浅析以学生为中心的大学英语教学模式

"以学生为中心"是目前较为流行的教学模式,传统的填鸭式、被动式教学模式已然不再是广大师生承认的有效教学模式,在这种新的教学模式的指引下,大学英语作为大学必修课程也应该做出响应,构建以学生为主体、教师为主导的英语课堂。本文围绕以学生为中心的大学英语教学模式展开分析,介绍了此教学模式的特点,提出了相应的教学方案以及实施此教学模式应遵循的一些原则,以期构建充满活力的英语课堂、提升学生英语素质。     

浅议文化导入与大学英语教学

不同的民族有着不同的社会文化背景,学习一种语言必须了解这种语言所承载的文化。本文从语言与文化的关系入手,继而说明大学英语教学中文化导入的必要性,并提出了大学英语教学中文化导入的方法及内容。     

以学生英语的学习需求为主导的大学英语教学探究

进入新世纪后,在教育教学上国家不断进行深入的改革,笔者认为以学生的实际需要为出发点对大学英语教学会取得很好的效果,以学生的实际出发要求对学生的个性持尊重的态度,对教学模式、方法和手段不断优化,在学习上满足学生的需求,这可以有效的提升课堂教学效果,让学生在个性化的环境中不断成长。     

“以学生为中心”的教学模式与大学英语教学

要在大学英语教学中科学而有效的运用以学生为点心的教学模式，就必须充分理解这种教学思想的先进性，并注重教学对特殊性和英语学科本身的特点，充分发挥教师的主导作用，优化学生的学习环境。     

“以学生为中心”的大学英语教学模式

大学英语教学要上新台阶,就必须进行教学改革,建立科学、合理的教学模式。本文就课堂教学模式改革的必要性、方法及教学效果进行了探讨,针对教学中遇到的问题提出了建议。     

构建以学生为中心的中医英语教学模式研究

从分析中医英语教学的现状入手,本文从中医英语课程的定位,教学手段和方法,考核制度几方面探究如何构建以学生为中心的教学模式。     

以学生为中心组织大学英语听力教学

笔者从大学英语听力教学实践出发,认为传统的听力教学模式应该适应时代发展的需要,做相应的调整.本文结合教学实践提出了调整的具体思路,主张以听力材料的真实性、信息的多样性为依据,对传统的教学模式进行完善和补充,是“扬弃”,并逐步建立以学生为中心的听力教学新模式.     

以学习者为中心的大学英语教学

<大学英语课程教学要求>(以下简称<教学要求>)为深化大学英语教学改革指明了方向.如何将<教学要求>转化为教学双方的自觉行动,成为了实现大学英语课程科学发展的瓶颈.本文分析了"瓶颈"的成因,认为要解决大学英语教学问题的关键是要实现由"教师中心"向"学生中心"的转变;探讨了此中心转变的两大环节:教师环节和学生环节.及其保障制度--评估机制;并提出了要以现代信息技术,特别是网络技术为支撑的"个性化协商性学习合约+学习团队+学习活动项目"的新教学模式;另外,还从语言测试学角度分析了目前校内测试所存在的三大问题并提出解决思路.     

浅议研究性学习在大学英语教学中的应用

针对当今大学英语教学长期存在的问题,提出了研究性学习。阐述了研究性学习定义及在大学英语学习中的应用的目标及意义,研究性学习激发和培养学生学习英语的兴趣,树立自信心,养成良好的学习习性和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。提高大学英语教学质量。     

浅谈大学英语教学改革

当前大学英语教学似有一种倾向，即在引进现代外语教学理论和方法的同时，将传统教学理论和方法批驳得体无完肤，欲把大学英语教学当成纯粹的语言技能训练课。诚然，把语言技能的培养作为大学英语教学的具体目标无可厚非，其合理性不容怀疑，但是在更新教学理念和改进教学法时，我们一定要依据我们的国情有选择地吸收和借鉴国外先进的教学理论或教学法，决不能全盘照搬。因此，充分了解和仔细研究我国大学英语教学自身的特点就显得十分重要。     

南京邮电学院开发“研究生导师信息管理软件”

本刊讯 对于研究生管理部门来说,促进导师整体水平的提高,必须要实时掌握、了解每一位导师的情况。因此,编制一个应用范围广、适用性强、有一定智能的导师信息自动化管理系统,是十分必要的。南京邮电学院研发的“研究生导师信息管理软件”采用了模块化的思想,即在设计时把整个系统划分为几个大的模块:信息录入、信息查询、信息统计、信息打印、系统维护。     

互联网辅助大学英语教学应用初探

文章论证了在大专院校运用互联网技术进行大学英语教学的可行性和必要性，并列举了网络教学课程的设计优势和目前面临的各种困难及预期的解决办法，只有通过灵活的网络辅助教学才能更有效地培养学生的研究性学习和创新性学习。     

多媒体网络环境下的大学英语教学

随着大学英语教学改革的逐步深入和教育教学技术和手段的不断现代化,改革传统的教学模式、培养学生的综合应用能力成了高校大学英语教学的主要目标。网络型语言实验室的投入使用,为提高大学英语教学质量提供了一个较好的平台,然而,这种新的教学模式依然存在着本身固有的弊端。因此,在使用网络型语言实验室进行英语教学的过程中,要扬长避短,更好地为大学英语教学服务。     

也谈大学英语听力教学

英语听力教学属于有声无形的语言教学,需要培养学生接受外语的有声语言能力和有声语言激发起的形象语言能力,这种语言的教学有其独特性。听力课程的重要性及其教学方面的独特性使大学英语听力教学成了目前探讨的重要课题。本文旨从学生实际存在的问题来谈谈提高学生听力理解能力的方法。     

大学英语分级教学探析

大学英语分级教学是“以人为本”、“因材施教”教学理念和教学原则的具体体现。近年来,一些高校已经积极热情地在校内开展这项教学改革．并且取得了不错的效果。但也有部分学校对它的可行性仍有较大的顾虑,而迟迟未敢尝试。本文从大学英语分级教学的理论依据入手,分析了分级教学中面临的问题．并提出了相应的解决方法和若干建议。     

以市场需求为导向的高职大学英语教学浅探

从语言经济学理论和社会现实两方面阐述了大学英语教学必须以市场为导向,减少以通用英语为内容的语言基础知识讲解和基本技能训练,注重与职业活动相关的办公及商务类口语、科技类文章阅读和商务信函写作,以培养学生参与对外交流的能力和吸收科技信息能力。     

On Academic English in College English Teaching

Academic English is becoming more and more popular in college English teaching.The essay is intended to deal with the necessity of academic English in College English teaching.     

浅谈高职院校的英语语法教学

本文通过分析英语语法教学的重要性和目前高职院校的教学现状,探讨了英语语法教学可采用的手段,并提出了几点建议。     

试论大学英语本科和专科教学之比较

结合笔者于黄石理工学院外语学院的任教经历和大学英语教学方面的有关理论,论述作为一所新升格为本科院校的理工院校,该抱着何种英语培养目标来教育我们的本专科学生,这之间存在着何种差异。