多元化的考核方式在应用电化学课程体系中的应用与探索

针对地方高校部分学生对专业选修课普遍存在的学习圭动性较差问题,在应用电化学课程教学中积极探索并开展多元化考核方式,合理设计各考核方式的考核内容及分值权重。初步的教学效果调查表明学生的学习主动性与运用知识解决问题的能力均有明显提高,学生在教学活动中的主体性地位得到了增强。     

《食品安全学》课程多元化考核模式的构建与实践

针对地方应用型本科院校食品安全学课程现有考核模式存在的问题,采取过程化考核为主的多元化考核方式,构建了新的食品安全学考核模式,主要包括随堂测验、案例分析与文献阅读、知识竞赛和论文考核等,把传授知识、培养能力与提高素质有机结合起来.通过在教学中实践,取得良好的教学效果.     

高职英语多元化考核评价方式及应用

在学校教育中,对教学质量进行检测的一种最直接也是最有效的方法,就是进行教学考核评价,在高职英语教学中,教学效果的评价和教学评价是联系在一起的,高职英语的教学评价是教学活动的重要组成部分,不可取少,教学考核评价,可以促进高职英语教学改革.当前高职英语教学考核评价中的存在的问题,使其无法真实有效的反映高职院校英语教学现状,为此需要对教学考核评价方式进行改革,形成一个多元化的考核评价方式,提高高职英语教学考核评价质量,促进高职英语教学的改革.     

《国际贸易》课程考核方式的改革与实践

目前《国际贸易》课程考核方式存在考核方式单一、课程评价主体局限等缺陷。除平时作业、课堂考勤等过程性考核方式以外,增加案例论文、课程论文、课堂讨论、课堂展示等环节,以丰富过程性考核内容,解决过程性考核方式单一的问题。在课程评价中,以任课教师评价为主,在课堂讨论环节,增加学生的相互评价,解决了课程评价主体的局限性的问题。     

大学物理实验多元化考核方式的探索

课程考核是物理实验教学必不可少的环节,对激发学生的学习积极性和教学目标的实现具有重要作用。分析了现行大学物理实验课程考核方式的现状和不足,指出了推行多元化考核方式的必要性,并探索了从评价内容、评价主体、评价方式方面实行多元化的方法。     

基于多元化过程考核的《汽车评估》考试改革研究

高校学生对于考查课学习不够重视,形成了重考试课轻考查课的局面。出现这种现象与传统考核方式存在诸多弊端紧密相关。通过对原有考核方式进行改革,采用增加过程考核力度和形式的多元考核方式,将以"理论知识"为主要考核内容转变为以"技术应用能力"为主要考核内容,着重考核学生的参与程度、动手操作能力,力求考试形式多样化。经过实践验证,改革后的考试模式起到了激励学生自主学习的作用,达到了考试改革的目的。     

《ERP沙盘模拟》多元化考核评价模式实践探索

课程考核是对教和学的效果进行客观评价的一种主要手段。本文以《ERP沙盘模拟》课程为例,提出多元化课程考核评价模式,考核评价时机全程化、考核评价主体多元化、考核评价对象类别化,旨在最大限度规避该课程原有的评价主观性及合作学习中的"搭便车"现象。     

大学生多元化考核评价方式的探索与实践

在高等教育中,学业评价是重要的环节之一。随着高等教育课堂教学改革的日益深入,多元化考核评价体系逐渐得到教育界的共识。通过对构建多元化考核评价体系的探索,在微生物工程课程的教学过程中进行了考核模式改革,采用了多元化的考核模式,将过程性评价与终结性评价、教师评价与学生评价、量化评价与主观评价有机结合。多元化考核模式的探索及实践,为促进学生全面发展起到导向作用。     

中国高考体制的多样化变革对教育的影响

全国统一高考制度的长期实行,产生了很大的作用,但也有难以克服的消极影响,寻找一种弥补的办法势在必行。分省考试与命题制度的形成,正是改革全国统一高考制度的产物,有利于基础教育的发展,但这种制度依然没有克服全国统一高考对学生素质发展不能全面导向的缺陷。作为辅助手段的高校自主招考,是高考体制的深层触动,有利于弥补高校教育个性缺乏的弊病。调查显示,统一与多样结合的制度,有利于教育的多样化发展,寻求弥补文化考试不足的办法,达到对教育的全面与个性导向,仍然是高考改革面临的重要任务。     

论多样化高等教育形式下自学考试发展对策

自学考试是具有中国特色的、规模最大的高等教育形式,在国际上也是新生事物。在我国多样化高等教育形式下,自学考试遇到了发展中的新挑战。本文总结了自学考试近年来面临的生源下降、参考人员结构变化等严峻问题,分析了自学考试在20多年的发展中形成的四大优势,提出了解决问题的六大对策。     

完善高校学分制培养多样化人才

在实现大众化高等教育的过程中,学分制是最佳的选择。学分制是一项配套工程,要不断完善和发展,才能培养多样化人才。     

日本高考形式的多样化改革及其启示

日本通过20世纪80年代以来的高考改革,在一定程度上改变了学历社会主导下只问分数忽视个性的弊端,使高考制度从分数本位走向人才本位,从单一性走向多样化。本文以80年代以来日本实施的高考形式的多样化改革为分析对象,从扩大考试的组织主体、考试次数的复数化与选拔方式的多样化三个层面阐析其具体实践,从中看到政府、高校、考生和家长、中学四个利益主体之间利益平衡的变化,并从四个方面探析可资我国借鉴之处。     

“检教合一·项目驱动”在高职《食品微生物检验》实践教学体系的应用

对高职营养与食品卫生专业《食品微生物检验》实践教学中的"检教合一·项目驱动"模式和简单项目化教学效果评价。"检教合一·项目驱动"组与单纯项目化教学组实践成绩均明显高于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05)。项目化教学有助于提高和规范学生的实践操作技能。     

茶叶中茶多酚的提取、测定及应用

茶多酚是茶叶中多酚类物质的总称,在食品、油脂、保健、医药、日化、精细化工等领域都有广泛的应用。茶多酚的提取和应用研究成为国内外开发“绿色工程”的热门课题之一。本文研究的内容是茶叶中茶多酚的提取与测定,主要目的是测定茶叶在不同条件下荼多酚的含量,然后相互比较。例如：茶汤放置时间,泡茶次数及pH对茶多酚含量的影响。随着人们保健意识的增强,都希望自己每日饮用的茶水中的茶多酚的含量多一些,因此我们研究了不同条件下从茶水中获得茶多酚的最佳条件。     

构建多元化的高校招生考试评价录取新体系

遵循教育的基本规律,高校招生考试制度改革应坚持以人为本,应以教育的本质和高考定位、转型期的差异化特点、国外高考改革的经验及国情实际为依据。如此,才能有效促进教育公平,使人才脱颖而出;才能推进中学素质教育,进而促进高校自主办学。     

ISSR分子标记及其在茶树遗传育种上的应用研究进展

ISSR分子标记是近几年发展起来的一种基于PCR的技术,本文阐述了ISSR的原理和流程,详细论述了ISSR标记目前在茶树遗传多样性、茶树品种鉴定、遗传图谱构建等方面的研究进展及应用前景。     

高等院校工科专业课程多元化考核模式的探讨

课程考核是教学改革的重要环节,针对高等院校工科专业课程传统考核模式单一的局限性和科学考核的重要性,对多元化、综合性考核模式进行改革探索。本文从传统考核模式存在的弊端着手,分析了构建多元化考核模式的途径和具体方法。考核模式不仅是教育评价的手段,也是与学生学习成效密切相关的评价方法,因此,探讨多元化考核模式,对提高学生学习主动性和培养创新型人才意义深远。