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《五灯会元》卷一释迦牟尼佛、卷二嵩岳破灶堕禅师、卷三南岳怀让禅师、卷四灵云志勤禅师、卷四光孝慧觉禅师、卷五药山惟俨禅师均存在句子训诂问题。禅语和广义语义场的要素之背景知识即禅宗理论、佛教理论背景知识有密切关系。要正确释读禅籍,就必须熟悉禅宗理论、佛教理论。 相似文献
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《五灯会元》中"因"作动词的用法已不多见,作介词的用法也已经基本上定型,且大部分处在格式比较固定的结构中,而"因"最常见的情况是处在由副词或介词向连词的过渡状态,这种状态下不同历史阶段的"因"叠置在一起,使得"因"的情况异常复杂,但透过这些看似杂乱无章的例句可以看出:无论"因"是介词、副词还是连词,整个句子所表达的意义都还是由"因"前后的谓词性成分决定的。 相似文献
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武振玉 《陕西师范大学继续教育学报》2001,18(1):56-58
在《五灯会元》中，一方面源于上古汉语中的一些旧有的是非问句与选择问句表达形式继续存在，另一方面，自魏晋致唐以来许多新兴的是非问句与选择问句表达形式得到了充分发展，新兴的成分不仅数量多，比例大，且用法稳定，表明在《五灯会元》的是非问句与选择问句中，新兴成分已逐渐取代旧有成分。 相似文献
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周清艳 《周口师范学院学报》2008,25(4)
文章对《五灯会元》中的副词“都”作封闭式的调查统计研究,重点考察“都”的语法意义、句法功能和语义指向问题。《五灯会元》中的“都”主要表示范围,与现代汉语中总括副词“都”用法相近,而表程度的用法在现代汉语中基本消失,并出现表示主观语气的新兴用法,这一用法在现代汉语中也大量存在;在句法上,“都”常与否定词或表示否定意义的肯定形式共现,它所修饰的中心成分结构形式多样;在语义上可指向主语、宾语、处置对象、状语、兼语。 相似文献
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《醒世姻缘传》中的反问副词 总被引：2，自引：0，他引：2
叶建军 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2003,22(6):53-56
明末清初白话小说《醒世姻缘传》中反问副词有"岂"、"没的"、"难道"、"可"、"岂可"、"却"、"莫非"等。它们意义相同,但用法不尽相同。与《金瓶梅词话》比较,《醒世姻缘传》中的反问副词有简化的趋势,但使用总次数明显增加;这些反问副词的使用频率也发生了一些显著的变化。 相似文献
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《三侠五义》中同形动量词具有独特的语法意义与结构特征,将其与南宋时期《五灯会元》中同形动量词情况作比较,发现到《三侠五义》产生的晚清时代,同形动量词数量有较大增长,用法更加丰富,形式更加成熟,有的形式被淘汰出局,但又有更多新形式加入,同形动量词已经发展得相当成熟。 相似文献
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《史记》作为我国第一部纪传体通史,它的主要特点就是——长于记人。对于文章中人物语言的艺术加工是很有研究价值的。“反问”作为一种常用的语言表达方式在《史记》中运用得比较丰富。其中“何以……为”与“何……为”、“何……之有”以及“不亦……乎”三种固定搭配很具特色。在语法研究上也可以给我们许多启发。 相似文献
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付永钢 《集美大学学报(教育科学版》2012,(1):122-125
"编译原理"作为计算机科学与技术专业重要的基础和骨干支撑课程,其教学对计算机专业学生的培养有着重要的意义。对"编译原理"课程教学过程中所采用的多种教学方法进行讨论,分析和总结各教学环节,提出针对一般本科院校学生在该课程教学方法改革方面的一些思路和措施。旨在通过实践教学表明,选用合适的教学方法,适应学生的认知规律,对提高学生的理解和接受能力,锻炼学生的应用开发能力有着积极推动作用。 相似文献
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袁静 《江苏经贸职业技术学院学报》2010,(4)
"植物造景"课程是环境艺术设计专业的专业核心课程,实践性强,内容广泛。从教学内容、教学方式、多媒体和网络教学、考核制度四个方面对其教学方法进行研究和探讨,对提高人才培养质量,建立新的教学模式,增强学生的动手能力和实践能力具有一定的科学和现实意义。 相似文献
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李爱群 《青岛职业技术学院学报》2005,18(2):27-29
阅读教学是语文教学的重心所在,在高职语文课的阅读教学中,采用"读、思、疑、问、解"五步阅读教学法,培养学生的阅读素养,发挥学生作为阅读主体的主观能动作用,提高学生的阅读创新能力. 相似文献
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递归算法或者递归程序是计算机及相关专业高校学生,在大学学习阶段必须掌握的一种程序设计方法。文章首先分析了高校学生在学习递归算法时遇到的难点,然后将递归算法进行不同角度的分类,由易到难详细剖析递归算法的设计思路,最后对递归程序的设计过程进行讲解和总结。文中还结合了实际教学案例,给出了递归算法的讲解和设计过程。 相似文献