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根据细胞工程教学的实际情况,从教学内容、教学手段,教学方法等方面进行探讨,提出了提高细胞工程教学质量的一些做法和建设,为细胞工程教学改革提供新思路。这些做法和建议包括:把最新的科技发展成果融化到教学内容中,提高教学内容先进性、科学性;采用灵活多样的教学方法和现代化教学手段,提高教学质量;精选整合教学内容,注重理论联系实际。 相似文献
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细胞工程是一门现代生物科学理论和工程技术相结合的综合性学科,在生物技术和生物工程专业,细胞工程作为一门基础专业课,在多年的教学与实践过程中,作者从课程目的与要求、师资队伍建设、教材建设、教学方式、实验教学和考核方式等多方面综合分析,就如何提高细胞工程教学效果和质量进行了探讨。 相似文献
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本文针对"细胞工程"的教学实践提出了创设问题情境,适当拓展过程,注重通过科学技术与社会间的关系揭示知识间的内在联系,以形成网络化的知识结构的教学建议,并通过具体的教学案例对其进行了分析。 相似文献
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细胞工程制药是细胞工程与制药学相结合的新兴学科,已成为生物工程专业本科教学中新的主干课程之一.该课程的教学内容应以细胞培养为基础,细胞生产药物为主干,细胞培养物中药物的检测提取为辅助,同时紧密联系动植物细胞培养生产药物研究领域的最新成果.在教学方法上应充分利用现代化教学手段进行互动教学. 相似文献
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细胞工程教学与大学生创新素质培养初探 总被引:2,自引:0,他引:2
根据细胞工程课程特点,从培养学生对新知识的获取能力、主动学习能力、研究能力及操作能力入手,通过更新教学内容、拓展课堂教学模式、加强实践教学等环节,探索提高学生的创新素质的教学措施,取得了较好的教学效果。 相似文献
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植物细胞工程通常采用的技术手段,有植物组织培养和植物细胞杂交等。植物组织培养是植物细胞工程中研究比较早,也比较成熟的技术,它的应用范围广泛,如快速繁殖、培育无病毒植物,大规模生产药物、食品添加剂、香料、色素和杀虫剂等,诱导离体植物组织形成具有生根发芽能力的胚状结构,包裹人工种皮,制成人工种子。此外,转基因的培育也要利用它。番茄为自花传粉植物,在20世纪初, 相似文献
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该文针对高校生物工程专业和生物技术专业学生的实际基础,从教学内容、教学手段与方法等方面对动物细胞工程的课堂设置进行了优化探索。 相似文献
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我国瓜类细胞工程研究进展 总被引:2,自引:0,他引:2
综述了我国瓜类细胞工程,包括组织、器官、细胞和原生质体培养及体细胞突变体筛选、转基因等领域的研究进展及其在育种中的应用,指出了目前该研究领域存在的问题和今后的研究方向。认为应建立和完善各种瓜类,特别是我国特产瓜类的离体培养体系,加强瓜类细胞工程及其实用化研究,如抗性突变体离体筛选研究、瓜类小孢子培养及未受精子房培养研究等,以创造优异种质资源,提高育种效率,服务于瓜类育种实践。 相似文献
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试论研究性学习在化学课堂教学中的应用 总被引:3,自引:0,他引:3
以一节化学课的教学进程为例,以研究性学习理论为指导,脱离传统教学理念进行了一次课堂改革尝试,以图激起教师积极进行课堂教学改革,培养学生创新精神和创造能力. 相似文献
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杨新亮 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(6):91-93
文章从认知语言学的心理图式理论分析入手,依据媒体英语教学的调查结果,分析多媒体外语教学中存在的教师技术应用技能和课件的多媒体协调组合等方面的问题,探讨更加科学有效的对策,提高多媒体和网络技术在外语教学中的应用效率。 相似文献
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高中数学研究性学习探讨 总被引:9,自引:4,他引:9
新的课程计划已在我国各省、市逐步推广实施,其中研究性学习是一个新生事物,也是一个闪光点。数学的研究性学习首先要立足于课堂和教材,同时要努力创设更好的环境和条件,让学生体验生活、动手实验、勇于探索、合作参与,使他们成为研究者和实践者。 相似文献
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“教师即研究者”在欧美教育界甚至被作为教师专业发展的同义语。因此,教师应转变自身角色,从“教书型教师”转型为“研究型教师”。而生物学作为一门不断探索及完善的学科,必然要求其学科教师本身成为研究者。 相似文献
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人文地理学是应用性很强的学科,创新性研究成果必须来自于野外工作。文章从国内各类师范院校人文地理学野外实习现状及趋势出发,以增强人文地理学野外实习的科学含量与实用价值为理念,提出了"以深代博、以特代全、以做代看"的人文地理野外研究性实习的教学模式。 相似文献
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传热学的研究性实验教学 总被引:4,自引:0,他引:4
研究性实验教学是创新教育的重要内容,作者把创新性思维能力的培养定位于以方法论的培养为重点的教学实践,把创新思维能力的培养过程划分为3个阶段,实验教学体系也划分为基础理论的验证、演示实验教学,综合性技术实验教学和研究性自我设计型的实验教学3项内容,并讨论了推进研究性实验教学的3点看法,结合传热学给出了两个研究性教学实验设计的例子。 相似文献
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研究性学习理论在伦理学教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
针对以往伦理学教学模式的不足,借鉴研究性学习理论,探索伦理学研究性实践教学方法.以大学((伦理学>教学课程为例,从研究性实践教学的实施步骤、具体措施、关注焦点以及实践效果展开研究,提出了一些尚需进一步研究的问题. 相似文献