革,提升课堂教学质量,最终实现师生双方能力的不断发展。通过对河南某高校学生评教体系的调查,发现其中存在着评价过分关注教师、过分偏重教学内容和评价方法简单粗糙等现状。针对研究所发现的问题,也为了完善课堂教学评价体系,提出相应的改革措施,以期发挥教学评价的真正价值。     

高校素质教育与考核评估体系改革刍议

高校素质教育是一项复杂的系统性工程 ,旨在强化学生综合能力培养。而大学生能力的培养是在教学实践中逐步实现的 ,它涉及到教育思想理念的更新、培养规格和教学大纲的完善、专业课程结构的优化等一系列高等教育理论问题。因此 ,高校素质教育须明确其宗旨和原则 ;改革和完善教考分离体系 ,建立科学、合理、公正的考核评估机制 ;强化大学生创新意识和能力的培养。     

高校军事课教学质量评估体系的构建

我国高校军事课教学缺乏科学有效的教学质量评估体系，对军事课教学任务的完成与教学质量的提高无法实施有效的监督和激励。因此，进行高校军事课教学质量评估研究，构建科学的教学质量评估体系，切实提高我国高校军事课的教学质量，已成为当务之急。     

大学教学质量保障与监控机制研究

质量管理是大学教学管理的核心。提高教学质量既是来自经济全球化带来的机遇与挑战;也是政府对高等教育大众化阶段提出的新要求;同时更是大学自身发展的内在需要。特别是近几年来的学费逐步攀升,大学生及其家长对大学教学质量的要求越来越高,而且今后随着教育消费观念的形成,质量将成为大学安身立命之本。文章系统地研究了国家教育行政部门大学教学质量保障与监控机制;分析了省级教育行政部门大学教学质量保障与监控机制;剖析了大学内部教学质量保障与监控机制。     

高校教学秘书队伍素能提升问题研究

教学秘书的岗位特点要求教学秘书应具备较高的综合素养和较强的工作能力,但是,当前教学秘书队伍的建设工作却存在不尽人意的地方。针对这一现状,高校应本着提高质量和人才发展的长远目标,努力提高教学秘书队伍素能,关注教学秘书队伍的可持续发展。     

教学型高校课堂教学质量保障体系运行机制研究

为确保课堂教学质量的持续提高,教学型高校应结合自身特点着力构建由决策机制、监督机制、评价机制、激励机制等构成的课堂教学质量保障体系运行机制。其中,科学、民主的质量管理决策机制是课堂教学质量保障的前提,行之有效的质量监督机制是课堂教学质量保障的关键,三位一体的质量评价机制是课堂教学质量保障的核心,以教师为本的激励机制是课堂教学质量保障的动力。