生态毒理学研究型教学模式探讨

生态毒理学涉及面广、交叉性强,在新时代以本为本教育背景下,探索以教师为主导,以学生为主体的生态毒理学研究型教学模式势在必行。文章从丰富教学方法、考核形式多样化等方面对此进行了阐述。该教学模式有助于促进高水平创新型人才的培养。     

专业硕士研究生实践教学模式的探讨

本文通过分析专业硕士研究生存在问题,对照国外专业硕士研究生发展的现状,研究建立适合专业硕士研究生发展的实践教学思路.使研究生在课程学习阶段得到全面、系统、规范的实践教学训练,为全面实现国家需要高层次人才目标打下基础.     

硕士研究生科研能力培养探讨

分析了硕士研究生所特有的过渡性特点,指出了培养硕士研究生科研能力的重要性,从工作安排、课程设置、科研工作、论文写作四个方面分析了现存研究生培养体制在硕士研究生科研能力培养上存在的问题,进一步从五个方面对提高硕士生科研能力提出了建议.     

全日制专业学位研究生《环境生态学》课程案例教学模式探讨

本文以探讨全日制专业学位研究生课程《环境生态学》教学模式改革为目的,从师资培训、教学内容调整、案例库建设、课程组织实施和教学评价等方面进行研究,提出依托案例教学形式,进行环境生态学理论教学与环境工程实践相结合,强化学生学习效果,进而解决生产实际问题的措施。     

音乐学硕士研究生教学改革研究

基于对音乐学硕士研究生教学现状以及影响音乐学硕士研究生教学管理机制良好运行的主要因素分析,提出可以从确定学科性质、优化课程结构、改革教学方法、完善课程评价机制等方面完善音乐学硕士研究生教学管理运行机制。     

中学体育分组教学模式的探讨

分组教学模式正是鉴于学生之间性别、体质、兴趣爱好等的差异而提出的,以满足不同层次学生发展的需求,更好地促进学生的健康成长,实现学生的全面发展。在中学体育分组教学中注重培养学生的心理品质,培养学生解决问题的能力,注重提高学生的社会适应能力。     

高等农业院校硕士研究生数学课程教学改革方向的研究

文章论述了现行高等农业院校硕士研究生数学课程教学中存在的问题,阐述了数学教学改革的研究动态和数学在农业生产、科学研究中的应用现状,在此基础上,提出了适合创新人才培养的高等农业院校硕士研究生数学课程教学改革的方向。     

电子专业硕士研究生信息论课程教学改革探索

在电子专业硕士研究生教学中,信息论课程是必修基础理论课程,但由于其与数学联系密切、理论性强、内容抽象,导致学生缺乏学习兴趣和效率低下。为促进学生更好地掌握课程内容,笔者从课程的教学内容、教学方法与考核方式三方面进行一系列教学探索,提出"三个强化、三个联系、三个引入"的改革措施。实践结果表明,这些措施有效地改善了课程教学效果,提高了学生的学习积极性、知识掌握程度和应用知识解决实际问题的能力。     

工科硕士研究生专业英语教学改革的探讨

为了培养既能精通专业知识又具有外语运用能力,能参与国际竞争和交流的创新型性人才,从根本上提高硕士研究生的专业英语交流和应用能力,本文结合教学实践,从教学内容、教学形式、课程安排等方面,就学生专业英语阅读和分析、学术论文写作、听说能力的综合培养作了深入探讨。     

硕士研究生教育的科研化教学模式探析

教学和科研是硕士研究生教育的两个重要环节，正确处理二者的关系至关重要。本文在分析我国硕士研究生教育现状的基础上，提出并探讨了硕士研究生教育的科研化教学模式。     

矿业工程领域工程硕士实效性课程教学模式探讨

矿业工程领域工程硕士研究生大多来自矿山企业的管理岗位和技术岗位,存在着工、学冲突的问题。针对这些特点,我们提出采用模拟学术会议教学、准实地教学和远程学导式教学模式,以提高工程硕士研究生课程教学的实效性。     

物理实验开放式教学模式探讨

对改革实验教学,建立新型实验模式的重要性进行了论述,并就物理实验开放式教学模式的具体实施进行深入的探讨.     

论远程开放教育中教与学的互动关系

我们应该认真探讨远程开放教育这一新型教学模式中教师与学生的关系,教与学的关系以及在新形势下教师素质提高的重要性,明确远程开放教育的互动教学与个性化教学模式.     

开放大学网络教学模式初探简

分析网络教学模式的概念,提出了网络教学模式革新应遵循的原则;从网络教学、管理、资源及质量评估等方面,找到了网络教学模式的改革方向,并在此基础上构建了网络教学模式的基本框架,并结合教学实例进行了有效的探索实践。以此来更好地提高开放大学网络教学质量,增强培养创新型人才的实效作用。     

开放大学网络教学模式初探

分析网络教学模式的概念,提出了网络教学模式革新应遵循的原则;从网络教学、管理、资源及质量评估等方面,找到了网络教学模式的改革方向,并在此基础上构建了网络教学模式的基本框架,并结合教学实例进行了有效的探索实践。以此来更好地提高开放大学网络教学质量,增强培养创新型人才的实效作用。     

卫生毒理学创新性教学模式探讨

由于毒理学是预防医学相关专业的主干课程,而传统的毒理学教学模式又不能很好地适应医学培养对毒理学学科的要求。为了让医学生更好地掌握毒理学的相关知识,适应当前医学发展的需要,本文从理论和实验教学两方面对本校卫生毒理学课程教学进行了综合改革,注重培养学生的创新能力、拓展思维和新知识能力、实践动手能力以及团队沟通协作能力,以期探索出一条适合学科发展需要的卫生毒理学教学新模式。     

药学硕士专业学位研究生培养模式研究

通过对药学硕士专业学位研究生课程设置的调整,优化师资队伍建设,调整学位论文评定标准以及合理设定职业发展方向等手段,实现并优化药学专业学位研究生培养模式,达到真正适应该行业快速发展的目的,实现药学硕士专业学位教育的创新。     

中职教师在职攻读硕士学位问题探讨

近年来,中职教师在职攻读硕士学位的过程中,出现了许多不尽人意之处,如学员学前背景、学前动机、学中态度、学中效果、学后质量等差异较大,影响了培养质量。为此,有必要加强与学员所在单位的联系与合作;加强对学员的管理与规范;以人为本,全面提高学员综合素质和学术价值观;优化导师的整体指导资源,提升导师小组的指导能力。     

开放教育教学环节设计探讨

开放教育"以学生自主化学习为中心"的教学模式,在教学操作程序上应包括制定个性化学习计划、自学、协作学习、网络学习、课堂教学、综合练习、实验等教学环节,这些教学环节应在教师"导学"和学生"自主学习"的双向互动中优化组合,形成个性化的学习模式.     

主体参与型课堂教学模式初探

阐述了主体参与型课堂教学的内涵,通过自身的实践提出了主体参与型课堂教学的教学模式、教学理念的特点和对该教学模式的几点思考.