医学遗传学实验教学改革与实践

分析了医学遗传学传统实验教学中存在的问题和不足。为解决这些问题与缺点,提高学生的实践动手能力,培养学生的创新意识,采取调整实验教学内容和教学手段,加强实践动手能力的培养,改革实验考核评价体系等措施,大大提高了学生的实践能力与科学素养,有效地调动了学生参与的热情和学习兴趣。表明改革能有效提高实验课的教学质量,并有利于培养学生的综合分析能力和团队精神。     

关于细胞生物学和医学遗传学实验教学的研究

为了适应现代生命科学的发展,医学院校开展了细胞生物学和医学遗传学实验教学,并从加强教师自身学习、改变教学模式、采用现代教学手段、注重与学生交流等方面提高实验教学质量,以培养学生的专业素质和科研素质。     

遗传学实验教学改革的思考与实践

遗传学实验不仅是遗传学理论教学不可或缺的部分,还担负培养学生实验技能和严谨科学态度的任务。文章针对目前遗传学实验中存在的较为普遍的问题,结合我校实际,在实验室建设、实验内容、教学方法、评定方法等方面进行探索,旨在建立一门符合学生自身条件的实验课程,培养学生的实验技能和探索研究科学问题的能力。     

高等农业院校遗传学课程实验教学模式改革探讨

本文从高等农业院校相关专业所开设的遗传学课程的实验教学环节入手,对实验教学内容的选择、实验类型的设定、教学方法的改进及考核方法的改革等四个方面的问题进行探讨,初步摸索出一套利于激发学生学习热情、增强创新意识、提高学生实践能力的遗传学实验教学模式,为同类专业基础课程的实验教学模式的探索提供参考。     

遗传学实验教学改革探索

文章指出了传统遗传学实验教学中存在的不适应创新能力培养的问题，提出了从实验课内容、实验教学方法、实验考核等方面改革实验教学的措施。     

遗传学研究性实验教学模式探索与创新人才培养

在遗传学实验教学中,结合生物科学专业特点以及遗传学实验教学的目标与宗旨,从研究性实验教学体系的构建和实施过程两个方面,研究探索了遗传学研究性实验教学模式。实践证明:研究性实验教学促进了创新人才的培养。     

利用互联网模式实践医学遗传学绿色教育

绿色教育提倡教育注重人的全面发展,把学习的自主权还给学生。医学专业强调终生学习,本文以医学遗传学学习为例,探索利用互联网模式实践绿色教育,以教学改革经验和学生反馈总结为依据,提出几点思考。     

遗传学实验教学改革的尝试与初探

在遗传学实验教学改革中,通过建立模块内容教学体系,整合优化实验教学内容,改进实验教学方法,实行开放性教学模式,使学生的综合素质和创新能力得到提高。     

基于虚拟环境下的医学微生物学实验教学模式研究

实验教学是医学微生物学教学的重要组成部分,将虚拟实验引入医学微生物学实验教学,不仅可以拓展实践教学内容,强化实验操作技能,而且可以充分调动学生的学习积极性,有效提高学生的科研思维和创新能力。构建医学微生物学虚拟实验教学模式,应建立以学生为主体的实验设计思路,加大医学微生物学虚拟实验教学资源建设,加强虚拟教学团队建设,完善保障和激励机制,这样才能不断推动实验教学的改革与创新,培养创新性医学人才。     

网络教学资源在医学遗传学教学中的实践

网络课程是随着现代教育技术发展,在传统教学的基础上为教学过程构建新平台。将网络课程资源运用到医学遗传学教学中,对提高学生自主学习能力与学习兴趣具有积极作用。本文结合医学遗传学网络课程建设实践,统计分析2014级与2015级中医学、临床医学专业学生的考试成绩及综合问卷调查。结果显示网络教学资源在医学遗传学教学中取得了良好的教学实效,已经被大部分学生所接受认可,学生成绩有了明显提升。     

PBL教学模式在遗传学课程实践教学中的应用

为探讨PBL教学模式在遗传学课程实践教学中的应用效果,采用随机抽样法以我校2017级植物保护专业1班34名本科生为研究对象,随机均分为对照组和实验组。对照组(n=17)采取传统的实训教学方法,实验组(n=17)采用PBL教学模式,对比两组学生的实验成绩、平时成绩、总成绩及对PBL教学模式的认可度。实验组学生各方面考试成绩明显优于对照组(p<0.05);实验组学生对实践教学工作的认可度更高(p<0.05)。PBL教学模式在农学类专业课程教学改革中有助于激发学生的学习积极性,提高学生的自主学习能力和教学质量,增强学生对植物遗传学实践教学工作的认可度,值得多领域应用。     

循环实验模式的构建与教学实践

按照绿色化学理念及绿色化学实验的"5R"原则,提出了两种循环实验教学模式,并在农科基础化学实验教学中进行了实践。结果表明:循环实验教学模式的实施,在保证教学质量的基础上节约了实验资源,降低了实验成本,有利于实验产物的再利用和实验废物的绿色化处理,并且在激发学生学习化学实验的兴趣、强化动手能力的训练、树立环保观念方面有非常重要的作用。     

开放式实验教学模式的研究与实践

结合近年来实验教学示范中心建设和实验教学改革实践,提出了开放式实验教学模式的内涵和特征,即实验教学的目标、主体、方式、内容、资源的多元化、开放性。指出实验教学的功能在于培养学生善于实践和勇于创新的精神,这种开放式实验教学模式还原了实验教学的特殊作用;开放式实验教学模式的特点是学生的自主性学习,教师是教学的设计者、组织者、指导者;实验课程模块化和项目层次化是开放式实验教学模式的主要内涵。这种开放式实验教学模式体现了能力培养的层次性与综合性,体现了因材施教的个性化教学原则,遵循人才发展的认知规律。实验室开放是实施开放式实验教学模式的主要形式;网络化实验教学平台是开放式实验教学的基础。开放式实验教学模式促进了实验室开放的内涵建设,并一定程度上改变了人才培养模式和学生的学习方式。     

综合性实验教学模式的探讨与实践

总结了山东大学威海分校海洋学院在实验教学改革中的初步的实践,介绍了教学综合实验室建设的经验,探讨了生物科学类专业实验室建设和实验教学改革的途径。     

基础医学实验教学的改革与实践

文章总结该校实验教学改革的成果。论述该校在基础医学本科实验教学的师资、实验教学条件、实验课程体系、内容和教学方法等方面的改革,其目的在于探讨创建培养高素质创新性医学人才的本科实验教学体系的改革模式。     

基于雨课堂的医学遗传学混合式教学模式的应用研究

在“互联网+”背景下,开展混合式教学是教育创新改革的迫切需要。“医学遗传学”课程教学中引入新型智慧教学工具“雨课堂”,通过课前资料推送、课中实时互动、课后测试反馈、学习过程全程评价等方法开展混合式教学,提高了学生学习的主动性和积极性,提升了课堂教学质量。     

开放实验教学与管理模式的研究与实践

开放实验是培养学生实验技能、实际动手能力和培养具有创新能力人才的需要，也是实验室上层次、上水平和长期可持续发展的需要。本文结合物理系的专业培养目标，提出了开放实验教学的层次化模式及不同层次的培养目标和和实施方法，并探讨了深入开展开放实验的条件。     

实验准备视角下医学细胞生物学和遗传学实验教学改革探索

本文分析了医学院校细胞生物学与遗传学实验教学中存在的不足,并从实验准备视角提出开放实验准备教学、优化实验教学内容、提高实验技术人员素质三方面的改革措施。实践证明,实验教学改革能调动学生参与科学研究的积极性,增强学生的动手能力,提升学生的科研素质和创新精神。