本科生研究能力阶段性培养思路

在深入分析本科生研究能力存在的问题以及本科生研究能力内涵的基础上,给出相应的本科生研究能力阶段性培养方案,试图通过多种训练方法的有机结合,解决本科生研究能力培养的问题。     

课程教学与应用型旅游管理本科生科研能力的培养——以《旅游资源与开发》课程为例

科研能力对本科生而言是一种必备的能力。应用型本科生尤其要注重培养从实践中发现问题、解决实际问题的科研能力。科研能力的培养需要一个合理的培养过程,应用型旅游管理本科生直接参加科研活动的机会较少,教师应充分利用专业课程教学平台,加强对本科生的科研思维、方法和能力方面的训练。     

本科生学术前沿课程教学探索——以沉积地球化学在环境分析中的应用为例

开设面向本科生的学术前沿课对引导学生快速了解学科学术前沿,激发本科生的科研兴趣,提升本科生提出问题、分析问题和解决科学问题的专业能力及其创新创业能力,帮助本科生及时确立科研志愿等方面均具有重要意义。为了更好地提高本科生学术前沿课程的教学质量,文章结合学术前沿课程的设置意义与目的,以沉积地球化学在环境分析中的应用为例,提出了具体的策略：突出课程科学意义,激发学生的学习兴趣;课程紧跟学术前沿,培养学生的科学思维;科学问题引导教学,在教学中引入学科热点,让学生主动参与教学;让课程教学与科研创新相辅相成,让课堂知识和课题延伸融会贯通;体验式教学过程注重学生实践,避免学生眼高手低,培养学生的创新创业能力;促进学生了解科研过程,提升学生毕业论文写作水平。     

本科生、高职生、中职生创业能力的比较研究--以全国电子商务实战技能大赛为例

本科生、高职生、中职生同台参加电子商务技能大赛,比赛产生的相关数据对分析研究不同层次学生的创业能力具有参考价值。采用统计方法对比赛数据进行分析,研究表明本科生、高职生之间创业能力差异小,本科生的创业能力略高于高职生的创业能力;中职生的创业能力明显低于本科生或高职生的创业能力,中职生创业缺乏意志力;本科生之间的创业能力差异很大,高职生之间、中职生之间的创业能力差异较小。     

科研导师制:文科本科毕业论文指导的新路径

科研导师制是一种以培养学生科研意识和科研能力为核心任务的教育模式。当前高校文科本科毕业论文现状,反映出本科生的科研意识淡薄、科研能力低下的问题相当突出;本科生科研导师制对解决时下文科本科毕业论文存在的问题具有积极意义,值得尝试。     

社会视角下本科生综合能力评价模型构建及应用研究

以社会及企业能力需求为研究出发点,以本科生能力评价体系构建原则及构建目标为基础,构建本科生综合能力的评价体系,运用模糊综合评价模型对本科生综合能力进行评价,以期有助于解决本科生综合能力的评价问题,为高校优化本科生综合能力培养提供有效的方案。     

学前教育本科生专业实践能力提升策略探讨

通过幼儿园管理者的反馈和对学前教育专业已毕业本科生的追踪调查发现,高校学前教育专业本科生专业实践能力培养中存在缺少明确的目标要求、 将专业实践能力培养等同于技能训练、与实际需求相脱节、教育实践过程监督不力等问题.学前教育专业本科生专业实践能力的提升是一个系统化的工程,应充分利用校内外的资源,将理论教学与实践能力提升相融合;开展专业技能提升专项活动;明确专业实习(见习)、毕业实习的目标,加强过程监管.     

新建本科院校学生信息检索能力研究——以钦州学院为例

信息检索能力是信息时代每个公民都必须具备的基本素质。以钦州学院大学本科生为研究对象,从信息意识、信息知识、信息能力和信息培训四个方面进行了问卷调查和统计分析,指出新建本科院校本科生信息检索能力存在的主要问题。建议：加大文献信息资源的宣传力度;开设文献检索课;举办专题讲座;开展导读工作;改进检索系统界面。     

旅游管理专业本科生科研能力结构研究

识别科研能力结构,是制定科学合理的本科生科研能力培养方案的基础.依据科学研究的过程观,认为旅游管理专业本科生科研能力主要包括发现问题的能力、文献检讨能力、研究计划能力、调研能力、问题分析能力和理论写作能力等要素.     

应用型本科生的素质结构与素质教学研究

应用型本科生的素质结构主要包括:应用型本科生的品德素质、应用型本科生的专业文化知识素质、应用型本科生的智力能力素质、应用型本科生的综合心理素质等4个方面,研究这些问题,对系统培养高素质的应用型本科生具有指导意义。