网络环境下高校研究型教学模式的构建与应用

研究型教学模式强烈冲击着传统的接受式教学模式,因前者更契合后现代主义教学观,更利于培养高素质创新人才。本文通过对研究型教学模式的理念、特性及操作流程的研究和梳理,探寻其教学环节与教学组织的共性流程,构建师生开展研究性教学活动资源汇集和教学运作的公共交互平台,并通过课例应用实验,探索网络环境下研究性教学模式运作的实践方式,推动了高校研究型教学的有效开展。     

研究型教学模式实践与探讨——基于《传感器与测试技术》

基于创新能力培养的"研究型教学"已经成为发达国家一流大学推崇的教学改革模式.文章分析了研究型教学模式的内涵,并以本科生课程<传感器与测试技术>的教学为例,从课程体系、教学思想、教学方法和实践教学等方面,详细介绍了研究型教学的开展情况.     

高校本科生教育中研究型教学模式探讨

从研究型教学模式的内涵和意义入手,深入分析实施研究型教学培养的四大模式和三大组织形式,继而分析有效开展本科教育中研究型教学模式需要思考的问题,并在此基础上提出若干策略与建议.     

物理化学研究型教学模式的构建与实践

结合研究型教学的特点,本文从优化教学内容、实施研讨式教学、开发科研创新实验项目、建设有效实施研究型教学的骨干队伍等四个方面,介绍了在物理化学课程中开展研究型教学的探索与实践。这种教学模式突出学生参与、自主获得物理化学知识与技能,对全面培养学生实践与创新能力有良好效果。     

研究型教学模式在高校课程教学中的应用研究——以《发酵工程》课程为例

根据《发酵工程》的课程特点,结合我院生物科学专业学生的专业特点,开展了研究型教学模式在《发酵工程》课程中的应用,为今后开展研究型教学提供参考并促进研究型教学改革的进一步完善。     

工程制图研究型教学的思考与实践

研究型教学模式是相对于以单向性知识传授为主的教授型教学模式提出的,是一种融学习与研究为一体的教学模式。研究型教学要遵循主体性原则、过程性原则、研究性原则、开放性原则和创新性原则。研究型教学的实施要注重教师素质的提高和教学组织形式、考试形式的改进。     

专业课程研究型教学的实施案例与效果评测

在传统的《航空发动机强度》专业课程上创新性地采用了研究型试点教学方式,采用结合教学内容,教师提出研究讨论题目,学生自学加讨论,教师点评总结的新型教学模式。通过对参与学生的问卷调查,对试点班的教学效果进行了分析评估和总结。结果表明,所开展的研究型教学模式在学生中的接受程度较高,反响较好,大部分同学可以接受这种教学方式,并认为培养了研究问题和解决问题的能力。本文所开展的这种研究型教学模式探索可推广于相似的其他专业课程。     

应用绩效反馈解决研究型教学中"滥竽充数"问题

研究性学习教学是研究型大学本科的基本教学模式,是一种试图克服传统继承性教学模式弊端、培养创新型人才的新型教学模式。采用这种教学模式,开展研究型学习小组过程中,发现普遍存在学习小组成果基本只由几个人完成的、其他成员却与他们共同分享的情况。由此看来,这种方式不仅没有真正调动小组所有成员的积极性,且助长了学习惰性,因此,本文应用绩效技术,结合我国高等教育的实际情况,设计绩效反馈模型来解决这“种滥竽充数”问题,提供给研究型教学模式一个有益的补充。     

创新教育与教学模式创新

教学模式创新是实行创新教育的重要环节。以讲授为主的传统的教学模式不符合创新教育的要求。教学模式创新的结果,是研究型教学模式取代以讲授为主的传统的教学模式,而研究型教学模式又需要高素质的科研型教师来实施。为此,更新教师知识结构、提高教师的科研能力与水平、搞好教学与科研的有机结合是当务之急。     

高校思想政治理论课研究型教学模式探索

开展研究型教学,对于实现思想政治理论课教学目的与功能、提高教学实效性具有重要意义。而思想政治理论课研究型教学模式的构建,既需要转变教育观念、创新教学方法,又必须改进教学管理方式和教学评价机制。