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应用型人才培养与学科竞赛机制构建探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
徐宇琼 《湖北成人教育学院学报》2008,14(2):12-14
近年来,培养本科应用型人才成为很多高校的办学定位和培养目标,强调学生实际动手能力的培养,学科竞赛对于培养学生综合素质、提高学生能力有十分显著的作用,如何发挥学科竞赛在人才培养中的作用成为摆在我们面前的重大课题。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(4)
在人工智能迅猛发展形势下,学校通过专业调整成立电气与光电工程学院。通过学科专业交叉、资源融合、校企合作等方式,以学科竞赛为抓手,探索创新创业人才培养的有效途径。以赛促学、以赛促建、以赛促改,进一步提高竞赛成绩。深化教育教学改革,凝聚专业特色,树立专业品牌,提高人才培养质量,培养满足经济社会发展需要的高素质人才,为经济社会发展提供强有力的人才支撑和智力支持。 相似文献
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管理类学科案例教学法探讨 总被引:6,自引:0,他引:6
案例教学法可以提高学生分析问题和解决问题的能力,本文从案例教学的主要因素--案例、案例教学中的教师、案例教学中的学生三个方面对案例教学进行了探讨. 相似文献
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陈颖 《黑龙江教育学院学报》2011,30(3):30-31
学科竞赛注重大学生的实践能力和创新能力的培养,这与营销应用型人才的专业特性,以及社会对于人才素质的需求不谋而合。以浙江财经学院为例,首先分析营销专业教研模式的改革,主要措施包括:转变实践教学无足轻重的观念;把学生的科研创新活动纳入教学计划;充分利用网络平台进行师生间交流;建立实验室与实训基地;然后从学科竞赛配套体系的完善角度探讨和分析营销应用型人才培养与学科竞赛机制的构建方法,强调学科竞赛氛围的营造、教学队伍的优化、激励制度的健全的重要性。 相似文献
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应用型创新人才是社会各行各业产业化更新与升级的生力军。文章基于多年学科竞赛和创新项目的指导经历与经验,结合现代教育新思想和新工科人才培养与建设理念,提出了一种学科竞赛+创新项目驱动下的应用型创新人才培养模式。该培养模型以电子信息类专业为例,以培养具备实践应用能力、创新研究思维和人文综合素养层次化的应用型创新人才为目标,并依托学科竞赛和创新项目设置相应的实践教学内容、培养体系、管理制度以及评估机制,最终形成学科竞赛+创新项目驱动下的层次化培养模式。多年来,本校电子信息类专业的实践运行经历及其丰硕成果证实了该培养模式的有效性。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(3)
为了有效地促进石油类创新型人才的培养,满足现代化石油企业面向国际化技术发展和管理更新需求,本文提出以学科竞赛平台为立足点,培养石油类创新型人才的研究,从目前研究所面对的重难点问题作为切入口,不断完善培养模式,从而能够真正地实现高效课堂教学并达到"以赛促学"的目的,真正地为社会提供高素质的创新人才。 相似文献
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李科 《四川职业技术学院学报》2020,(2):153-155
随着建筑市场的快速发展,社会对土木工程专业人才的需求也越来越多样化。从土木工程专业人才培养目标、培养方案、课程体系、教学手段及方法等多方面入手,进行土木工程专业人才培养模式改革,为应用型专业人才培养提供参考。 相似文献
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具有工科背景的市场营销人才培养模式研究 总被引:2,自引:0,他引:2
李长安 《河北能源职业技术学院学报》2009,9(1):25-27
分析市场营销专业在供需两旺的表象下,毕业生就业的现实尴尬状况,探讨了造成这种状况的原因,主要表现在市场营销人才培养模式的注重技巧,缺乏相关专业知识、课程设置类同,缺少特色等。同时也提出了市场营销人才应强化工科背景知识,特别是在课程设置、课程实践及师资配备等引入工科的内容,以培养出社会需要的市场营销的人才。 相似文献
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黄成兵 《黑龙江教育学院学报》2012,(5):19-21
以阿坝师范高等专科学校网络工程专业人才培养为例,针对大专院校网络工程人才培养所面临的尴尬境地,对现有培养模式和人才现状进行调查分析。同时,在实践教学的基础上,构建出一种适合大专院校网络工程人才培养的新模式。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(8):182-185
以培养"卓越应用型工程师"为目标,以教学内容体系改革为核心,以教学方法改革为手段,以实践教学改革为突破点,强化学生工程实践能力和创新能力的的培养,并按专业培养方向针对性进行改革实施。通过与企业深度合作,基于"大工程"观教育理念进行校内流程工业综合实践平台、实习平台及校外实践基地建设,按专业认知、系统认知、系统设计与调试、系统集成的思路螺旋式培养学生的专业能力,探索以"工程能力素质培养为主线"的人才培养模式,办出自己的特色,为同类院校相关专业建设和改革起到示范作用。 相似文献