论高校贫困生资助体系中的感恩教育

长期以来,我国高校贫困生资助工作把重点放在了经济帮扶上,而对贫困生的思想教育引导力度不够,感恩教育是德育工作的一项重要内容,在贫困生中推行感恩教育可以弥补资助体系的制度性缺陷,完善资助体系的教育功能,维护资助体系的良性运行。     

高校资助体系下的贫困生感恩教育研究

随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的转变,近年来高校招生规模越来越大,贫困生群体比重不断上升,为帮助他们顺利完成学业,国家、政府有关部门积极行动起来,采取多种政策措施帮助贫困生群体减轻经济负担,助其顺利完成学业。但在资助过程中产生了一些不和谐现象,出现了一些贫困生毕业工作后知恩不感恩、有恩不回报等违背社会公德、践踏人类良知等不良现象。这就要求高校及有关部门在加强对贫困生群体资助的同时,不断从思想、心理、行为等方面加强对他们的感恩教育。     

高校贫困生感恩教育探析

对贫困生进行感恩教育,要挖掘教育资源,让学生识恩、知恩;要营造良好的感恩教育氛围,培养学生感恩情感;要积极开展感恩实践活动,让感恩行动成为学生自觉行为。     

论高校贫困生感恩教育

近年来,高校对于贫困生的资助力度不断加大,但是忽视对贫困生的感恩教育,严重影响学生的健康成长。本文通过分析高校贫困生感恩意识缺乏的现状、高校贫困生感恩缺失的原因,采取针对措施。     

构建社会主义和谐社会加强高校贫困生感恩教育

感恩意识是构建和谐社会不可或缺的重要因素,但在国家、社会和学校不断加强对贫困生资助力度的同时,却出现了许多贫困生感恩意识的淡漠甚至丧失的现象.这成为了构建社会主义和谐社会中一大不和谐的音符.因此,加强高校贫困生感恩教育,塑造贫困生健全人格,应当成为高校德育工作当中的一项重要内容.     

论加强高校贫困生感恩教育

本文分析了当前形势下高校贫困生感恩意识缺失的原因,并对加强高校贫困生感恩教育途径进行了探讨。     

当代高校贫困生感恩教育探析

感恩是中华民族的传统美德。但近年来,在国家、社会、学校对贫困生资助力度不断加大的同时,却出现了许多贫困生感恩意识淡薄甚至丧失的现象。分析了高校贫困生感恩意识淡薄的原因,提出通过认知教育、情感教育和实践教育等途径加强贫困生感恩教育的措施。     

论高校贫困生感恩意识的缺失及感恩教育

随着高校贫困生资助体系的不断完善,大部分贫困生都能享受到相应的经济资助,但同时在贫困生中也出现了一些不和谐现象,其中比较突出的一个问题就是贫困生感恩意识缺失。文章分别从个人、家庭、高校和社会方面分析造成贫困生感恩意识缺失的原因,并提出高校要通过加强对贫困生心理关怀、宣传感恩文化、打造感恩教育平台、改善贫困生资助工作、建立感恩教育的长效机制来促进高校贫困生感恩教育。     

和谐社会视野下高校贫困生感恩教育探析

加强高校贫困生群体感恩教育是其健康成长和构建和谐社会的需要.当前,高校对贫困生群体的感恩教育缺失的现状,要求高校必须高度重视对贫困生的感恩教育,通过发挥思想政治主渠道作用,运用多种形式、多种手段培养高校贫困生的感恩理念,并付诸实践.     

如何对高校贫困生进行感恩教育

伴随着高等教育和社会经济的发展,国家、社会对高校贫困生资助的力度加大,但一些贫困生感恩意识淡漠的情况日益凸显。本文分析了贫困生感恩之心缺失的原因,并着重从高校角度分析了如何对贫困生进行感恩教育。     

高校受助贫困生感恩教育体系的建设

分析了高校受助贫困生感恩意识缺失现状,认为高校贫困生感恩意识缺失的主要原因是贫困生自身缺乏正确的心态,家庭及学校感恩教育缺失,以及社会的负面影响.提出了从认知教育、情感教育、实践教育三方面构建受助贫困生感恩教育体系,提升感恩教育实效的具体方法.     

高校心理健康教育长效机制的构建探讨

深入探究高校心理健康教育长效机制的构建,分析高校大学生心理健康问题的现状、高校心理健康教育长效机制构建的必要性,提出可行的长效机制构建措施,旨在促进高校心理健康教育水平的提高。     

论高校贫困生的思想政治教育的特殊性

立足于贯彻落实党和国家教育方针的高度,对高校贫困生思想政治教育作一试探界定,同时对高校贫困生思想政治教育的特殊性进行研究,以期提高各方面对高校贫困生思想政治教育重要性的认识,切实做好高校贫困生的思想政治教育十分必要。     

论高校资助视角下的贫困生教育

伴随着高等教育改革的深入,高校贫困生问题受到了社会各界的普遍关注。为了使贫困生能顺利入学并完成学业,我国逐步建立了"奖、勤、贷、助、补、免"多元化高校家庭经济困难学生资助政策体系,以确保"不让一名学生因为家庭困难而辍学"。但是近年来,在资助政策推行的过程中还是出现了一些不和谐音符。文章分析了高校资助贫困生过程中出现的问题及原因,并就如何进一步加强高校贫困生思想道德教育工作、促进学生全面发展进行了思考,同时对如何进一步完善高校资助体系、尽最大效能发挥资助作用提出了看法。     

高校贫困生精神教育现状的访谈研究

目前,随着高校贫困生群体的增多,因精神教育的欠缺而引发的精神贫困问题日益突出。本课题组对40名长沙地区高校贫困生进行直接半结构式访谈,了解他们精神教育的现状。结果表明,大多数贫困生不同程度地存在精神贫困问题,影响了他们的学业进步和健康成长。     

裴斯泰洛齐贫民教育观对高校贫困生德育工作的启示

裴斯泰洛齐终生致力于解决贫民教育问题,其贫民教育观在世界教育史上独具特色。在中国高校坚持立德树人和加强社会主义核心价值观教育的当下,裴斯泰洛齐所倡导的穷人必须接受贫穷教育的观点,对于解决部分贫困生存在的自卑情绪较多、依赖思想偏重、感恩行动不足等德育问题,在校园中大力开展励志教育、勤俭教育、感恩教育工作仍有借鉴和启示意义。     

高校贫困生思想政治教育问题刍探

解决高校贫困生问题,是体现高等教育机会公平、满足现代化人才培养需要的必然选择。论文分析了高校贫困生思想方面的特征及成因,以及高校贫困生思想政治教育中存在的问题,并提出了强化高校贫困生思想政治教育的对策及建议。     

地方高校贫困生励志教育探索

加强对地方高校家庭困难学生励志教育的探索,意义重大。地方高校家庭困难学生存在诸多思想和心理问题,通过成因分析,应从五个方面下功夫加强地方高校贫困生励志教育。     

心理资本视阈下高校贫困大学生心理健康教育体系建构

以心理资本理论为基础,从心理资本视角分析高校贫困大学生心理健康指标体系构成,对比高校大学生传统心理健康教育与心理资本理论指导下的大学生心理健康教育,提出从改善贫困生贫困认知水平、提高自我效能感,丰富贫困生心理健康教育内容、培育积极的心理愿景,加强贫因生乐观主义教育、大力培育贫困生改变贫困的能力,提高贫困生抗挫心理阈限、培育贫困生“坚韧”品质四个方面建构高校贫困大学生心理健康教育体系.     

高校贫困大学生问题之我见

贫困大学生问题是一个教育问题 ,是一个社会问题。解决问题的方法是勤工俭学、助学贷款、设立奖学金、加强心理辅导