项目驱动教学在数据结构课程教学中的应用研究

针对传统数据结构课程教学的不足,提出将项目驱动教学应用于数据结构课程教学中.实践证明,项目驱动教学模式比传统课程教学模式在数据结构课程教学中,更能激发学生的学习热情和兴趣,提高学生的实践能力.     

多元融合教学模式在《数据结构》课程的运用

针对目前高职《数据结构》课程教学的特点,提出多元融合教学模式,整个课程教学融入生活案例、实践探究、信息手段教学、课堂游戏,将多种教学模式融合在一起,合理利用,让学生全方位体验《数据结构》的学习。通过一学期对一个74人的班级的实践教学调查发现学生学习《数据结构》的兴趣显著提高,学生对该教学方法的赞同度和认可度极高。     

在土木工程实践教学中培养本科生自主创新能力的改革与探索

面对土木工程实践教学现状,为全面提升土木工程专业本科生的自主创新能力,华中科技大学土木工程与力学学院在实践教学中采取卓越班本科生导师制和本科生自主创新项目制。实践证明,这种改革调动了学生的学习兴趣,提高了学生的综合素质,有效提高了本科阶段的教学质量。     

MOOCs背景下地方院校“数据结构”实践教学模式

针对MOOCs背景下"数据结构"实践教学改革的必要性,根据地方院校学生特点及"数据结构"实践教学特点,运用建构主义学习理论,提出情境创设、微视频与PTA开放平台相结合的实践教学模式,激发学生学习兴趣,培养学生自主实验能力,是对进一步开展MOOCs混合教学、翻转课堂和SPOCs实践教学的有益探索。     

《数据结构》教学方法研究

数据结构是计算机科学与技术专业的核心基础课程。该课程知识和方法对编程能力的提高以及后续课程的学习起着至关重要的作用。教师以培养学生分析问题能力和实践能力为目标,练好过硬的实践本领。现结合该课程的教学内容,提出教学改进措施,对于提高本科生的创新能力与实践能力具有重要的现实意义。     

“数据结构”课程教学改革的研究与实践

针对数据结构教学中学习目标不明确、编程功底不扎实、解决实际问题能力不足等问题,本文提出多维实践式的数据结构教学方法,增强学生学习兴趣,提高学生动手能力,并在实际教学中取得了较好的教学效果。     

谈高职学校《数据结构》教学中思维能力和学习兴趣的培养

作者结合高职学生的特点,依据《数据结构》课程的教学目标,从教学实践出发,对《数据结构》课程教学中学生思维能力和学习兴趣的培养提出了一些具体措施和方法,以期加强“数据结构”课程建设。     

程序开发类课程群框架下“数据结构与算法分析”课程教学实践研究

"数据结构与算法分析"在程序开发类课程群中有至关重要的作用。本文以课程群为背景,从教学、实践等方面进行研究,提出课程群框架下的自主学习、合作学习相结合的课堂教学模式、项目驱动的分层实践教学模式及分段管控的多元化实践考核等改革措施,其研究对激发学生长久的学习动力和兴趣有积极的作用。     

数据结构课程工程化实验教学的探索和实践

数据结构课程是计算机相关专业的核心基础课之一。鉴于多数学习该课程的专业学生将进入软件开发行业而非数据结构和算法研究领域,根据CDIO工程教育原理,提出将软件工程训练融入到数据结构实验教学过程的方法和实践手段。教学实践表明该方法有助于提高学生对该课程的学习兴趣,有效提高课程教学效果,并为学生后续课程的学习奠定良好的软件工程基础。     

基于OBE+BOPPPS的线上线下教学模式的研究与实践——以数据结构课程为例

本文针对数据结构课程教学中存在的问题,提出在OBE理念指导下,采用BOPPPS教学模型对数据结构课程进行教学设计,结合学习通,探索线上线下混合式教学模式,建立“以成果为导向,以学生为中心”的教学模式。教学实践表明,该模式能够培养学生的自主学习能力,激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,有效提高教学质量,达成课程教学目标。