中英中学信息技术课程比较研究

通过我国现阶段的中学信息技术课程与英国课程体系(IGCSE,A-LEVEL)中信息技术类课程的对比,系统分析了两国在信息技术课程设置、课程大纲与教材、考核体系等方面的差异,为推动课程建设,课程教学方法和评估体系的改进提供创新思路。     

中英职业技术教育课程模式比较研究

受不同知识观，能力观的影响，中英两国形成了各具特色的职业技术教育课程模式。两国的课程模式各有利弊，目前正朝着互相取长补短、互相靠近的方向发展。     

上海高校全英语教学课程比较与分析

上海高校示范性全英语教学课程建设项目已实行三年,为分析上海高校全英语课程的特点,本文对上海高校全英语教学课程数据进行分析,并与全国高校双语教学的学科分布以及教材使用情况进行了比较,提出了各自的优势和不足,为全英语教学的发展提出了几点看法。     

中英翻译比较研究

由于民族文化和语言内涵的差异,中英两种语言在修辞手法、表达方式等方面存在着诸多不同之处。本文通过例句剖析的方法,对中英翻译的不同进行比较研究。     

高分子材料课程思政建设研究

高分子材料课程与国防军工、日常生活以及生态环境的可持续发展等紧密相关。高分子材料课程中蕴含着丰富的思想政治教育资源。新时代下,实现高分子材料课程与思政课程相互配合、同向同行,使二者形成协同效应是推进高校课程思政建设和落实高校立德树人根本任务的必然要求。文章在阐述高分子材料课程教学与思想政治教育之间内在联系的基础上,从高分子材料课程内容中挖掘思政元素,对课程内容进行优化,并对课程教学方法进行创新,从而构建有效的高分子材料课程思政教学模式,切实做到全方位育人,提升高校育人的针对性和实效性。     

中英警察教育比较研究

我国同英国由于政治法律制度和历史化传统上的差异，在警察教育制度、模式、内容和方法等方面有着许多不同之处。我国的公安警察正规化教育起步较晚，学习和借鉴各国警察教育，特别是学习和借鉴英国警察教育成功的经验和做法。对促进我国公安警察教育的改革和发展有着重要的意义。     

中英体育课程改革的比较

通过分析我国体育课程现状可以看出,现如今我国体育课程发展现状与英国80年代课程模式相近,本文横向比较了英国80年代的课程模式,通过对比找出两国的体育课程改革方面的优缺点,提出了适合中国体育课程改革发展的意见和建议。     

中英义务教育理科课程学生学习评价的比较研究

本文分析了英国义务教育理科课程评价体系的发展，在此基础上，从评价体系的整体结构、内容设计和内容构成三个方面与我国义务教育理科课程评价体系进行了比较。结果发现我国的评价体系在内容构成上有较大优势，而英国评价体系的整体结构很值得借鉴。     

中新两国高校材料科学与工程专业课程的比较研究

本文介绍了新加坡南洋理工大学材料科学与工程专业课程的特点,并与上海理工大学材料科学与工程专业的课程进行了比较,指出了在课程结构、教学方法、主修辅修、学位等级等方面的不同之处。在此基础上提出了值得借鉴的经验。     

中英远程教育课程导学比较研究

课程导学是远程教育的核心。远程教育中导学水平的高低和效果的好坏,取决于远程教育机构的导学体系以及远程教育导学者的导学方式和导学内容。文章对英国（主要是英国开放大学）和中国（主要是中央电大系统）远程教育中的课程导学体系、导学方式和导学内容进行比较分析,研究其间的差异和利弊,指出英国开放大学在课程导学上有许多值得我国学习和借鉴的做法,包括：组建有效的课程团队,加强课程资源建设;改变导学方式,引导学生自主性学习;丰富导学内容,激发学生学习兴趣。     

中英远程教育机构的组织结构比较

远程教育的发展不仅给远程教育领域人力资源的开发带来了挑战,同样也给人力资源的配置和管理带来了挑战。本文通过对中英两国远程高等教育机构的组织结构进行比较研究,以期对我国远程教育的机构设置提供一些参考和借鉴。     

中美研究型大学校长任期比较研究

中美研究型大学校长在任期上存在明显差别,原因在于两国大学的自治传统、校长产生方式和内部领导体制等方面.研究表明,较长的校长任期是大学可持续发展的重要保障.因此,应延长我国大学校长任期,改革校长产生方式并完善大学内部领导体制.     

中韩两国建设世界一流大学之比较

20世纪90年代至今,中韩两国在建设世界一流大学的过程中都取得了显著成绩,结合2004-2013世界大学学术排行榜,比较中韩两国的一流大学,可以发现中韩两国建设世界一流大学遵循的是两条完全不同的发展路径,中国的一流大学朝着规模化的方向发展,而韩国的一流大学朝着小而精的方向发展。同样作为东亚国家,中国和韩国在建设世界一流大学的过程中必须找准自己的定位,并相互借鉴。     

中越高校英语教师成为“研究者”之比较研究

语言教学研究对外语教师尤为重要,被视为外语教师专业发展的重要途径。英语在中国和越南都属于外语,两国高校英语教师成为"研究者"面临着很多共同的困境,如研究观念的转变问题、研究时间的保障问题、评价机制问题、研究方法问题以及研究传播问题等。     

中日韩三国高师课程设置的比较及启示

中日韩三国均朝着教师专业化方向发展而进行了高师课程的改革。在比较和分析中日韩三国高师通识教育课程和教育类课程的基础上,针对我国高师课程的现状,文章提出了适当下调思想政治理论课的比重、拓宽公共基础课的知识范围、加强和充实教育类课程、扩大高师生选择学习的幅度、延长教育实习与见习时间并分为多次、多年度进行等建议。     

中日两国大学本科课程改革比较研究

研究型大学的本科课程改革是一个世界性的课题。文章通过对中国和El本几所研究型大学本科课程改革进行比较研究，提出了一系列值得重视的观点。这对于当前我国大学的本科课程建设具有重要意义。     

中美高校教师招聘比较研究

现阶段中国高校在教师招聘工作方面经验甚少,存在着招聘前准备工作不充分、招聘程序陈旧、招聘渠道过于单一以及对应聘者的考核不全面等问题,长期阻碍了中国高校教师队伍的建设和发展。相比之下,美国高教的繁荣与之完善的教师招聘系统密不可分。面对中国高校教师招聘中存在的种种问题,唯有善于参考和适当借鉴美国高校教师招聘中的成功经验,做好招聘前充足的分析和准备、招聘渠道的合理选择和结合、招聘中的全面考核等工作,才能保证中国高校教师招聘工作卓有成效。