党执政的坚定支持者:新时代教师政治角色和职责使命

新时代教师角色研究要突出教师的政治角色和职责使命。实现民族复兴、建设教育强国以及培养时代新人,迫切需要广大教师做党执政的坚定支持者。正确认识和科学把握这一教师政治角色和职责,我们要着眼于教师与党的关系以界定新时代教师的政治角色,立足于党执政的坚定支持者来审视新时代教师的职责使命,落脚于教师的教学科研活动以做党执政的坚定支持者。     

关于党校班主任工作的思考

党校是培养各级领导干部的主阵地和党性锻炼的熔炉.文章从党校班主任工作着手,结合工作实践就班主任要注意的四个方面工作谈点粗浅看法.     

党校姓“党”——对党校培训特色的几点认识

<正> 就总体而言,邓小平关于“学马列要精、要管用”的指示精神,理论联系实际的指导方针,实事求是的优良传统,应该成为党校教学改革的基本原则。 1.围绕“党”字,突出党校的教育特色党校姓“党”,这是党校的性质所规定的,离开了这一条,党校就会名存实亡。同其他教育形式不同,党校必须紧紧地围绕着党的中心工作,为党的路线服务。无论是在战争年代,还是社会主义建设时期,党校教育都不能离开这个根本宗旨。就培养对象而言,党校培训     

变化中的教师职责

教师的职责发生了哪些变化？是什么原因促进了这些变化？这些变化又对教师的任职提出了哪些新的要求？这正是本文企图通过粗浅的分析想回答的。一、教师职责 :由传统向现代的变化职责 ,乃职业之责任。教师职责便是教师这一职业所担负的责任或曰任务 ,它是教师职业产生的根本缘由。在我国古代 ,师为“授业之师” ,师者“教人以不及”。韩愈在《师说》中为教师规定了三项职责 :传道、授业、解惑。在外国 ,最早出现的教师便是古希腊雅典侍候奴隶主儿童学习的成年奴隶 ,称为教仆。主人为他们明确了陪伴奴隶主儿童学习、向儿童传授知识的任务。然…     

函授教师职责初探

函授教师的基本职责,不仅是一名作为教师的讲师,而且应该是一名运筹帷幄的管理人员,又是见识广博、反映敏锐的顾问和办事效率高的行政人员。     

践行"三个代表"履行馆员职责

"三个代表"重要思想是我们各项工作的指导方针.我们作为高校的馆员要为教育事业多做奉献,就必须践行"三个代表"、履行馆员职责,努力为社会主义生产力的发展而培养应用型人才,为先进文化的发展而营造良好的氛围,为最广大人民群众的根本利益而做出无私的奉献.     

浅谈教师的职责

本文从理论与实践的结合上，阐述了教师教书育人的神圣职责，从“晓之以理、教之以严、动之以情、导之以行、”四个方面，探讨了教书育人的基本方法。     

坚持“党校姓党”做到“在党言党”

党校作为党的建设理论研究的主阵地、干部教育培训的主渠道和锤炼干部党性的大熔炉,必须认真学习领会十八届六中全会精神,把全会精神融入到教学、科研、咨政和行政后勤管理中,切实履行职责。坚持"党校姓党",做到"在党言党"。     

试论教师的职责

什么是教师的职责？市场经济体制下,教师仍然以＂教书育人＂为宗旨。什么是教书育人？教书育人一般指教师在教学过程中,有目的、有计划地使学生获得知识能力、树立人生理想和形成道德观念的活动。本文从教书育人的规律、教书育人的关系以及如何教书育人等方面进行了全面论述。     

中国共产党执政实践的政治资源述论

政党执政需要强有力的政治资源作为支撑。中国共产党执政的政治资源主要包括权力资源、基础资源、制度资源和传统资源。正确使用权力资源,取决于执政党的价值取向和利益诉求是否与广大民众相吻合;不断巩固基础资源,关键在于赢得广大人民群众的拥护和支持;深入挖掘制度资源,有利于规范社会政治关系和政治行为;继承弘扬传统资源,是协调和整合社会利益的重要执政途径。     

重视教师在幼儿游戏中的作用

游戏是幼儿期的主要活动,它对幼儿的身心健康起着重要影响.游戏能否在最大程度上实现其价值,主要取决于教师在游戏中所起的作用.针对真正意义上的游戏在教育实践中的贯彻,教师在幼儿游戏中应明确认识,帮助幼教工作者在幼儿游戏中真正促进幼儿身心的健康发展.     

重视教师在幼儿游戏中的作用

游戏是幼儿期的主要活动，它对幼儿的身心健康起着重要影响。游戏能否在最大程度上实现其价值，主要取决于教师在游戏中所起的作用。针对真正意义上的游戏在教育实践中的贯彻，教师在幼儿游戏中应明确认识，帮助幼教工作者在幼儿游戏中真正促进幼儿身心的健康发展。     

自我导向学习背景下的党校教师角色定位

自我导向学习是干部教育在终身学习时代的应然选择。自我导向学习背景下,党校教师要重回党校教育"教育性"的起点,重新定义干部学习过程的性质,重新认识党校学员的学习特征。在此基础上思考自我导向学习对干部教育的影响,思考党校教师、学员之间的关系,最终基于自我导向学习背景,把党校教师的角色从知识的单向"传授者"转向自我导向学习的"促进者",从"知识权威者"转向"平等对话者",从模式化教学的机械"执行者"转向教学个性化的"创造者",从而提升党校学员的"高空加油能力",促进党校学员自我导向学习和可持续发展。     

论中学思想政治课教师在创新教育中的作用

创新是一个民族的灵魂。21世纪是知识经济时代,对教育提出了巨大的挑战。如何培养学生的创新能力是时代赋予每位教师的庄严使命。就创新教育产生的历史背景、创新教育与政治课教师的关系以及政治教师在创新教育中的作用进行阐述。     

十八大以来安徽农村基层党组织建设的创新实践

党的十八大以来,安徽坚持改革创新,完善制度机制,通过523工程、选派第一书记、大学生村官计划、为民服务全程代理、双培双带先锋工程、三个清单等创新实践,推动农村基层党组织建设取得了辉煌成就,积累了宝贵经验。     

高校党校学生党员教育的实践与研究

分析了高校学生党员教育的现状,通过学生党员教育的实践和研究,从党校的教育内容,教育形式,教育对象及教育手段等问题进行了理论探讨,从拓展党校教育功能的角度,探讨了高等学校学生党员思想政治教育问题。     

做好学校兼并工作 率先践履均衡教育——以宁波市东恩中学为例

做好学校兼并工作,有利于实施均衡教育。宁波市东恩中学通过合并其他学校,扩大了规模,提升了声誉,促进了发展。尤其在兼并薄弱学校后,着重做好资源整合、营造校风、精心管理、组织教研等工作,促进教育质量提高。     

新形势下进一步加强中国政党制度建设的路径选择

新中国成立60多年来,中国特色的政党制度在中国共产党的领导下为社会主义现代化建设发挥了不可替代的作用,彰显了社会主义制度的巨大优越性。进入新时期,面对国际国内风云变化的形势,中国特色政党制度受到了巨大的冲击,其制度的优越性也面领着很大的挑战。现阶段如何保持中国特色政党制度以及如何充分发挥这一政党制度的优越性,就成为中国各政党主体必须要面对和解决的问题。     

由库切的《耻》探讨教育者的伦理与政治职责

从教育者的视角解读库切的《耻》,审视该叙事文本中创伤及伤痛的伦理学及政治学意义,鉴证后殖民及后种族隔离对民众造成的伤痛及其哀悼方式。作为"创伤证词"的文本,《耻》解构了历史重负下的假设,为"他者"及构建一个后殖民主义社会开拓了新的伦理、政治及教学法的领域。同时探讨教育者及学生有无必要在理解冲突、压迫、相异性或排他性及伤痛的前提下学习(或者再学习)历史主义的局限性,以及承担教育任务的教育者的伦理及政治职责。