天津城建大学

<正>天津城建大学是天津市属普通高等学校,始建于1978年。建校35年来,学校立足天津、面向全国、放眼世界,服务城镇化和城市现代化建设,形成了以工、理、管为主要学科,工、理、管、经、艺、文等多学科协调发展的学科体系,城建类学科特色鲜明、优势突出,已为国家培养了4万余名适任敬业的毕业生。学校设有12个学院、3个教学部(中心)和1个继续教育学院。现有教职工1240余人,其中专任教师880余人。有全日制在校生17600余人,其中本科生16800人,硕士研究生800余人。     

高校旅游管理专业课程体系改革探析

近年来,高校旅游教育与旅游业之间的人才供需矛盾日益突出,高等教育的旅游管理人才培养滞后于社会旅游业发展对人才的需求,这种人才供需脱节的现象已在业界引起了普遍的关注,高校旅游教学中存在的诸多问题中,课程体系存在的问题是制约我国高校旅游管理专业发展的重要因素,作为教育核心部分的课程体系,课程体系改革是探讨高等教育课程体系改革的重要内容。     

高职酒店管理专业课程体系改革初探

本文在汲取国内外酒店管理课程体系建设经验的基础之上,对原有的课程体系进行了拆分、改造、再造、理顺、复位与增添,设计了一个以职业生涯规划为主线,围绕着阶段目标与阶段水平要求,并体现学训结合、工学交替的课程体系,为培养职业新军、契合行业发展需求作贡献。     

高职酒店管理专业课程体系优化路径

高职教育发展已经进入质量提升阶段,而课程体系改革是提高质量的途径之一。高职酒店管理专业课程体系改革应构筑以能力为核心的模块式体系,合理安排教学模块,健全实践教学体系,建立辅修专业机制,在此基础上建立以培养学生职业能力为核心的课程体系。     

面向创新创业能力培养的城市管理专业课程体系改革探索

在建设创新型国家背景下,大学生创新创业能力的培养与提升日益成为高校教学改革的重要议题,其中,建立一套科学合理的专业课程体系是核心。本文结合城市管理专业的特点,分析了"创新创业"引领下专业课程体系改革的必要性,梳理了当前城市管理专业课程体系中存在的问题和原因,探索面向创新创业能力培养的城市管理专业课程体系构建思路,以期对高校城市管理专业教学起到指导与助推作用。     

西藏大学旅游管理专业课程体系改革研究

西藏大学旅游管理专业在课程体系设置方面存在偏职业导向、课程混乱、特色课程内容重复单一等诸多问题,在旅游管理专业地位提升的新形势下,迫切需要对此问题进行改革。基于此,从高等旅游教育、学科发展和地方性角度论述了旅游管理专业课程改革的依据,并针对目前课程体系中存在的问题提出了具体改进方法。     

城市林业专业课程体系改革初探

城市林业作为现代林业的重要分支,越来越受到重视。青岛农业大学林学专业(城市林业方向)原有课程体系不能满足于城市林业方向的需要。为此,进行一系列课程体系改革,增设符合城市林业专业的课程内容,增加实践教学,提高学生动手能力,并建立科学的评价体系,课程体系改革初见成效。     

高职院校旅游管理专业课程体系改革

高职旅游管理专业应以职业能力培养为重点,坚持以能力为本位的原则,充分发挥专业建设指导委员会的作用和旅游企业的资源优势,聘请旅游企业的专业人员参与课程的规划、设计与开发,在进行行业实际情况和岗位需求调查的基础上,共同确定旅游管理专业课程必须掌握的职业能力,制定突出职业能力和素质培养的课程标准,确定专业课程的教学基本要求.     

高校旅游管理专业课程体系改革构想

旅游管理专业课程体系改革应围绕着核心竞争力的培养,来确定专业的定位、课程的设置。     

高校旅游管理专业课程体系与教学内容改革

高校旅游管理专业课程体系和教学内容改革,必须符合本专业复合型、应用型人才的培养目标定位．为适应旅游业发展及旅游管理专业特点,有效解决目前教学中存在的问题,本专业课程体系应分为专业主干课程、素质技能课程、相关知识课程三大系列来构建.教学内容改革要体现旅游业和旅游管理专业内容的动态性、综合性、地域性和实践性的要求．     

关于旅游管理专业（本科）课程体系改革的思考

旅游管理专业（本科）课程体系结构认为“课程群”→“课程单元”→“单门课程”的系统组合形式，其核心结构为“素质教育课程群”，“专业基本教育课程群”和“专业发展教育课程群”的紧密联系和有机配置，课程体系改革强调整体优化格课程内容的创新与发展，充分体现旅游管理专业特征，强化实践环节，增强了人才对社会需求的适应性。     

本科财务管理专业课程体系的构建

文章从本科层次财务管理人才培养的特殊要求,未来社会的特点及其对人才素质的总体要求以及理财环境的变化对财务管理教育内容三个方面对本科财务管理专业的课程设置进行了分析研究.     

经管类研究生《西方经济学》课程的设置与改革

研究生课程设置是决定研究生教育质量的重要环节,文章从经管类研究生<西方经济学>课程设置的角度分析其存在的问题,从一个侧面反映出课程设置与研究生招生制度改革之间的不协调关系,分析原因,提出对策.     

ERP背景下经管类专业管理信息系统课程改革研究

针对ERP背景下许多高校经管类专业管理信息系统教学过程中存在的种种问题,从设置合理的教学目标,适当调整教学内容,采用正确的教学手段,建立灵活的考核体系等方面构建了全新的教学体系,特别强调了案例教学和实践教学的重要性,以期有效地改善管理信息系统课程的教学效果。     

高职工程管理类专业BIM应用课程体系改革

将BIM技术融入高职工程管理类专业人才培养方案中,探索建设工程全生命周期管理的实践应用能力与课程体系的深度融合,综合BIM应用的人才需求和工程管理专业培养目标,增设BIM教学环节,优化BIM教学模块和设计路径,深化教学模式及教学方式的改革和创新,构建BIM应用课程体系,体现"可视化"建筑模型,施工模拟建造过程及运行维护等方面的BIM技术应用,培养学生BIM技能+管理协同能力,推动建筑行业信息化人才培养。     

基于课程地图的开放大学专业建设——以信用管理专业为例

课程地图具有系统性、岗位导向性、模块化、路径化等特点,应用于远程教育有助于学生明确职业发展方向,从而进行有针对性的学习。开放大学信用管理专业建设可采用“以岗位定位为导向,以能力培养为核心,以课程模块为基础,以课程地图为指引”的设计思想,突出远程教育特色,针对具体岗位培养应用型人才。     

应用型高校酒店管理本科专业课程体系建设

课程体系是应用型高校酒店管理本科建设的关键,文章阐述了对应用型高校酒店管理本科专业的理解,采用＂4W1H＂法讨了课程体系建设的若干问题,并从淡化学科专业、力求课程小型化、丰富选修课程以及合理构建实践体系四个方面对如何建设提出了具体的建议。     

关于工程管理专业设计课程教改的设想

本文就目前工程管理专业课程设计和毕业设计教学现状进行了分析,并根据作者的教学经历提出了本专业今后设计教学改革的一些设想,包括真题真做,毕业设计与土建类其他专业共同完成,正确处理好课程设计与毕业设计的关系等,目的是使学生能通过设计课程提高对所学知识的应用能力,为将来就业打下坚实基础。     

高职院校酒店管理专业课程建设改革初探

高职酒店管理专业课程建设改革,关键在于高职课程体系的重建、专业教材的整合、教学方法的研究、职业资格证书教育在学历教育中的融合.     

研究生导师遴选体系构建与实践 ——天津大学基于学术自治的改革

我国研究生导师制确立后,遴选导师的权力逐渐从中央下放至高校,形成了行政逻辑主导的研究生导师遴选制度,在遴选实践中逐步产生了系列问题。天津大学在高校研究生导师遴选的学术自治理念和基本框架基础上,切实开展研究生导师遴选制度改革：导师遴选回归学术自治,学院自主设置导师岗位;导师资格向导师岗位转变,导师选拔竞争上岗;打破导师资格僵化标准,设置独立导师、正副导师、导师团队三种上岗形式。改革取得了良好的成效,为深化我国研究生教育综合改革提供了可借鉴的实践 经验。