实习带教心得

临床实习是护理教育中一个及其重要的阶段,是帮助护理实习生将所学的理论知识与临床实践相结合,进行综合培养和分析问题、解决问题能力的重要环节,需要从最基础的基本操作着手,要有很强的动手能力,是帮助他们由护理实习生到临床护理工作者的重要过渡。通过对实习生进行岗前培训、实行协议管理和临床实习的规范化管理,确保了实习质量;还通过对带教老师的选择、要求和管理,以及带教老师合理科学的带教,全面提高带教质量。根据多年的带教经验,加强对护生的临床教学,收到良好的效果。     

基于综合性教学医院的核医学实习带教实践研究

针对医学影像专业、临床检验专业实习生的实习时间,制定相应的带教方案是保证顺利完成学生实习任务的前提,严格的管理制度和高素质的带教老师队伍是顺利完成实习任务的保障,了解核医学科的特点,提高实习学生的学习兴趣和学习热情是顺利完成实习任务的关键.     

改进临床医师带教 提高临床实习质量

临床带教是一个复杂、严谨的过程,随着社会的发展,实习生学历的不断提高,知识的不断更新,带教老师在知识、能力、素质结构上有待提升。如何培养出高质量的新一代医生,使医疗事业后继有人,一直是我们探讨的重点。     

互为四手在牙体牙髓科临床实习带教中的应用

结合医院实际,在牙体牙髓科本科生实习带教过程中,采用互为四手操作模式,是一种对科室,对带教老师,对本科生,对患者都有利的操作模式,值得大规模推广实行。     

“一对一”带教方式对口腔本科生实习质量影响初探

[目的]研究"一对一"带教模式对口腔本科生实习质量的影响。[方法]在我院实习03级同学为传统带教组,04级同学为"一对一"带教组,在实习完后对出科考试成绩、技能考试成绩、一次性考研率和毕业后用人单位评价等指标进行比较。[结果]口外、修复出科考试成绩两组差异无显著性((p>0.05),口内技能考试成绩"一对一"带教组明显好于传统组;用人单位评价"一对一"带教组好于传统组(p<0.05);而考研率"一对一"带教组低于传统组(p<0.05),差异具有显著性。[结论"]一对一"带教模式有利于口腔本科实习生操作技能的培养,但对理论知识及相关质量影响不大。     

医学检验本科生带教实习中的几点体会

医学检验本科生的实习生涯是其走上工作岗位之前的重要阶段,因此学生的带教实习具有重要的现实意义。教师应综合应用多种教学方法,密切基础与临床、理论和实践的联系,激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解和记忆。作者介绍了在该系本科生带教实习中的体会,以求与广大的医学检验教学工作者交流工作经验。     

医学院校本科生导师制带教实践与思考

本科生导师制是高校管理制度的创新,是课堂教学外教书育人的重要载体。本文结合作者十年来做为本科生导师的实践工作,认为在指导方式上要注重人文关怀,强化民主精神。指导内容多样化,包括思想、生活、学习、创新思维和创新能力等方面。本科生导师还要通过参加培训和经验交流提升自己的带教能力。     

品管圈活动在护理实习生带教工作中的应用效果观察

目的:探讨在护理实习生带教工作中应用品管圈活动的实施效果。方法:选取我院某时段内的60名护理实习生为研究对象展开研究,按带教模式的差异将其分为2组,对照组给予传统带教模式,观察组实施品管圈带教模式;对比分析带教后护理实习生批判性思维能力、综合能力评分以及护理基础理论和基本操作掌握程度。结果:观察组实习生批判性思维能力、综合能力评分均高于对照组。护理基础理论和基本操作掌握总优良率96.6%,对照组仅为80.0%,P<0.05。结论:在护理实习生带教工作中应用品管圈活动模式效果显著,值得推广。     

论本科生导师制在中医内科带教中的作用

本文探讨在学分制下中医本科生教育导师制的意义和必要性,提出了本科导师的职责和导师制面临的一些问题,就如何更好地发挥本科生导师制的优势,培养更多更优秀的中医临床人才进行了探讨。     

论本科生导师制在中医内科带教中的作用

本文探讨在学分制下中医本科生教育导师制的意义和必要性,提出了本科导师的职责和导师制面临的一些问题,就如何更好地发挥本科生导师制的优势,培养更多更优秀的中医临床人才进行了探讨.     

应用型本科学生实践教学模式的研究与实践

通过对应用型本科院校实践教学目前存在的问题进行分析,找出问题的原因,分析解决问题的方向,从而提出切实可行的实践教学改革方案。同时,阐述在实施方案过程中所采用的以项目教学法为基础的实践教学方法,以期在机械制造设计与自动化专业进行国际专业认证中有力地支撑毕业要求的相应指标。     

高职声乐教学中“一对一”加小组讨论的微格模式

根据生源现状及其特点,借鉴微格教学理念,探索＂一对一＂加小组讨论的教学模式。     

从旅游英语口语课探索高职专业实践教学模式

以“旅游英语12语课”为例，探索“交流-互动”这一注重实践能力培养的教学模式，实践证明这种教学．模式可收到良好的教学效果。     

大学生创新实践教育模式的探索与实践

为提升大学生实践创新能力,探索拔尖人才培养模式,教育部启动了《高等学校创新能力提升计划》,实施基础学科拔尖学生培养试验计划和大学生创新创业训练计划,支持本科生参与科研活动,早进课题、早进实验室、早进团队,进一步提升大学生创新创业能力和社会适应能力。结合多年来创新与创业教育教学经验,通过构建课内外结合的创新创业教育体系、创新创业训练计划的实施方案和保障措施等方面进行综合改革,阐述大学生基于创新创业训练计划为平台的创新实践教育新模式,为创新人才成长和拔尖人才培养提供优良的环境,取得可喜成果。     

本科实验教学的改革与实践

本文总结了该校环境科学与工程学科在本科实验教学中的经验,主要介绍了实验室管理体制、开放性实验室建立、实验教学内容的优化等方面的改革及所取得的初步成效。     

本科生实践创新模式探索

根据实践第一的哲学思想,针对农业实践性强的特点,农科大学生从入学开始,在学习理论课前就进行专业实践活动,在大学期间就完成实践—认识—再实践—研究—创新的过程。结果表明,大学生通过这种模式的培养,很好地掌握了农业先进技术,达到了技术指导的水平;通过科学研究,创新能力大为增强,达到了在专业一级核心刊物上发表论文的水平。     

本科生主动式实践教学法的探讨

长期以来,在本科生的实践教学中学生总是处于被动地位,为了发挥学生的主动性,改变以教师为中心的局面,改革原有的接受学习方式,建立和形成充分调动与发挥学生主体性的主动式实践教学法,笔者在“计算机网络工程实践”课中采取让学生主动进行计算机实验的做法。制定出一套可操作的主动式实践教学流程,并在多次上机实践中证明,其效果良好,切实可行。     

"情景互动教学"在大学英语口语教学中的应用

"情景互动教学"以交际语言教学理论为依据,在课堂活动的组织和设计上突出情景性和交互性,利用各种形式的情景为教学互动搭建平台,使学生在交谈、交流和交际中学习语言,实现培养学生交际能力的教学目标。     

提高本科生的口腔健康教育教学探讨

我国是世界上老年人口绝对数最多的国家,老年人口腔疾病患病率较高,且其口腔保健意识差,对其进行口腔健康教育是提高老年人口腔保健知识、改善口腔卫生状况和提升老年人晚年生活质量的有效途径。因此应提高本科生的口腔健康教育。     

实训项目教学模式在教学实践中的应用

结合面向对象程序设计课程的教学实际,认为目前该课程教学中采用的传统教学模式存在理论与实践脱节,无法激发学生学习的主动性和创新性;理论较为抽象,学生很难理解;现有的教学学时根本无法较好地完成本课程的设定的教学目标和教学内容等问题。而基于实训项目的教学模式,使得整个课程的教学过程与学生自主学习密切结合,能让学生在实践中掌握理论知识,所以教学中采用基于实训项目的教学模式是非常必要的。