关于专业型硕士培养的一些思考

随着国内教育的发展和社会需求的变化,专业型硕士研究生的教育为重要的研究课题之一。本文结合国内行业发展,已有的国内外的研究,给出一些思考。主要分为两方面:一是针对专业型硕士的培养,由于培养目标是使学生成为特定职业高层次专门人才,因此要区别于国内较成熟的学术型硕士培养方案,特别是要紧密结合特定职业的需求来制定培养方案。二是针对高校硕士生导师的培养,由于现有的硕士生导师大多是经过学术型的培养而获得博士学位的,因此在他们承担专业型硕士生培养之前以及过程中需要一定的培训。     

地方性行业院校全日制专业型硕士研究生培养探索

对于专业型硕士研究生培养的探索,需要打破现有模式的思维定式,积极主动向市场要答案,时刻思考专业型硕士学位研究生人才为什么要培养为谁培养靠什么培养和如何培养等一系列问题的解决上,这样在人才培养上才能与时俱进,激发学生主动学习的兴趣,不断培养出优秀的人才。     

环境工程专业型硕士研究生培养质量保障体系的探讨

为适应社会发展的需要,我国的研究生教育由培养单一的学术型硕士研究生逐渐发展为重点培养专业型和学术型两类硕士研究生。五年来的专业型研究生教育在积累了大量培养经验的同时,也面临若干新的问题急待解决。本文以环境工程专业型硕士研究生培养为例,探讨了达到专业型硕士培养目标,保证研究生培养质量的保障体系,为培养理工科专业型硕士研究生提供参考。     

如何深化工科专业型硕士培养模式

本文基于国家政策以及国外专业型硕士的培养模式,深化了全日制专业型硕士的培养模式,细化全日制专业型硕士的培养目标及过程:五级培养目标及七级能力体系。建议延长专业硕士的学制,并提出将部分专业课程改编为采用综合课程设计形式的实践类课程,以增强研究生的实践能力。     

基于新疆人才需求特点的园艺专业型硕士培养模式初探

通过对目前我国专业型硕士教育现状及新疆农业生产对高级农业人才的需求现状分析,提出适合新疆现代化农业发展要求的园艺专业型硕士培养模式,为高校农业类专业型硕士培养提供参考。     

国际商务硕士研究生双导师制培养模式研究

在专业学位硕士研究生培养中实施双导师制度,已经越来越引起培养单位的高度重视。本文首先分析了国际商务硕士双导师制度的研究现状,然后阐明了国际商务硕士双导师制培养模式的作用,最后提出完善培养模式的建议。     

专业型研究生能力培养研究

当前,全日制专业型研究生的教育现状与人才培养质量不尽人意。本文从课程教学、论文要求、实践基地建设、双导师模式出发,基于对专业学位研究生的培养方式进行分析,提出个人思考建议,以期为培养全日制专业学位研究生能力的提升提供参考经验。     

面向企业需求的新工科专业型硕士培养模式研究

为了顺应社会的发展,满足新经济对高层次应用型人才的迫切需求,专业型人才培养成为当前新工科建设的必然任务.新工科建设以来,在专业学位硕士研究生人才培养中出现的一些问题影响到专业学位硕士教育的质量.分析了新工科建设下专业型硕士培养存在的问题,提出了一些对策,为新工科背景下的专业型硕士培养模式提供参考.     

全日制硕士专业学位研究生“双导师制”培养模式探析

本文根据国家对全日制硕士专业学位研究生的培养要求,结合其"双导师制"培养模式特点,深入分析了全日制硕士专业学位研究生教育中"双导师制"实施过程中存在的问题,提出了构建产学研培养机制,建立校企合作双赢模式,建立多维度的"双导师制"遴选、考核、激励机制,加强导师的培训力度,提升其指导能力的初步构想,为全日制硕士专业学位研究生"双导师制"培养提供可行的思路和对策。     

机械工程领域专业学位硕士研究生培养模式探索——以河北科技大学为例

全日制硕士专业学位研究生是一种新的人才培养模式,笔者以河北科技大学机械工程专业学位研究生培养为例,以培养目标为指导,制订了较为合理的课程体系,阐述了双导师的定期汇报沟通和论文选题的范围和形式。     

地质工程领域全日制专业硕士研究生培养模式研究

培养新世纪的地质工程专业硕士是目前教育改革中十分艰巨的任务。本文通过调研国内外不同大学的地质工程专业学位研究生培养模式,并进行了深入的对比分析,发现国内外大学对地质工程专业硕士的培养有很大差异。结合国内外课程体系的优点,针对目前中国石油大学（北京）地质工程专业硕士的教学体系中存在的问题,从课程设置、实验室建设、教学方式等方面提出了相应的对策和措施。     

车辆工程专业学位研究生培养模式研究

针对车辆工程的特点,探讨车辆工程专业学位课程设置、实践教学、论文选题及要求,介绍了培养方案的特色。本文能为车辆工程人才培养提供参考。     

教育技术学硕士“专业+卓越”双元制培养模式构想

文章在对高校教育技术学硕士培养模式现状调查的基础上提出"专业+卓越"双元制培养模式的构想。高校教育技术学硕士"专业+卓越"双元制培养模式的构想源于硕士研究生的根本任务、教育技术学科性质、社会对教育技术学专业人才类型的需要,具有培养高质量的教育技术学硕士、促进教育技术学科自身的发展、宣传教育技术并扩大其影响等重要意义。     

专业硕士培养途径研究

本文分析了专业硕士培养与职业对接、大成教育以及教产学研一体化三条专业硕士培养的途径,以期对我国专业硕士培养研究与实践提供参考。     

全日制机械工程方向专业硕士校内实践模块设计与实践

针对机械工程机电控制方向专业硕士生产实践环节存在的问题,本文设计了以项目为载体、充分利用实验室资源和计算机辅助软件进行的校内实践模块,从整合模块内容、解决问题、研究方法几方面入手,进行了校内实践模块的创新,从而提高学生动手实践能力和分析解决问题的能力。     

探索培养MPA人才的新模式

目前,我国正在积极进行MPA教育的创新、发展和融合,以探索科学有效的培养模式。从培养对象、课程体系、教学方法、学习方法等方面分析国内外MPA的培养模式,主要有学科导向、能力导向、问题导向、行动学习导向等四种。综合来看,学科导向是MPA教育的基础和前提,能力导向是其较高要求,问题导向是其主要学习方法,行动学习导向是其主要培养特点。MPA教育模式的四种导向为我们从MPA人才培养的纵向过程和横向组成进行设计与整合提供了理论视角和新思路。     

产学研提升材料工程专业硕士创新能力实践

随着高校招收全日制专业硕士研究生数量不断增多,培养过程中存在的问题也日益显现：一是与学术型硕士同质化现象普遍,二是研究生培养质量不高,创新实践能力不足,就业困难。高校联合企业通过产学研合作教育联合培养工程专业硕士研究生,可以整合企业社会教育资源,大力提高专业硕士研究生的创新实践能力和就业竞争力。以桂林理工大学材料工程专业硕士研究生培养为例,分析了专业硕士培养过程中的问题,在产学研合作培养过程中通过深入与合作企业的科研合作探索出一些较为成功的模式,为创新专业硕士研究生培养模式和提高培养质量提供了借鉴经验。     

面向用户的控制工程领域全日制专业学位研究生创新实践培养机制探究

文章通过分析全日制专业学位研究生的发展现状及存在问题,提出面向用户的控制工程专业学位研究生创新实践培养模式,从培养方案设置、课程体系构建、实践与创新创业能力培养和培养过程管理四个方面进行阐述。通过校企联合培养,以工程实际问题为牵引,将理论知识与实践创新有机结合,提高专业学位研究生的实践创新能力,满足用户方对具有一定创新实践能力的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才的需求。     

教育硕士专业学位研究生职业胜任力模型研究

基于文献研究法和访谈法,以湖南农业大学为例研究教育硕士研究生职业胜任力。首先运用文献研究法分析提取教育硕士研究生职业胜任力有关初始特征指标,其次在胜任力相关理论基础上编制访谈提纲。访谈以4名湖南农业大学教育学院教育硕士生导师和5名优秀中小学教师为访谈对象,根据访谈结果分析整合出影响教育硕士研究生职业胜任力的重要职业胜任力指标。然后对访谈指标归类整理,构建了教育硕士研究生职业胜任力初步模型,为后续进一步研究教育硕士研究生职业胜任力模型奠定基础。     

面向电子与通信工程专业硕士研究生的校企协同培养模式研究

电子与通信工程专业硕士研究生的培养需要以电子信息产业需求为出发点,以培养工程应用型人才为目标,以服务产业和地方经济为宗旨。本文分析了电子与通信工程专业硕士研究生培养目标和专业特点,构建了针对电子与通信工程专业硕士研究生的校企协同培养模式。本文进一步针对校企协同培养模式进行了实践探索,结果表明校企协同培养模式不仅能够有效提升专业硕士研究生的综合能力,还可以有效解决电子信息行业快速发展过程中的人才需求问题。