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作文是小学语文教学的重中之重,教师要注意引导学生真实作文.贴近学生生活,指导他们用稚嫩的语言、真实的情感写出自己的感想,切不可教育学生盲目追求华丽的辞藻.充盈成人化的思想和文学性。让孩子真实作文、快乐作文、自由作文。 相似文献
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“学生的语文学得怎样.作文可以作为衡量的重要尺度”(黄光硕语)。可见作文教学是语文教学的重要组成部分.但也是语文教学的一个老大难问题。在新课程改革下.教师如何贯彻新课程理念.创新作文教学.让学生在写作中体验作文乐趣?笔者从五个方面谈谈自己的见解。[第一段] 相似文献
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作文教学是语文教学的重要组成部分.要提高学生的作文能力,首先是让学生走进自然,走进生活,让学生用心去观察自然,体会生活,为作文做必要的积累.没有积累就写不出好作文;其次是为学生提供一个良好的环境,培养和发展其想像力;再次就是要把口头作文与写作结合起来。只有如此才能真提高学生的作文能力。 相似文献
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许敬兰 《华夏少年(简快作文 )》2008,(5)
作文,作文,让人头疼!的确,一提起作文,大部分学生就会愁眉不展,学生作文提不起兴趣,这也是让语文老师感到棘手又头痛的问题。其实作文教学是语文教学的重要内容,也是语文整体教学听、说、读、写的一个基本内容。那么如何调动学生的写作兴趣,使他们乐写、会 相似文献
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通过评改作文,让学生对作文更有兴趣,更加充满热情.这就要求老师为学生创造一个思维异常活跃宽松的环境.使他们心灵得以自由沟通,情感得以充分交流。 相似文献
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小学作文是小学生学习过程中对文学创作的一种实践,既是小学语文教育的一部分,又是语文教学中的重点和难点。如何引导小学生进行创作.让他们写出一篇好的文章,是语文教师必须面对的难题之一。本文就小学作文教学过程中如何挖掘学生的创新能力进行了探讨。 相似文献
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作文难,教师难教,学生难写,这已是语文教师共同的难题。教师费尽心机,讲解引导;学生搜肠刮肚,生搬硬套。结果仍然是“无可奈何花落去,似曾相识燕归来,”新课标的颁布恰似一缕春风,给作文教学送来了阵阵绿意.“作文教学应贴近学生实际,让他们易于动笔,乐于表达。”如果我们真正地做到这样.那么,作文.想说爱你也不难。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
作文评改是作文教学中的一个重要环节,一成不变的作文教学会让学生失去写作的兴趣。由于农村小学生语文基础薄弱,语文老师需要改变传统的教学模式,运用新的方法,让学生在新的教学模式下激发写作兴趣。同时教师应该正确运用作文评改这根杠杆,引导学生发现自己的作文问题所在,从而提高学生的作文能力和作文创新能力。 相似文献
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作文教学在语文教学中具有很重要的地位。一方面是因为在强调素质教育的今天.作文是现代社会的重要凭证信息的交流方式,另外,也是学生对所学语文的综合运用.是衡量学生语文程度的主要依据。但是大部分产生了厌烦作文的情绪。针对作文潜能生的写作状况,要培养他们的写作能力,首先要树立起学生“要写”的责任感.让他们感受写作是必需的.然后变学生的“怕写”为“敢写”,消除学生的畏惧心理,在此基础上促使学生变“厌写”为“爱写”。基于这样的分析和认识.我把对潜能生的作文教学设计成这样的序列:激发兴趣、积累素材、掌握方法、转化技能四环节,低起点、重实效、快强化、环环相扣、循序渐进。[第一段] 相似文献
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作文是语文综合知识的实践运用.最能体现学生的语文知识水平。因此,作文也就成了教与学双方共同关注的重点问题。对教师而言。如何让学生喜欢写作文,并写好作文。历来是语文教学的难点;对大部分学生而言,如何能用最短的时间完成最好的作文.让作文“信手拈来”.是他们的梦想。 相似文献
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何祥芹 《中国教育科研与探索》2006,(3):91-91
作文教学是语文教学的重中之重,提高学生写作水平历来是语文教师所追求所奋斗的目标,作文教学效益也是评价语文教学质量的标志之一。很多语文教师都有体会地说:“对语文教师而言,最难教的是作文教学;对学生来讲,最难的语文作业也是作文。”每每遇到作文课,有些学生抓耳挠腮,东翻西找,无话可写,无感可发。作为教师,我们应该反省:怎样让每一个学生都喜欢作文、会写作文。笔者认为语文教师应该做好以下几点: 相似文献
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作一篇文,就像木工师傅打制一件家具。如果没有材料,就无从着手。可见,材料的积累足作文中一个非常重要的环节。学生作文时无话可说,是学生怕写作文的一个关键所在,也是教学时让人头疼的一件事。诚然,作文教学成功与否是关系到语文教学成败的关键。儿年的语文教学,使我从中得到了一些启示,即让学生学会在生活中收集素材,现从以下几个方面淡淡自己的尝试: 相似文献
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中学生作文是客观生活在中学生头脑中的反映,它是一面反映新时代中学生思想情感的镜子。正是由于这些,使得我们语文教师可以透过作文教学来对学生进行心理健康教育。通过作文教学,可以透视中学生的心理发展变化;利用作文教学途径,可以促进发展中学生心理健康教育。我们的作文教学,如果抓住这一点,将心理健康教育向学生的日常生活渗透,与作文教学相结合,把作文训练的触角伸到学生生活的每一个角落,让学生在生活中长知识、受教育、得启发,就可以使我们教师的教书和育人两项功能取得双赢。 相似文献