《中医内科学》“1+1”实践教学模式对于中医临床思维能力的培养

在对《中医内科学》展开教学中,鉴于目前对该门学科的实践性的强化,就需要注重实践教学。《中医内科学》教学采用病案讨论结合教学门诊的方法,即"1+1"教学模式,可以对实践教学以强化,对培养学生的中医临床思维能力,建立中医理论思维模式非常有利。本论文针对《中医内科学》实践教学"1+1"模式对于培养中医临床思维能力进行研究。     

中医各家学说课程的教学方法研究

长期以来,在教学过程中如何切实促进学生将理论知识内化成临证能力,均是《中医各家学说》教学改革的重中之重。然而传统中医教学方法却无法有效调动起学生学习主观能动性,又由于《中医各家学说》课时设置有限,课程地位偏低,使得《中医各家学说》课程教学成效不尽如人意。文章通过阐述《中医各家学说》课程的内涵特征,对不同教学方法在《中医各家学说》课程中的应用策略展开探讨,旨在为如何促进《中医各家学说》课程教学的有序开展研究适用提供一些思路。     

积极推动教学改革努力打造"精品课程"

《内科学》是临床医学的基础学科和核心学科,搞好《内科学》的精品课程建设,对于提高教学质量、培养高素质医学人才具有重要的意义。在创建过程中,要加强创建活动的宣传,积极探索新的教学方法,不断改进教学方式和手段,深化教学内容的改革,重视教学管理,构建快捷的网络平台。     

积极推动教学改革 努力打造“精品课程”

《内科学》是临床医学的基础学科和核心学科,搞好《内科学》的精品课程建设,对于提高教学质量、培养高素质医学人才具有重要的意义。在创建过程中,要加强创建活动的宣传,积极探索新的教学方法,不断改进教学方式和手段,深化教学内容的改革,重视教学管理,构建快捷的网络平台。     

“对分课堂”教学法在各家学说教学中的应用体会

《中医各家学说》是中医本科教学的后期提高课程,肩负着促进学生从校园到临床,从理论到实践的重要使命。而本门课程的教学方法还是以传统讲授式教学为主,新的教学方法的介入能有效激活传统教学,给传统教学带来活力。本文就"对分课堂"教学法在各家学说教学中的应用体会做以介绍,希望这些尝试能为教学,为学科抛砖引玉。     

工学结合课程《塑料挤出成型》教学方法及手段的改革探讨

针对《塑料挤出成型》课程在进行工学结合改革后对课程的教学方法和手段的影响,提出了一些新的、适合工学结合思想的教学方法及手段:在教学方法方面尝试了小组轮换、引导课文、张贴板法、头脑风暴等多种教学方法进行教学;在教学手段方面尝试利用教学工厂及校外实习基地、仿真软件教学等教学手段。通过工学结合课程《塑料挤出成型》课程教学方法及手段的改革尝试,以期为新时期高职教育的专业课程教学提供一条新的思路和途径。     

对症下药,因材施教

《西医内科学》是运用西医学基础理论、基本知识和基本技能及其临床思维方法研究并阐明内科疾病的病因、发病机制、临床表现、诊疗方法及预防等问题的一门临床医学课程,是临床学科的主干课程,在医学中占有极其重要的地位。本文从学生学情、教师教法等方面浅谈如何对针推专业学生的《西医内科学》学习因材施教。     

PBL教学模式在兽医内科学实验教学中的应用和思考

兽医内科学实验课程是联系兽医内科理论与兽医临床实践的桥梁,教学效果对兽医学学生形成良好职业素养起着关键作用。以往兽医内科学实验课教学方法比较单一,学生普遍感觉兴趣不高,学习主动性差。PBL教学模式以问题为基础,调动学生积极性,提高学生独立思考和解决问题的能力。本文以兽医内科学实验中的一个实验为案例,阐述了课程实施PBL教学的过程与体会。     

面向“中医传承班”的《中国医学史》教学方法初探

为了使得传统师承教育模式与当代高校中医教育模式有机融合,实现优势互补,中医传承班应运而生。本文以独具特殊优势的中医学基础课程之一的《中国医学史》教学为论证对象,从课程定位、中医思维培养、教学方式、考核方法、教学反馈等多个角度着手讨论中医传承班的《中国医学史》教学方法,以期使其不但能够传授知识,而且通过理清历史,解析中医学发展特点,把握中医学历史发展规律,发挥中国医学史指导中医类其他课程学习的特殊优势,从而培养造就一批能为继承和发扬中医精髓而奋斗一生的中医传承人才。     

高职口腔医学专业《口腔内科学》微课开发与应用探索

《口腔内科学》是口腔医学专业核心课程之一,通过《口腔内科学》微课开发与应用,使微课系列化、课程化,形成较为系统、丰富的优质微课资源,创新教学模式,进一步深化课程改革,拓宽学生自主学习的渠道和途径,使学生充分利用网络平台开展课外自主学习,有利于提高教学效果。     

论中西医学之异同

运用马克思、列宁主义的哲学原理和辨证唯物主义的观点,从中西医学的起源、发展及其异同比较,综合分析了二者各自的历史文化背景、现实特点以及发展趋势等,阐明了中西医学是相互对立的两套理论体系,但二者并非毫不相干,而是前后相通的两道门．作者认为中西医的交融、结合是历史的必然,既符合时立统一的规律,又符合科学发展观．     

循证医学在心内科临床研究生教学中的应用

把循证医学带到临床教学中,是培养临床研究生良好的临床思维习惯以及提高教学效果的重要方法。文章总结了我院心血管内科近5年来运用循证医学教学的方法和效果,希望对各临床科室教学有借鉴作用。     

从思维方式论中医较之西医的优越性

中医和西医是两种不同的医学科学体系,各有其内在的学科内容。但从思维方式看,中医较之西医具有明显的优越性。本文通过病因学、治疗学、药物方剂学、医德论和诊断学等五个方面的比较,从学术理论和临床实践两个方面论述了中医的整体思维、辨证思维、合和思维、社会科学思维、辨症施治的思维方式较之西医的解析思维、机械思维、对立思维、自然科学思维、重病轻症的思维方式的优越性。     

对外国留学生讲授《中医内科学》教学实践与探索

本文从教学内容、教学方法、临床带教、编写教材及师资培训等几个方面，对外国留学生讲授中医内科学教学实践进行了总结，认为根据学生需要精选教学内容是搞好教学的前提，改进教学方法是提高教学效果的关键，加强临床带教是提高学生中医内科诊疗技能的重要环节，编写实用教材是提高外国留学生教学质量的根本保证，同时强调了加强教师外语培训以及建立双语师资队伍的必要性。     

中西医理论结合的困难

文章从中医科学性认识层面、中医诊疗实践和科学研究层面及中医基础理论层面，评述了中医与现代科学融通的困难，提出了阴阳平衡等价于最佳自稳态的新观点，为中医基础理论现代科学物质观研究提供了新的认识思路。     

The Best Medicine

<正>Mom has always made us laugh. The only time it was hard was whenthe doctor said she had cancer."She needs an operation and strong medicine to kill the cancer, "Dad     

医疗卫生

1.To keep ourselves fit and healthy,we must have periodical(定期的)medical check-ups. 2.You're looking rather pale(面色苍白)/tired/exhausted(疲惫).What's up with you?. 3.I'm not feeling very well and i'll describe(描述)to you the symptoms (症状)of my illness. 4.I'm running a temperature/a fever(发烧)and I feet sick(想吐). 5.I'm sneezing(打喷嚏)and coughing every now and then. 6.I've got a sore throat(喉咙疼)and it hurts me when I swallow(吞咽). 7.t've a splitting headache(头痛得要裂开)and a pain in the chest.     

网络与医学

通过介绍“网络工程”在国内外医学领域中的运用成果，揭示了广泛推广和应用网络科学技术工程是加快实现我国医学现代化的有效途径。