学科交叉背景下研究生创新能力培养模式探讨

论文分析了目前多学科交叉领域研究生培养的现状,提出通过灵活的招生政策、个性化制定的培养方案和研讨式教学模式的开展,培养能胜任多学科交叉领域科研工作的具有较强创新能力的研究生。     

基于学科交叉研究生创新能力培养机制研究

学科交叉培养研究生是提升研究生创新能力、打造拔尖创新人才的重要途径。文章在分析我国研究生创新能力培养过程中存在的具体问题的基础上,构建基于学科交叉研究生创新能力培养的机制,并从招生、培养、就业三个阶段,招生制度、课程设置、师资建设、科研实践等各个环节对研究生创新能力培养进行了设计。     

论学科交叉在硕士研究生创新能力培养中的作用

本文在分析中医院校科学学位硕士研究生创新能力培养研究的现状和制约因素的基础上,探讨多学科交叉的内涵以及在提高硕士研究生创新能力和综合素质中的作用,思考构建研究生创新能力多学科的交叉体系.     

地方高校计算机学科交叉领域研究生创新能力的培养

为提高地方高校研究生的创新能力,本文结合计算机学科发展趋势和地方高校特点,针对交叉研究领域,在教学计划、导师指导、学术交流、联合培养等方面对研究生创新能力的培养模式进行了探索。经过多年的实践,研究生的培养质量有了显著提高。     

基于学科交叉培养本科生创新能力的探索

学科交叉是培养创新人才的重要基础和途径,通过学科交叉培养本科创新人才也已经成为高等教育界的基本共识。而如何跳出传统的人才培养模式和教学方式,突破学科壁垒,促进创新思维和创新能力,成为当前迫切需要解决的难题。以桂林电子科技大学生命与环境科学学院为例,针对专业间的学科交叉构建专业基础平台课程,在大学科平台上实施“双向能动式”教学法,依托教师科研项目建立跨学科、跨专业本科生创新团队,探索跨学科教育模式和复合型创新人才培养模式。     

学科交叉融合下科研团队创新能力提升研究

学科专业交叉融合背景下,提高高校科研团队创新能力,对科研创新工作的顺利展开具有重要的意义。需要做好以下方面的工作:第一,紧跟时代发展步伐,加快科研团队管理机制改革,创新科研团队组织管理;第二,加快科研绩效评估机制改革,建立科学的科研绩效评估体系;第三,加快单一的科研激励机制改革,实现激励机制的创新;第四,加快传统封闭的科研方式改革,加强对外开放合作步伐,不断提高高校科研团队整体创新能力与水平。     

学科交叉融合背景下食品专业研究生创新能力提升对策研究

随着社会的发展和科技的进步,交叉学科的发展日益受到人们的关注。为适应国家对高层次食品类应用型人才的需要,针对食品专业研究生教育的现状及食品类学术型研究生培养模式的改革与实践,探讨如何加强研究生创新能力的建设已经成为现代研究生教育所面临的重要挑战,采取多举措并进,强化多学科交叉融合意识,促进研究生创新能力和综合素质的提升,已成为我国研究生教育改革的主要方向。     

ESI背景下材料学科研究生创新能力提升新模式的研究

本文根据长安大学材料学科研究生创新能力存在的问题,提出了适合研究生创新能力提升的新模式,主要通过ESI系列讲座优势,激发研究生的科研兴趣,拓宽知识领域,形成学科交叉,提高科研主动性,提升创新能力和发表高水平论文的能力。     

工程类专业研究生培养的学科交叉研究

认为当代工程的特点要求工程科技人才具备专、博、通的知识基础,实、创、理的思维方式和责、学、和的品格素养。指出学科交叉是提高工程类专业研究生综合能力的必然途径,需要具体落实到教学与科研两个环节中。分析了我国工程类专业研究生培养中学科交叉存在的问题及其原因,提出完善管理机制、创新学科组织结构、改革课程体系、建立新型科研组织模式等对策建议。     

普通高中学生创新能力培养与学科教学的思考

如何培养学生创新能力，已成为当前高中教育教学研究的热点问题之一。本文结合学科教学的实践思考，就学科教学中如何培养学生创新能力进行了论述，并提出了有关学科教学模式和教学策略。     

规范化工程训练及创新能力培养

本文探索研究工程训练在高等工程教育过程中的地位、作用,规范化教学内容、教学模式和创新能力培养的有关问题。     

从创新能力的培养谈研究生实验教育的改革

从研究生的现状,将研究生的培养目标重新定位;根据创新人才的特征,进一步探讨研究生培养过程中存在的问题。高度重视研究生的实践创新能力的培养,针对存在的问题提出多种方式改进研究生的实验教育,设想各种渠道促进研究生实践创新能力的提高,为社会输送合格的人才。     

机械工程专业综合训练创新能力的培养

本文首先论述了创新人才培养的重要性,同时也指出了现阶段高等教育创新人才培养的不足。专业综合训练周教学内容的精心安排,其目的就是为了加强学生专业素养和创新能力的培养,着重培养学生运用专业知识解决工程实际问题的能力。     

工程教育专业认证背景下纺织工程专业青年教师队伍的建设

随着工程教育专业认证工作在全国范围内的开展,高等院校对青年教师职业能力的要求也逐渐提高。本文总结了纺织工程专业青年教师在新形势下必备的能力,以及目前在教学中暴露出来的问题。针对存在的问题,本文从不同层面提出了解决方案,预期解决当前高校青年教师的部分困境并提高其职业能力。     

仪器仪表工程研究生实践创新能力培养体系探索与实践

仪器仪表工程研究生实践创新能力的培养是其研究生培养的重中之重。目前仪器仪表工程研究生实践创新能力培养存在一定问题。合肥工业大学仪器仪表工程专业重点从课程设置、指导教师队伍建设、增强实践环节教学、研究生实践基地建设、制定研究生的科研工作制度、指导研究生参加各类学科竞赛、抓好学位论文的撰写工作等方面来提高研究生实践创新能力的培养质量,取得了一定的成果,可为其他高校研究生培养提供可借鉴的经验和一定的参考价值。     

基于专业学习共同体的研究生科研能力培养研究

认为构建以提升研究生科研能力为取向的专业学习共同体,目的在于为研究生实现学术性与应用性能力的有机融合搭建学习平台.基于对专业学习共同体的内涵解读和模型建构,提出了从共同体的基本要素出发,依托论坛、实习场、网络平台构建专业学习共同体的操作策略,以期发挥专业学习共同体的真正价值.     

民族地区高校工科专业学生创新实践能力的培养

创新实践能力是衡量高校大学毕业生综合素质的核心因素,更是民族地区高校强化自身核心竞争力的有力筹码。通过对民族地区高校工科专业大学生创新实践能力培养现状的简要分析,从制度建设、意识培养及实践过程等三方面构建民族地区高校工科专业大学生创新实践能力的培养模式。     

研究生创新能力培养探究

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家走向富强的强大动力,在激烈的国际竞争中,唯有提高自主创新能力,才能使国家变得更强大。研究生作为国家经济社会发展的中坚力量和高层次人才,具备高学历的同时,更应具备较强的创新能力。本文就对研究生创新能力培养的现状、存在的问题和一些培养研究生创新能力策略进行探究。     

基于研究生创新能力关键影响因素分析以探究其培养措施

创新是引领发展的第一动力,在我国努力建设成为中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴的中国梦的过程中,研究生扮演着重要的社会角色,担当着重要的历史使命。研究生教育是我国最高层次的人才教育阶段,是为国家培养高层次创新技术人才、推动国家未来创新发展的重要环节。本文通过分析当前研究生创新能力培养的现状与问题、影响当前研究生创新能力的因素,从多方位出发,在学校、导师、学生个人的共同努力下,完善了创新型研究生的教育培养方式,全面提高了研究生的创新能力。     

采矿工程专业人才创新与实践能力培养改革

培养学生创新能力,适应现场需求,加强学生解决采矿工程复杂问题的创新与实践能力,成为当前形势下必须解决的问题.依托西安科技大学采矿工程专业学科优势,以科技竞赛为契机,以培养学生创新与实践能力为目标,指出了创新与实践能力培养在"创新教育意识""理论教学内容""实践教学质量""激励管理制度"等方面存在的不足,提出了"转变教育观点,培养创新意识""营造教学氛围,提供创新舞台""开放实验中心,搭建创新平台""完善奖励制度,展示创新成果"等改进措施,培养大学生创新设计意识、团队协作能力、实践操作能力.近两年实践表明,改进措施显著提高了学生参与创新与实践活动的积极性,提升了采矿工程专业学生创新与实践能力.