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杨帆孙益吴敏 《实验室研究与探索》2023,(4):167-170
创新人才的培养是现代高等教育人才培养的主要目标之一。与传统培养体系相比,创新人才的培养更侧重实践能力的训练。现以生物学国家级教学示范中心创新开放实验室为例,通过探索和实践以学生自我管理为主体的理科创新开放实验室管理制度,构建高校学生自我管理的科研创新实践模式,帮助学生切身体验科研项目的实施和管理全过程。在完成科研训练实践和培养学生学术素养的同时,有效提升学生自我管理能力、实践创新能力与创新意识,实现学生的全面自我发展。 相似文献
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<正>创新创业实践能力培养是当前中职教育的重要任务之一,也是中职学校响应国家“大众创业、万众创新”的号召培养双创型技能人才的使命所在。中职学校由于创新创业教育起步晚,开展学生创新创业实践能力培养的基础较弱,学生参与创新创业实践的主观意愿也不强,影响了学生创新创业实践能力的培养。基于此,提出中职学生创新创业实践能力培养的“五维”路径,即:加强校企协同双创实践育人;夯实教师双创实践指导能力;融合专业培养学生双创素质;构建双创实验室平台; 相似文献
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课堂教学是实施素质教育、培养创新人才的主要渠道。培养学生的创新意识和创新能力,可以促进学生主动发展,使学生拥有基础知识和基本技能的同时,又具有实践能力。 相似文献
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学科建设带动应用型医学人才培养的探索 总被引:2,自引:0,他引:2
高等医学教育应提高学生的综合素质,加强应用型医学创新人才的培养。应用型医学创新人才的培养,必须有一支科研能力强、临床经验丰富的师资队伍;注重实行因材施教,尊重学生个性发展的教学模式;有针对性地在学科建设的各个环节培养学生的实践能力和创新意识。 相似文献
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全面推进素质教育,培养创新人才,重点在于培养学生的创新精神和实践能力。本文力求揭示中小幼三个学段学生创新精神和实践能力培养的不同特点,为基础教育培养创新人才提供科学依据。 相似文献
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加强法科学生的实践应用能力培养是"卓越法律人才教育培养计划"的核心任务和基本要求。卓越法律人才实践应用能力培养要正确处理好法学通识教育与实践应用能力培养的关系、实践应用能力培养中共性与个性的关系,同时应在培养机制、课程建设、实践教学、教学方法、教师队伍建设、培养效果检验等六个方面实现创新。 相似文献
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从培养高素质应用型人才的角度出发,讨论了在微机原理及应用课程的实验教学改革中,如何激发和调动学生学习的主动性,有效地培养学生创新意识与创新能力;改革实验教学内容与教学方法;依托创新基地大力提升学生实践动手能力,真正培养出具有工程实践能力的高素质应用型本科人才。 相似文献