工程教育专业认证背景下采矿工程专业实践教学改革探析

本文针对采矿工程专业目前实践教学体系存在的问题,从实验教学体系的优化、实验室硬件平台建设、实验教学考核的改革、实习基地建设等方面进行了改革探讨,期望使毕业后的学生具有较好的创新精神和实践能力,教学质量得到不断提高,与世界教育实现真正的接轨。     

工程教育专业认证背景下采矿工程专业教学改革

文章首先概述了工程教育专业认证,其次分析了采矿工程专业教学现状,最后提出了工程教育专业认证背景下采矿工程专业教学改革策略,包括优化教学内容;加强实践教学;加强师资队伍建设三个方面。     

工程教育专业认证背景下专业设计课程教学改革与实践

根据工程教育专业认证对机械电子工程专业的毕业要求,明确了专业设计课程实践教学的目标,对教学内容、教学模式以及考核与成绩评定进行改革.以车体机器人为实践平台,学生通过完成机器人外形构造、控制系统硬件和软件设计、调试等任务,制作出不同功能的机器人.通过教学实践,提高了学生自主学习和解决复杂工程问题的能力,培养了学生的创新意...     

基于工程教育认证要求的农业水利工程专业培养目标修订

工程教育专业认证是进一步完善我国工程教育质量监控体系,推进工程教育改革,提高工程教育质量的重要举措,制定符合工程教学专业认证要求的专业人才培养目标具有十分重要的作用和意义。本文结合工程教学专业认证标准,通过区域需求分析、学科建设、专业性质与学校办学定位三个方面,修订了农业水利工程专业培养目标。     

工程教育认证背景下专业实验课程教学改革与实践

文章基于工程教育认证理念,以培养学生解决复杂工程问题的能力为抓手,对北京化工大学机械设计制造及其自动化专业的专业实验课程进行了教学改革与实践,包括教学内容的整合、教学方法的优化和教学评价方法的重构。实践结果表明,改革后,专业实验课程的实施提高了学生利用所学知识解决复杂工程实际问题的能力和创新能力,同时提升了学生的团队协作意识。     

农业水利工程专业认证认识与实践

我校农业水利工程专业2015年顺利通过专业认证工作。经过专业认证在学生管理、培养目标、毕业要求、课程建设、师资队伍建设和实验室条件方面取得明显改善。本文就认证过程中的认识、收获和体会进行阐述,为相关专业开展专业认证工作提供参考。     

工程教育专业认证背景下工科专业实践教学体系重构研究

基于工程教育专业认证标准,以车辆工程专业为例,对工科专业的实践教学体系进行了重构,制定了贯穿大一至大三的接续性实践教学内容,开展多样化的实践教学模式,构建多元动态的实践教学评价体系,加强卓越教师团队建设,以提高学生的专业素质、职业技能。     

工程教育专业认证的实践与发展思考——以石河子大学农业水利工程专业认证支持条件为例

简要介绍我国工程教育专业认证的发展状况,详细阐述了石河子大学农业水利工程专业认证在准备过程中积累的经验及对专业建设的促进作用,通过支持条件部分的具体认证工作实施方法及遇到的问题,详细介绍了农业水利工程专业认证准备工作流程及应该注意的问题,为今后农业水利工程专业认证实践提供了针对性的措施和方法,对于专业认证的实施具有现实的指导作用和理论的借鉴意义。     

工程教育认证背景下机械类专业实践教学体系改革

工程教育认证的实施,对学生的综合能力和创新能力提出了新的要求,而传统的机械类专业的实践教学已不能满足现今培养人才的需要。分析了国内高等工程教育实践教学现状,提出机械专业类实践教学体系的改革思路,从实践教学方法创新、实践内容改革、实践教学团队建设和实验室管理模式4个方面展开了探索,推动工程教育改革和专业建设,提高工程质量教育。     

以工程教育专业认证为导向的信息工程专业实践教学改革

针对信息工程专业人才培养的特点,以工程教育专业认证标准为导向,构建了"模块化+个性化"的实践教学体系,规范了不同层次的实践教学内容,并以现代教育技术手段创新了实验课堂。这些实践教学改革突出了对学生自主学习能力、工程实践能力和创新能力的培养,取得了较好效果。     

以专业认证标准为导向的水利水电工程专业教学改革与实践

我国工程教育加入《华盛顿协议》,标志着我国工程教育国际化,对推动我国职业工程师制度的建立,实现工程师国际互认具有非常重要的意义。为顺应专业认证的要求,同时为了进一步提升专业建设的水平,在参与专业认证过程中,深入开展了专业教学改革与实践,获得了一批切实有效的专业建设成果,这些成果及经验对于类似专业具有良好的借鉴意义。     

工程教育专业认证背景下水力学课程教学改革研究

工程教育专业认证是实现我国工程教育与国际接轨的重要基础。针对当前以专业认证为导向的工程教育新形势,深入分析了水力学课程教学过程中存在的问题,提出了教学改革的要求,并从教学过程、教学内容、教学模式、教学方法及考核方式五方面给出了具体的改革措施。以专业培养目标为导向,按照专业培养要求将水力学课程教学与专业紧密结合,进一步提高水力学课程的学习效率,切实培养专业学生的综合能力。     

工程教育专业认证背景下的“高分子物理”教学改革

"高分子物理"是高分子材料与工程专业的必修课,具有内容繁复、知识点多、学生难于理解等特点。在工程教育专业认证的背景下,以三大理念"以学生为中心、以产出为导向、持续改进"为基本指导,陕西科技大学高分子材料与工程专业从培养目标定位、教学内容安排、教学体系设计、实践平台搭建、以评促教等五个方面提出"高分子物理"课程改革措施与实践探索。     

工程教育认证背景下制药专业实验的项目化教学改革

文章从课程设置、实验教学方法、考核方式等方面探讨了工程教育认证背景下制药专业实验的项目化教学改革。实践证明,将项目化教学应用于制药专业实验,能够有效地提升学生的学习兴趣、自主学习能力和综合素质。     

专业认证背景下的单片机课程教学改革与实践

以专业认证的理念为导向,阐述了单片机教学中贯彻落实工程教育专业认证的意义和重要性,分析了传统单片机教学中存在的主要问题,并给出了贯彻落实专业认证精神的单片机课程教学改革与实践的具体措施和方法。     

工程专业认证背景下化工设计课程教学改革探索

化工设计是化学工程与工艺专业的核心课程,具有较强的综合性和实践性,其教学效果对培养高素质工程技术人才起着重要作用。以华侨大学化工设计课程为例,探讨了完善课程体系建设、改善教学方式、强化计算机应用以及实践训练,以促进化工设计课程的教学改革。     

工程教育认证背景下传感器原理及应用双语教学改革与实践

文章在工程教育认证背景下,开展了传感器原理及应用双语教学改革与实践,结合电子科学与技术专业学生的毕业能力要求修订了课程教学目标,优化了课程体系结构,充实了课程内容,改进了教学方式,丰富了教学资源,细化了课程考核方式。并基于工程教育"持续改进"的理念,提出了进一步的课程建设与改革思路。     

工程教育认证背景下精细化工工艺课程教学改革的思考

目前中国已成为《华盛顿协议》正式成员,中国工程教育专业认证与国际实质等效。在此背景下,为了符合精细化工工程师人才培养的工程教育认证标准,作为专业主干课程之一的精细化工工艺课程教学改革势在必行。本文简述了中国工程教育认证的发展历程,阐述了工程教育认证背景下华侨大学精细化工工艺课程教学改革的必要性,并从学生和教师两个教学主体的角度探讨了精细化工工艺课程教学在学生工程实践能力的培养和教师课程教学理念的转变两个方面的改革思路,并提出具体措施。     

工程教育专业认证背景下土木工程专业岩土实验教学新体系构建的必要性分析

针对现有土木工程专业岩土实验教学体系的弊端,从工程教育专业认证特点、"三性"实验内涵、国内外研究现状等方面论证了工程教育专业认证背景下土木工程专业岩土实验教学新体系构建的必要性。