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1.
当前大学英语口语教学中存在的某些不足和问题,制约了培养学生英语口语交际能力的有效性.因此,转变外语教学模式,尤其是强化交际教学法的在课堂内外的切实应用,开展丰富多彩的英语第二课堂活动,可以将目前的被动传授式教学转变为互动参与式教学,充分调动学生英语学习的积极性,发掘其潜能,在现有基础上较大幅度地提高学生整体的英语口语交际能力. 相似文献
2.
郭婧 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):185-186
英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。英语口语教学中培养学生交际能力的途径包括: 相似文献
3.
英语口语交际能力体现学生的英语语言综合运用能力。但受认知特点、学习能力等因素影响,学生的英语口语交际能力存在较大的个体差异性。对此,英语教师要基于主体性原则、趣味性原则、创新性原则,创新英语口语交际教学方法,以此丰富英语教学内容,提高学生的英语语言综合运用能力,强化学生对学科内容的理解,使学生真正感知到英语语言特色,让英语教学回归本真。文章从英语口语交际教学的内涵切入,分析创新英语口语交际教学方法的意义、英语口语交际教学现状,结合教学实例探究英语口语交际教学的创新策略。 相似文献
4.
口语是英语水平的直观体现。在初中英语教学中,让学生首先"大声说出来"是教学的第一步,英语口语水平的提高意味着学生的能力得到训练,具备一定的英语素养。在英语交际过程中,口语是必备工具,要让学生将英语这门语言迅速地学以致用,必须注重英语口语教学。 相似文献
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浅谈大学英语口语教学 总被引:1,自引:0,他引:1
大学生的英语交际能力面临社会需求的考验.传统的大学英语教学以语言知识为本,以"应试"为目的极大地挫伤了学生学习英语的积极性,而且影响了学生运用语言进行交际的能力.开展英语口语教学是提高学生语言交际能力的主要途径.文章对以学生为中心的英语口语教学进行了分析. 相似文献
7.
英语课堂教学的主要目标之一是培养学生口头表达和交际的能力,英语口语能力形成的过程是一个动态的双向的语言信息传递与交流的过程。英语口语交际能力的培养要求学生在英语学习过程中养成良好的口头交际习惯,达到用英语表达思想、传达意义的学习目的。 相似文献
8.
周茜 《中国校外教育(理论)》2008,(5):74-75
交际法教学是大学英语口语教学的科学思路,也是一个更加开放的教学系统.英语的交际能力和语言知识与语言能力是一体化的,让学生了解英语文化背景知识,用英语进行交际和思考,运用"精讲多练"的启发式教学,让学生成为口语课的主角,达到大面积提高大学英语口语教学质量的目的,体现新的口语教学理念. 相似文献
9.
英语专业的教学目的是培养学生实际运用英语的能力。英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力。如何搞好英语口语教学,培养学生的英语交际能力是实现英语专业教学目的的关键。 相似文献