音乐游戏——幼儿快乐成长的催化剂

幼儿园的音乐游戏是将音乐活动内容融入游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、改编歌词、创编动作。通过音乐游戏能培养幼儿的想象力,提高幼儿的审美力,丰富幼儿情感,培养幼儿良好的心理素质。     

浅谈音乐游戏在幼儿教学的开展

音乐游戏,顾名思义,是在歌曲或乐曲伴奏的伴随下进行的游戏活动。它与一般的游戏活动相比,具有特殊性,主要表现在整个游戏活动与音乐相互配合,相辅相成。音乐指挥着整个游戏活动的进程,而游戏中的动作要有一定的规则,符合音乐的内容和节拍,使抽象的音乐具体化,帮助儿童更好的理解和感受音乐,获得一定的情感体验,从而激发学习兴趣。音乐游戏开展的主要目的是发展学前儿童的音乐能力,但在当前幼儿教育中,存在着一些问题,部分教师仅仅以完成教师的教学任务为主,忽视了幼儿的需要,在不同程度上对幼儿产生了影响,甚至让学生产生厌倦情绪,下面就如何充分运用音乐游戏开展幼儿音乐教学发表一下我的看法。     

浅谈幼儿音乐教学游戏化的策略

音乐教学游戏化是幼儿游戏活动的一种,它是将音乐活动内容溶于游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐,从而使幼儿在情感上获得美的陶冶,在能力上学会自发主动学习,学会与他人合作分享.本文从幼儿音乐教学游戏化的调研入手,探讨了幼儿音乐教学游戏化的策略和方法.     

小学音乐游戏教学之我见

游戏是符合小学生生理、心理发展的一种特有的教育活动,是他们认识世界、模拟改造世界的一种主要途径和手段。小学生喜爱游戏,视游戏为生命,他们通过模拟生活的游戏来发展自己的个性心理品质,以丰富和发展性格、意志、情感和志趣,发展智力和能力。音乐教学中的游戏即音乐游戏,是融音乐与游戏为一体的艺术教育活动,是培养学生乐感和美感的一种有效途径。在音乐游戏中学习音乐能激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与各项音乐实践活     

“混”出快乐,“龄”略精彩——在幼儿园音乐游戏中混龄学习方式的探索

游戏是幼儿最喜欢的活动,而音乐游戏则是通过游戏的方式对3⁶岁的幼儿实施音乐教育的重要手段,它能把舞蹈、律动、语言和音乐活动紧密结合,在各种好玩的小游戏中让孩子们感知节奏,从而在情感上产生共鸣,提高孩子的音乐素养。     

展现音乐游戏的魅力

幼儿时期是学习音乐的启蒙时期也是关键时期,音乐游戏是幼儿音乐教育不可缺少的,并以独特的音乐性、游戏性、趣味性深受幼儿的喜爱。本文从音乐游戏氛围、游戏形式、表演平台等方面阐述音乐游戏不仅促进幼儿对音乐的感受力、表现力和创造力的发展,还激发幼儿情感,是其获得快乐的重要途径。     

小学音乐游戏问题与对策

音乐游戏是小学教育的重要部分,能够培养小学生的身心协调能力,促进小学生创造性思维的发展,使小学生的情绪情感得以释放。但由于教师对音乐游戏缺乏了解,小学音乐教学中音乐游戏存在着诸多的问题,如:重视任务的完成、知识技能的传授、游戏组织、游戏结果忽视小学生的兴趣需要、小学生的情感、音乐功能、游戏过程。针对出现的问题,本文提出音乐游戏的开展应基于小学生的生活经验;满足小学生的全面发展需要;寓音乐教育于游戏中;注重小学生的过程体验等建议。     

让孩子在游戏中学习音乐

一、主题内涵低年级孩子好奇、好玩、好动、好表现,有意注意的时间短。在低年级的音乐课堂教学中开展游戏活动,让孩子在玩中学、乐中学、动中学,能激发学生的学习兴趣,有效促进学习的效率,而且对于学生热爱学习的态度,增强愉快学习的情感体验,都是很有益处的。游戏是孩子表现生活、学习生活的重要方式,也是情感最好的外在表现,更是学生喜欢的活动之一。在音乐学习中,教师通过学生个体体验、个体情感抒发,发挥学生的创造性潜质。在教学中,牢牢把握音乐的情感,通过游戏活动激发孩子的音乐兴趣,增强音乐教学情趣,不时点燃学生的情感火花,有效地…     

音乐游戏在幼儿教学中的应用探索

青乐游戏属于幼儿游戏的一种,同其它常见幼儿游戏不同的是,音乐游戏是伴随有节奏的音乐节拍而进行的活动。在音乐游戏教学中,可以让学生在戏耍玩乐之中感受和理解音乐、逐渐可以改编甚至自创歌词,创造舞蹈动作,可以激发幼儿的想象与创造力,提高幼儿的审美能力,丰富幼儿情感。因而可以说,音乐游戏可以在激发幼儿课堂兴趣的同时,让幼儿得到情感上的美的陶冶,是极为值得应用在幼儿教学课堂之中的。     

用音乐游戏拨动学生心灵的琴弦——浅谈小学低年级音乐游戏的运用

游戏是一种适应儿童身心发展的活动。音乐游戏是指包含着音乐性的游戏,它是以发展学生音乐能力为主的一种游戏活动。《音乐课程标准》明确指出音乐游戏的重要性。因此,在音乐教学活动中,我们应根据教学需要精心组织音乐游戏