基于网格化管理的高职物流人才培养模式研究

分析目前高职物流人才培养模式的不足,提出网格化人才培养模式的内涵,分析将网格化管理用于高职物流人才培养模式的可行性,构建基于网格化管理的高职物流人才培养模式,为高职构建物流人才培养模式提供新的借鉴。     

高职物流管理人才培养的课程体系研究

根据2005年5月1日起开始实施的中华人民共和国国家标准GB／T19680-2005《物流企业分类与评估指标》，物流企业可分成运输型、仓储型、综合服务型三种类型，而根据经营状况、资产、设备设施、管理及服务、人员素质、信息化水平等指标要求，每一种类型的物流企业又分为五个等级。据此，高职物流管理人才培养进一步明确了具体培养目标。笔者从物流管理人才的市场需求出发，在高职物流管理人才培养的课程体系构建方面作了一些思考和探索。     

基于市场需求的高职物流管理人才培养模式研究

随着西部大开发的强势推进,物资生产和流通能力及消费水平不断提高,因此物流总量持续增长,兰州发展现代物流产业的趋势日益明显。然而,物流管理人才的短缺成为制约兰州物流产业发展的瓶颈。结合兰州市物流业的发展现状,以兰州石化职业技术学院物流管理专业为例,提出了基于市场需求的物流管理人才的能力结构体系,从教育理念、教学模式和知识体系等方面阐述了基于市场需求的复合型物流管理人才的培养模式。     

基于CDIO视角的高职院校物流管理人才培养研究

随着现代物流业的快速发展,我国对物流管理专业人才的需求日益增长,推动了高职物流管理专业的教育与培养,但是高职物流管理的人才培养质量还不能完全满足社会需求。文章通过分析高职院校物流管理专业人才培养要求,探析了高职院校物流管理专业人才培养存在的问题,提出了CDIO工程教育视角下,推进教育教学改革,加强"双师"队伍建设,建立校企联合培养模式,构建课程体系等方式,以提升高职院校物流管理专业人才培养质量。     

基于质量功能展开的中职课堂教学质量改进研究

基于学生学习需求视角,运用质量功能展开,首先对广西10所中职学校学生进行调研,准确获取学生学习需求指标及权重;然后根据学习需求确定课堂教学改进的关键措施(二级要素),构建学习需求与教学改进措施间的关系矩阵(质量屋);最后进行数据处理分析,优选出与学生学习需求相关性较高的课堂教学改进二级要素,结合其实施难度,绘制课堂教学质量二级要素散点图,并划分了6个教学改进措施区域:弱势区(A区)、基础必备区(B区)、补充提高区(C区)、重点实施区(D区)、优势区(E区)、拓展优化区(F区).根据教学内容难易程度,分层实施教学策略,提出基础达标性教学内容,熟练运用B、D区教学策略;应用提高性教学内容,以B、D区为主,C、E区教学策略为辅;拓展优化性教学内容,重点实施D、E、F区等教学策略,以此为教师教学实施提供策略依据,进而促进中职教学质量的提升.     

基于计算机仿真的高端物流管理人才培养模式探讨

针对我国现有物流管理人才培养模式存在的实践环节缺乏、系统性不强、教学考核形式单一等问题,指出基于计算机仿真的高端物流管理人才培养模式既具有实践上的可行性又具有理论上的必要性,然后以"啤酒游戏"为实例阐述仿真培养模式的优点,提出引导基础理论学习、选择恰当仿真软件、建立仿真数据库和案例库、运用角色扮演等具体的高端物流人才培养机制。     

河北省高校物流管理人才培养状况实证研究

伴随河北省高校物流管理人才培养规模的逐步扩大.培养模式也在不断完善.但目前的物流管理专业人才培养体系在人才学历结构、人才培养目标、人才培养方式等方面也存在着一些问题.高校应当加强对物流教育的研究,开展与企业、政府、行业协会的多方合作,培养合格的物流管理专业人才,以适应物流产业发展需要.     

物流管理专业PCS-CDIO人才培养模式探索

在CDIO工程教育理念的指导下,物流管理专业结合自身特点,提出PCS-CDIO物流管理人才培养模式.该模式以培养物流管理专业学生综合素质和能力为目标,在校内外实习实训基地的公司环境下,采取让学生"做中学,学中做"方式,培养学生的物流专业技能,为物流公司服务.     

基于知识管理的高校人才培养模式研究

高校属于知识密集的组织,高校的发展在很大程度上取决于高校教师能力水平。构建基于知识管理的高校人才培养模式,对于提高高校人才的能力水平具有重要意义。在研究知识管理基本理论和高校人才培养现状的基础上,构建基于知识管理的高校人才培养模式。     

物流管理专业 CIO-CDIO 人才培养模式研究

结合教学实践,对CDIO人才培养模式在高职院校物流管理专业中的应用进行探索、研究.主要包括:人才培养模式、核心课程体系的构建、教师能力的提升、考核与评价体系的建立等     

基于导师制模式的物流管理专业人才培养研究

随着我国物流事业的不断发展,物流管理专业人才培养受到广泛重视。当前部分高校在物流管理专业人才培养方面存在一些问题,影响着物流管理专业学生的长远发展。高校可基于导师制模式开展人才培养工作,培养符合社会发展需要的物流管理专业人才。     

论地方应用型高校物流管理本科专业人才创新培养模式

地方应用型高校物流管理本科专业人才创新培养是现代物流业快速发展的必然要求,物流管理专业人才创新培养必须注重人才培养目标定位、课程体系建设、教学方法改革、专业方向设置、师资队伍建设等。     

培养高素质管理人才的教学研究

即将到来的知识经济时代呼唤新的以培养高素质的有创新能力人才为根本任务的教育模式。而现行的教育模式与这一要求并不相适应。章就如何知识经济、培养有高素质创新能力的管理人才这一问题作一初步探讨。     

基于复合型知识结构为引导的高职院校财务管理人才培养

职业教育的发展随市场需求和企业转型而发生变动,高素质劳动者和技能型人才的培养需要复合型知识结构为引导的人才模式的变革。文章以财务管理专业为例,从复合型知识结构建构人才培养前期、中期和后期应采取的措施和注意事项对财务管理人才培养进行研究。     

论信息管理人员的信息素质及其培养

21世纪是一个信息化的社会。对于从事信息管理的高校信息管理人员来说,除具备基本的素质之外,还应具备信息素质。信息管理人员的信息素质包括信息意识、信息能力及信息服务等。对高校信息管理人员的教育和培养应从提高信息管理人员对信息素质的认识和提高实际水平等方面进行。     

从就业导向视角审视高职物流管理人才培养模式的构建

随着物流业在我国的快速发展,物流人才成为我国目前最紧缺的人才之一。该文站在高职院校的角度．探讨了物流人才培养的目标定位,并提出了构建以就业为导向的物流人才培养模式。     

现代物流信息人才培养对天津物流业发展影响的研究

物流是天津“十一五”期间重点发展的产业,虽然有各种强有力的政策支持,天津物流业仍然面临着物流信息人才缺乏,影响物流企业的快速发展。立足于天津,探讨物流业对信息人才的需求和如何培养物流信息人才,不仅对天津的物流业,而且对全国的物流业都具有重要的现实意义。     

加强内部质量监控提高人才培养质量

新建本科院校应牢固树立质量意识,转变教学观念,端正质量意识和质量监控意识,加强教学质量监控,确保教学质量的提高;应认清现状,查漏补缺,扬长避短,完善内部质量监控体系,切实提高人才培养质量;应妥善筹划,精心设计,构建长效的质量监控机制,重构严密的质量监控体系,促进人才培养质量的不断提高。     

不同学历层次物流管理专业人才培养目标定位分析

物流管理专业在全国各类院校中广泛开设,为社会输送了大量人才,但各学历层次间人才培养目标定位模糊,以致不能满足社会对各层次物流人才的需求。在现代职业教育体系建设规划的指导下,通过分析各学历层次在教育体系中的位置和社会对物流人才的需求结构,对职业教育体系中不同学历层次物流管理专业的人才培养目标进行了定位分析,为物流管理专业的职业教育体系建设提供了参考。     

基于校友反馈的人才培养质量问卷及案例分析

高校的人才培养质量集中反映在毕业生的发展上,因而通过毕业生的反馈信息来评价学校的课程设置和教学是否合理是一种有效的途径。但如何从毕业生那里获取所需的信息还缺乏简单易行、科学有效的措施和方法。在分析了美国学者戴尔蒙德的校友问卷基础上,结合案例探讨了校友问卷的设计、统计与分析方法。旨在使校友问卷调查工作更加科学、简单和有效,充分发挥校友在提高人才培养质量方面的积极作用。