地质工程全日制专业硕士研究生培养模式研究

为满足社会经济发展需求,新时代地质工程专业硕士研究生培养模式改革势在必行.文章针对高校专业硕士的培养模式所存在的弊端,提出由学生、学校、行业(企业)之间有机联动的"产学研"培养模式.以培养实践能力为出发点,"产学研"为衔接手段,校内实验中心和实践基地与校外实践基地为载体,根据地质工程专业的特色,构成独特的地质工程专业硕...     

全日制专业学位硕士研究生校企联合培养模式探索

正专业学位是相对于学术型学位而言的一种学位类型。专业学位重视实践和应用,它是以专业实践为导向,培养既具有扎实理论基础,又能适应特定行业实际工作需求的高层次应用型人才。在1999年以前,研究生教育主要培养的是教学科研型人才,专业学位研究生教育的规模较小,主要是满足在职人员提高的要求,实施的是非全日制培养。近几年来,随着研究生教育的大规模扩招,教学科研岗位已经满足不了研究生     

探索全日制专业硕士研究生培养管理模式

全日制专业硕士研究生的招生规模在持续扩大,本文通过分析全日制专业硕士研究生对提升研究生培养质量、符合中国社会发展的需求和完善专业硕士研究生培养管理制度等方面的意义,以南京航空航天大学自动化学院全日制专业学位硕士研究生为研究对象,依据全日制专业硕士研究生的生源特点,从教学环节、学生管理环节、质量控制环节等三个方面着手,探索新型的全日制专业学位硕士研究生培养模式。     

全日制专业学位硕士研究生培养模式探索

全日制专业学位是相对于学术型学位而言的学位类型,其目的是培养具有扎实理论基础,并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。文章对全日制专业学位硕士研究生的培养模式与学术型及非全日制专业学位硕士研究生的培养模式进了对比分析;从社会认可度、师资、课程设置、实践基地建设和学位论文质量等方面提出加强全日制专业学位硕士研究生培养的相关建议,在此基础上提出全日制专业学位硕士研究生"0.5+1+0.5"的培养模式。     

地质工程领域全日制专业硕士研究生培养模式研究

培养新世纪的地质工程专业硕士是目前教育改革中十分艰巨的任务。本文通过调研国内外不同大学的地质工程专业学位研究生培养模式,并进行了深入的对比分析,发现国内外大学对地质工程专业硕士的培养有很大差异。结合国内外课程体系的优点,针对目前中国石油大学（北京）地质工程专业硕士的教学体系中存在的问题,从课程设置、实验室建设、教学方式等方面提出了相应的对策和措施。     

全日制专业硕士工程实践能力培养的探索与实践

本文针对全日制专业硕士培养过程中存在的问题,特别是工程实践能力培养不到位的问题,结合我校实际,提出"校内校外结合"、"集中与分散结合"的工程实践模式,并制定了具体的实施细则,实施过程中效果不错,可供同行参考借鉴。     

化工类全日制专业硕士培养模式探索

化工类全日制专业硕士研究生教育对我国化学工业及其相关的石油化工、生物化工、药物化工等行业的可持续发展具有重要意义。本文对当前我国化工类全日制专业硕士研究生培养中存在的问题进行了分析,在此基础上从课程设置、论文选题和提高实践能力等方面探索了化工类专业硕士研究生培养模式,以期为化工类专业硕士教育良性化、特色化发展提供一些有价值的建议和启示。     

全日制专业硕士研究生协同培养模式研究

专业硕士的培养能够为社会提供大量具有优秀的实践能力的应用型人才,但当前的培养模式存在一些问题。本文首先列举了当前专业硕士培养中存在的一系列问题,并提出了一种解决这些问题的协同训练模型。它可以用来整合商业和学校资源,培养全职专业研究生,提高他们的实践创新能力。通过实践证明,这种模式能够显著提升专业硕士的实践能力,达到和满足社会与企业对于专业硕士的要求。     

环境工程全日制专业学位硕士研究生培养模式探索

根据工程类硕士专业学位研究生培养方案的指导意见,结合环境工程专业学位研究生培养特点,从人才培养目标优化、课程体系设置、校内外协同实践教学体系构建以及教学质量评价体系完善等方面对环境工程全日制专业学位研究生人才培养模式进行优化和改进,以期为全日制专业学位研究生培养模式的构建和改革发展提供借鉴.     

海洋化工领域全日制专业硕士研究生培养实践环节探索

本文针对全日制专业型研究生培养的现状,分析了研究生实践环节存在的问题.结合海洋化工领域的化学工程专业的专业硕士实践环节培养方案,探讨了从招生面试环节增加其专业应用能力考核权重,制定可行的专业硕士实践环节考核机制,加强专业硕士实践基地建设,严格专业硕士导师资格评定机制,切实发挥企业导师的指导作用,制定适合专业特点的专业硕士培养计划等几个方面完善专业型硕士研究生培养的实践环节.     

全日制专业学位硕士研究生培养模式

我国的研究生教育一直以学术学位教育为主。为了适应我国社会经济快速发展和产业结构的大规模调整,教育部自2009年开始设置全日制的专业学位硕士。专业学位硕士的培养应该强调科研水平和职业素养的并重,灵活机动地设置课程和考核机制,扩大社会实践的广度与深度,在实现专业硕士教育全面、协调、可持续发展的过程中推动企业和社会的共同进步。     

全日制水利工程专业学位硕士研究生工程实践的探索

基于全日制水利工程专业硕士学位研究生的培养目标和工科特点,提出了多样化的工程实践途径和控制标准,经过近3年的教学实践,能基本适应现阶段水利工程专业学位硕士研究生的培养要求,为进一步完善全日制水利工程专业学位研究生的工程实践环境和质量控制奠定了基础.     

地方院校全日制专业学位硕士研究生培养模式探索

通过分析全日制专业学位研究生的特点,提出以创新精神和实践能力培养为纲,从培养目标定位、课程设置、导师队伍建设、实践教学、因材施教等方面探索并构建创新型应用人才培养新体系。     

全日制水利工程专业学位硕士研究生工程实践的探索

基于全日制水利工程专业硕士学位研究生的培养目标和工科特点,提出了多样化的工程实践途径和控制标准,经过近3年的教学实践,能基本适应现阶段水利工程专业学位硕士研究生的培养要求,为进一步完善全日制水利工程专业学位研究生的工程实践环境和质量控制奠定了基础。     

化学工程专业全日制专业学位硕士研究生培养的研究与实践

全日制专业硕士学位是与学术型硕士学位相对应的一种新的研究生教育形式。本文针对化学工程专业全日制专业学位硕士研究生的培养,从课程设置、培养模式以及学位论文的管理等方面,提出了一些具体经验和做法。     

全日制计算机技术专业研究生的工程实践探索

工程实践是全日制计算机技术专业研究生培养的重要环节,如何有效落实并提高学生的工程实践能力是培养高质量研究生的重要保障。本文从工程实践的重要性、专业实践基地的完善措施以及规范工程实践的过程管理三个方面,论述了如何保证计算机技术专业全日制专业学位研究生的工程实践质量,对其他类型的全日制专业学位研究生的培养具有一定的参考价值。     

全日制专业硕士培养模式研究

适应国家经济社会发展对应用型、复合型、高层次人才的迫切需求,大力发展以应届本科毕业生为主的全日制专业学位硕士研究生教育,是研究生教育多样化发展的必然趋势。本文分析了全日制专业学位硕士研究生产生背景,指出了全日制专业学位硕士研究生培养过程中存在的突出问题,提出了全日制专业学位硕士研究生培养的改革途径。     

全日制地质工程专业研究生培养模式探讨

针对目前专业学位教育存在的一些问题,结合东北石油大学地质工程专业学位培养的实际情况,立足地质工程与石油行业注册地质师对接的特点,对培养过程中培养目标定位、课程设置、校企联合培养、双导师培养机制等方面进行探讨与实践,提出具有针对性的培养方法及建议。将专业学位研究生培养模式归纳为一个中心、两个基础、三个阶段。通过此培养模式强化学生实践能力培养,使专业学位研究生综合素质不断提高,成为今后企业发展的生力军。