论多媒体与大学英语教学

本文主要介绍了多媒体运用于英语教学中的优势,同时也指出多媒体要恰当运用于英语课堂教学,避免主次不分等问题,目的在于充分发挥多媒体教学的优势,提高教学质量和教学效果。     

论利用多媒体辅助大学英语教学

多媒体辅助大学英语教学可以激发学生学习兴趣,促进学生知识建构,提高大学英语教学实效。利用多媒体辅助大学英语教学主要有呈现课件、播放英文歌曲和英文电影、个别化教学和网络自主学习等形式。学校及教师应积极推广大学英语多媒体教学模式。     

移动互联网教育生态系统下的碎片化学习在大学英语教学中的应用探究

近年来,随着"互联网+"大数据时代的来临以及学习资源的多样化、开放化、共享化,大学英语教学也面临着新的发展和挑战。通过构建以移动互联网教育为平台、以微信公众号等APP为载体,将英语专业知识碎片化,充分利用学习者的碎片化时间,将课堂和课后相结合,线上和线下相融合的方式,改变学习者的学习行为模式,建构新型学习心理,以期适应大数据时代背景和学习资源下的新型教学课堂。     

多媒体环境下大学英语教学的误区

随着科技的迅猛发展,多媒体教学手段己广泛运用于大学英语教学,这极大地促进了学习者的认知过程,也为语言教学提供了前所未有的宽广平台。但目前多媒体技术在教学领域的运用尚在探索阶段。本文针对高校多媒体英语教学的特点,探讨了多媒体在大学英语教学中的误区,并对误区产生的原因及相关策略做了剖析和思考,旨在发挥信息技术的优势,真正提高大学英语教学的质量和效益。     

"互联网+"背景下大学英语教学创新策略探索

"互联网+"代表创新2.0推动下互联网发展的新业态,与教育进行跨界融合,将对课程、教学、学习等产生系统性影响,"互联网+教育"已成为国际教育改革新形势.作为促进教育国际化的基础学科,大学英语与"互联网+"的创新结合将对构建教育新生态、发展高等教育和提高人才培养质量等产生深远影响.当前,大学英语教学面临主体观念、信息化能力、专业化建设和实践能力整体落后的问题.通过深入剖析,从践行认知理论、融合信息化技术和提升专业化发展等方面入手,探索英语教学创新路径.     

移动互联网背景下的大学英语写作教学新思维

写作是我国学生英语学习的最弱一环,而大学写作教学一直面临着形式枯燥、单一讲授课本知识、学生学习被动、效率不高等问题。然而随着互联网络的发展,网络和移动互联网在教学中起到越来越大的作用。互联网、移动互联的即时性、方便、灵活、互动等优势恰恰可以互补传统英语写作教学的不足。本文讨论了如何把移动互联网作为课上课下英语写作教学的辅助乃至主要工具的问题,重点分析了移动互联网背景下可以应用于英语写作教学的主要工具和用法及其起到的效果。     

移动互联网背景下的大学英语口语教学探究

英语是大学教学中必不可少的公共性课程之一,其教学效果对学生的综合素质养成有着不可小觑的影响意义,尤其是大学英语中的口语教学,直接关系到学生今后的升学与就业发展。因此,本文对大学英语口语教学展开探究,从其教学现状进行切入,简述移动互联网带给大学英语口语教学的发展契机,详述移动互联网背景下大学英语口语教学的实践策略,以期参考。     

论多媒体在大学英语教学中的应用

文章对大学英语教学的新、旧模式进行了分析,介绍了多媒体课堂教学的概况、优点和存在的问题。     

多媒体网络环境下大学英语课堂教学模式探讨

随着计算机网络技术的发展和教学软件的开发,使一个成熟的基于网络的多媒体教学模式成为可能。本文讨论了多媒体网络环境下的大学英语课堂教学模式,为学生提供一个生动的学习环境,提高了英语课堂教学的效果。     

Internet技术在大学英语教学中的作用

本文介绍了Internet对英语教学的影响,以及网络技术发展对大学英语教学带来的改革,同时对如何将虚拟的网络世界与现实教学有机结合,为学生创设最佳英语学习环境的方式方法做了探讨,进而认为网络在大学英语教学中的应用能够有助于学生提高英语的交际能力、自主学习能力。     

谈谈大学英语的计算机多媒体教学

在现代大学英语的教学组织中，许多高校已经部分或全部运用多媒体组织教学，替代传统的课堂教学。运用多媒体组织教学，要从建构主义理论出发，认真研究教学中学生、教师的角色、地位，以及环境因素等对学习效果的作用，确立以学生为教学主体，充分发挥教师的指导地位，提高大学英语课堂教学的效果。     

多媒体环境下大学英语听说课教学方法的探讨

在多年的大学英语教学过程中,发现很多学生觉得英语听说能力是最难提高的,也是他们学好英语最薄弱的环节。随着现代化科学技术的不断发展,充分利用现代化多媒体技术的优势提高教学质量是改革教学手段、实现教学目标的有效途径,也是提高学生综合语言能力的有效途径。文章首先阐述了多媒体教学手段在大学英语听说教学中的优点,然后探讨了多媒体环境下新型的听说教学方法。     

大学英语多媒体教学探索

把多媒体应用于英语教学是近年来出现的一种新教学模式，其优势在于节约，收到传统教学达不到的效果；可缓解教师短缺和备课资料不足的矛盾，减少教师板书的时间与辛劳；提高学生学习的兴趣和效率。教学一体的软件开发具有无限的前景。     

网络化自主学习教学模式对大学英语教学的影响

随着现代网络技术和计算机技术的不断发展进步,计算机在英语教学上的应用已远远超出了其辅助的功能。教育部颁布的《大学英语课程教学要求》提出了网络化自主学习教学模式,强调个性化教学与自主学习,充分发挥学习者个人的学习潜能。在实际教学中,各地高校应根据本校的实际情况,正确理解和合理应用新的教学模式,制订出切实可行的教学改革方案,才能真正实现网络化自主学习教学模式与大学英语的整合。     

多媒体和网络环境下交际教学法在大学英语教学中的运用

网络和多媒体技术的迅猛发展孕育了许多令人耳目一新的教学方式,也给传统的教学理念赋予了新的生命。交际教学法也因此有了更为广阔的运用空间。以新视野大学英语第一册A篇为例,探讨如何在多媒体和网络环境下将交际教学法的原则更为灵活和完整地体现在教学过程中。     

大学英语网络和多媒体教学模式探索

网络和多媒体技术辅助大学英语教学,改变了传统的大学英语教学模式,其丰富多彩的形式给英语学习带来了全新的视听效果。本文介绍了新疆师范大学进行的多媒体外语教学探索性实验,探讨了网络和多媒体教学的利弊。     

多媒体辅助语言教学在大学英语教学中的应用

多媒体教学是大学英语教学的重要辅助手段,它可以激发学生学习英语的兴趣,还可以开阔学生的视野,使他们更直观的了解英语国家的文化和风俗,真正营造出英语学习的氛围,恰当地运用,能使英语教学达到良好的教学效果。该文试从多媒体教学方式优势与局限,来探讨大学英语教学中多媒体的运用。     

大学英语多媒体一体化教学研究

本文从教学手段、教学资源与教学人员的整合出发,联系英语教学实际探索整合的实践,并结合大学英语中的“开放英语4”课程的教学,从教学媒体、教学资源、学习方式三方面入手进行多媒体一体化教学设计的探讨。教学效果检验表明学生的英语成绩有了明显的提高。