高职院校竹笛选修课教学存在的问题与对策

目前,我国高职院校为非民族器乐专业学生开设了民族器乐选修课,这不仅提高了在校学生的音乐技能和综合音乐素养,而且推动了民族器乐的传承和发展。作者根据多年的学习经验和教学实践,分析了当前普通高职院校竹笛选修课教学过程中存在的问题与不足,并提出了相应的对策,以期对提高普通高职院校竹笛选修课教学质量有所启示。     

高职院校竹笛选修课教学存在的问题与对策

目前,我国高职院校为非民族器乐专业学生开设了民族器乐选修课,这不仅提高了在校学生的音乐技能和综合音乐素养,而且推动了民族器乐的传承和发展。作者根据多年的学习经验和教学实践,分析了当前普通高职院校竹笛选修课教学过程中存在的问题与不足,并提出了相应的对策,以期对提高普通高职院校竹笛选修课教学质量有所启示。     

高职院校非音乐专业的公共选修课教学模式研究

高职院校非音乐专业的公共选修课是学院根据学校具体的培养和教育目标结合学院所具备的师资力量等现实情况而设定的,强制学生完成规定学分的课程。总体来说,高职院校非音乐专业的公共选修课是高职院校在实现高职学生素质教育的重要组成部分,它使得学生能够有自主选课的权利和机会,按照他们的爱好进行学习,公共选修课在这些方面发挥了它应有的作用。但是,也存在一些问题,需要我们及时发现并研究解决。     

高职音乐选修课开设的现状与对策研究

开设高职音乐选修课有利于提高学生的音乐修养和人文素养,有利于培养学生的创新能力和逻辑思维能力,是美学教育的一条重要途径。近几年来,国家教育部加强了对高职院校音乐选修课的管理和要求,但没有明确的教学目标。本文探讨了音乐选修课的开设对高职生的教学意义,调查说明了当前的实际教学情况,提出了解决问题的对策。     

谈高雅音乐在高职院校中的普及化教育——以河源职业技术学院开设西方古典音乐选修课为例

目前,在许多中小学及大中专院校都开展了高雅音乐进校园的主题教育活动,在学生中形成了强烈的高雅音乐热潮。但在以注重培养高素质高技能性人才的高等职业技术学院开设高雅音乐选修课是否具有必要性,是众多教师和学生讨论的话题。本文认为,在高职院校开设高雅音乐选修课,尽管具有重要的意义和作用,但针对非音乐专业的学生进行音乐教学也存在许多需要教师思考的问题。     

音乐对健全学生人格的探讨——以高职高专院校非音乐专业开设音乐课为例

音乐能够修身养性,能够陶冶情操。音乐教育是培养审美观的一种手段。目前,我国各大高职高专院校在非音乐专业以选修课和必修课的形式开设了音乐课,让非音乐专业的学生同样可以了解音乐、学习音乐。音乐教育是塑造学生人格的重要途径,对提高学生德、智、体、美等综合素质具有重要的意义。绝大多数高职高专类院校都重视在专业技能上的培养,而全方位的人格培养和素质提升则相对较弱,因此在高职高专院校非音乐专业开设音乐课是十分必要的。本文通过对高职高专院校音乐专业与非音乐专业学生的人格特质差异以及非音乐专业音乐课开设重要性的分析,探讨音乐对健全学生人格的作用。     

谈高师非音乐专业的音乐选修课教学

当前素质教育越来越受到重视,高师非音乐专业普遍开设了音乐选修课。音乐选修课教学有其特殊性,教学过程中抓好音乐基础知识教学,用多种方法进行音乐欣赏,建立新型的师生关系、正确评价学生的学习,这些措施对提高教学质量很有帮助．     

对高专语文教育专业选修课教学内容改革的思考

鉴于当前高专院校开设的专业选修课在培养学生专业知识和技能方面的重大作用,以高专语文教育专业为例,从教学内容的整体性、直观性、实践性、实用性出发,依次探讨了当前专业选修课教学内容改革应注意和加强的几个方面。目的在于探索切实可行的专业选修课教学方法,进而为高专学生知识技能的全面发展奠定坚实的基础。     

高职院校音乐欣赏课改革思路与探索——基于专业音乐教育、普通高等教育、高等职业教育比较的视角

高职音乐欣赏课是为培养高职生（非音乐专业）综合素质而开设的选修课。本文针对高职音乐欣赏课现状,从专业音乐教育、普通本科教育、高等职业教育比较的视角进行了课程改革思路和探索,旨在继续努力推动高职院校全面素质教育的开展     

高师音乐专业相关课程对声乐学习的促进作用

高师院校音乐专业交叉课及艺术选修课是学生人文素质教育中不可缺少的部分之一,其目的是为了学生丰富自身知识面和提高创新思维能力的。合唱与指挥、曲式与作品分析、音乐美学基础、声乐名作与演唱赏析等课程都是声乐专业学生的必修课程或选修课课程,为学习声乐打下更殷实的知识基础,开设这些课程不仅是为了培养和提升音乐专业大学生的专业技术能力,更是对提高他们的音乐综合素养发挥着重要的作用。合理的将声乐教学与音乐相关课程链接起来,有利于创新声乐演唱技巧,提升声乐教学效率。