《水文学》课程改革的培养实践与探索

我院土木工程专业是教育部专业综合改革和"卓越计划"试点专业。本文以学院土木工程专业《水文学》课程改革为例,分析了目前《水文学》课程教学的现状及存在的问题,根据"卓越工程师"教育培养计划建设的基本思路,探讨在土木工程专业"卓越计划"试点班《水文学》课程改革的实践。     

专业实验教学质量评估体系初探

地理实验课程在加强学生对课堂理论知识的理解,提高学生的动手能力和实践能力,开发学生的智能,拓展学生的思维,培养学生科学的世界观和方法论方面具有重要作用。地理科学专业肩负着为中学培养合格地理教师的职责,地理实验课程的良好实施不仅对本科生的培养意义重大,而且还影响到未来中学地理教师的素质。构建有效的教师教学质量评估体系是地理科学专业实验课程顺利实施的保证,也是地理科学专业实验课程教师自我完善的动力。文章对地理科学专业实验课程教学质量评估的意义以及建立实验课程教学质量评估的原则进行探讨,并在此基础上构建地理科学专业实验课程教师教学质量评估体系。     

宽基础与本科专业基础课教学的思考——以水文学原理课程为例

水文学原理作为水文水资源工程专业的基础课程之一,具有教学内容丰富、涉及不同学科的知识较多、教学难度较大等特点。注重宽基础精专业的教学模式、重视实践教学环节、加强课堂讨论和辅导及教学方法的多元化在水文学原理教学过程中的作用重大,能为水文学原理课程教学的改革和发展提供一些思路和参考。     

浅析“水文学原理”课程的教学与实践

“水文学原理”课程具有内容多、基础要求高、实践性强的特点。本文结合水文与水资源工程和地下水科学与工程专业的培养目标和课程体系,探讨该课程的教学方式。其中,为加强实践教学环节,培养学生实践能力和创新能力,对“水文学原理”课程教学内容中最为经典的部分进行实践教学,实现理论和实践的结合。     

水润万物 课泽童心——“水文化”校本课程建设实践探究

江苏省苏州市吴江经济技术开发区山湖花园小学依托吴江"千年水天堂"的独特地理优势,充分发掘水的文化内容和教育意蕴,创立"水文化"校本课程。课程以水的高尚品质为育人目标,以水科学、水文学、水精神和水审美为课程内容,通过以水资源优化教学、用实践活动活化学习、借课题强化实验和凭案例研讨深化研究等路径与方式进行系统的课程实施。     

基于教师效能训练思想的教学改革实践研究

教师效能训练(T.E.T.)理论聚焦沟通效率与技巧、构建良好师生关系、明晰问题归因与解决手段,从而促进教学效果的提升.基于教师效能训练思想的地理科学师范类专业的水文学教学,借助教师效能训练思想进行分类与归因,付诸教学改革实践,运用数理统计法分析教学改革效果.教学改革效果对比分析显示,基于教师效能训练的水文学教学改革取得较好的效果,师生满意度提高,学生成绩得到改善,可为相关课程教学改革提供参考.     

基于工程教育认证的“工程水文学”教学改革

工程教育认证是实现工程教育的国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。《工程水文学》课程对工程教育能力的提升具有重要作用,本文从工程教育专业认证出发,分析了《工程水文学》课程教学的现状以及存在的问题,从优化教学内容、改革教学方法、加强实践教学、综合评定课程成绩等方面提出本课程教学改革的方法。     

人文地理学实践课程教学改革初论——兼谈黄梅戏形式文化区实践教学设计

我国高校都比较重视地理科学专业的实践课程。设置实验与实践的课程集中于自然地理学和技术地理学两方面。人文地理学的特性决定了其实践教学是地理科学专业本科教学不可缺少的环节。根据实践目的与要求不同,将人文地理学实践课程的教学内容分为理解基本概念、掌握地理规律、培养应用能力三类。以黄梅戏形式文化区为研究对象设计了实践课程教学方案,包括实践目的、实践的意义、实践内容和要求、实践的关键环节、主要指标、数据处理、实践过程以及实践总结等。     

Excel在水文学教学中的应用

水文学是给排水科学与工程专业的专业基础课。针对水文学课程教学特点,充分利用Excel计算和绘图功能,进行水文学课程教学研究与探索。本研究以皮尔逊Ⅲ型曲线为例,培养学生利用Excel进行计算,在绘制海森概率格纸的基础上进行理论频率曲线的绘制。     

基于深度学习的流域生态—水文过程研究科普教育课程设计与实施

科学普及是实现创新发展的需要,高校在开展中学科普教育和科技活动中发挥着研究基地、科普殿堂的作用。以深度学习为指导,基于国家级地理科学研究计划取得的最新生态水文学研究成果,深入高中开展地理科普教育和科技活动,通过开展科普系列讲座、开设选修课与GIS实践课程,以及进行实践考察研学,落实地理学科核心素养的培养。