把思想教育渗透到语文教学中

加强对青少年的思想教育是一项意义十分重要的任务，中学语文课教学义不容辞地担负着完成这一重大任务的责任。作为语文教师，应当全面理解语文学科中思想教育的内容，应当在传授知识、完成教学任务的同时，根据学科内容的不同特点，     

怎样凭借阅读教材进行思想政治教育和语文基本训练

当前提高阅读教学质量的重要关键在于凭借阅读教材将加强语文基础知识教学和加强思想政治教育有机地结合起来,以更好地完成语文教学的教育和教养任务。现在以“不平凡的星期天”一课为例,当前提高阅读教学质量的重要关键在于凭借阅读教材将加强语文基础知识教学和加强思想政治教育有机地结合起来,以更好地完成语文教学的教育和教养任务。现在以“不平凡的星期天”一课为例,     

语文教育学的任务与教学方法选择

语文教育学学科的教学任务是由该学科的宗旨派生出来的目标设定,应当包括:帮助学生树立先进的语文教育理念;引导学生学习掌握语文教育的基本理论;培养提高学生从事语文教育活动的基本能力;坚定学生从事语文教育的事业心。这些教学任务的完成需要运用多种方法,以一种方法为主导必将导致教学失败。     

在小学语文教学中如何渗透思想品德教育

我国在小学教学的大纲中明确提出了"思想品德教育是小学语文教学必须完成的一项重要任务"。在小学教学中,要结合教材的相关内容,渗透思想教育,来激发小学生对知识的学习兴趣和热情,从而达到提高小学生语文教学质量和思想素质的教育目的。本文通过我自己对在小学语文教学中如何渗透思想品德教育探讨自己的观点和看法,来实现小学语文教学思想教育品德的渗透,为孩子有一个好的明天奠定良好的基础。     

自觉·自然·自悟——《火刑》教学谈

在传授知识、培养能力的同时,对学生进行思想政治教育是语文教学的特点之一。下面仅就《火刑》一文的教学谈一谈在语文教学中对学生进行思想政治教育方面的体会。思想政治教育是语文教学的任务之一,把思想政治教育当作语文教学的一项任务去完成。《火刑》记叙的是意大利著名的科学家、思想家乔尔丹诺·布鲁诺为真理而献身的动人故事。在传授知识、培养能力的同时不失为一篇对学生进行思想政治教育的好教材。因此,培养学生热爱科学、追求真理的感情就成了教学任务之一。我注意到一篇课文教学之前,不但教者要自觉地意识到思想教育的任务,而且让学生也必须意识到学完一篇课文之后要在思想方面有什么收益,学生预习课文时,我让学生带着这样一个问     

阅读教学进行思想教育八法

思想品德教育应该置于学校一切工作的首位.小学语文教学大纲指出:"语文学科的重要特点是语言文字训练与思想教育的辩证统一."既是辩证统一,便不是机械拼合,更不是画蛇添足.现今编入教材的课文,大都是文道结合、文质兼美的名篇佳作,教师只要潜心备课、发掘课文的内在思想内容,做到因文设教,因材施教,便可以在完成语言文字教学任务的同时,有机地完成思想教育任务.笔者根据实践体验和近来的理论探讨,归纳出小学阅读教学进行思想教育八法.     

寓思想教育于语文教学中

如何在语文教学中加强思想教育,应是每一个语文教育工作者认真加以思考和研究的。为此,教师必须采取潜移默化的方法,力求在完成语文教学任务的同时切实做好思想教育工作。     

浅谈小学语文教学中的德育渗透

《语文课程标准》指出：＂培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的、附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。＂如何在语文教学中渗透思想教育,     

如何在语文教学中渗透思想教育

九年义务教育全日制小学语文教学大纲中明确规定:“语文教学要寓思想教育于语言文字训练之中.教师要在培养学生听说读写能力的过程中,注重思想内容与语言文字的内在联系,正确地进行思想教育.“目前的小学语文教材所选的课文都是文质兼美的文章,具有很强的思想性、教育性,人物形象具有时代性和典型性,是很好的德育资源.对学生进行思想品德教育,是语文教学的一项重要任务.……     

语文阅读学习的真任务

只要关注一下全国各地大大小小的观摩课、竞赛课与示范课,只要浏览一下广大语文教师的备课笔记,我们不难发现众多教师都把理解与掌握作者的思想感情或文本的思想内容列入教学目标.也就是说,把掌握文本内容当作学生阅读学习的任务,已经成了一种语文教学的常态.其实,掌握语言文字的运用才是语文阅读学习的首要任务与根本任务,即真任务;而理解与掌握文本内容只是完成这真任务的前提、条件、途径与载体.     

怎样在语文教学中进行爱国主义教育

思想教育是语文教学的重要任务之一,因此每位语文教师都应该自觉地在语文教学中进行爱国主义思想教育.大力弘扬主旋律以加强爱国主义教育,是语文教学的一个重要内容.对于语文教学中的思想教育,新大纲指出了一条基本途径:“语文训练必须重视思想教育,思想教育必须根据语文的特点,渗透在语文教学过程中,起到潜移默化的作用.”根据大纲的精神,我认为在语文教学中,教师应当发乎情,传其神,充分利用教材所具有的形象性、生动性、情绪性,通过教师的激情引导,让学生透过对语言文字的品味,去体会其中所蕴含、负载的思想感情.学生在审美过程中,心灵受到震撼,往往促使他们沉浸在祖国语言文字所创造的氛围中,或沉思、或流泪、或惊奇、或欣喜.语文教学,首先应该是师生情感的相互交流,只要教师有心、用心,那么一整套语文教材,就是一座挖掘不尽的进行爱国主义教育的宝山;伟大祖国历史悠久,文化灿烂,华夏民族勤劳勇敢,充满智慧.古代先贤忧国忧民,勇于献身;祖国山河地大物博,山川秀丽.忠良将相廉洁奉公,正直不阿,爱国志士改革政治,舍身取义,反抗强暴,前赴后继,不屈不挠.中华礼仪之邦,崇尚道德,宽厚仁爱.革命先辈为民族解放,抵御外侮,抛头颅,洒热血,业绩光耀千秋…….所有这些,都能促使学生去思考人生,思考生活,思考自     

钻研初小语文第四册教材的几点体会

一、根据语文科的目的任务,开学前做好全册语文教材的综合分析工作语文是小学的主要学科。小学教育的目的,在以社会主义思想和现代科学知识教育儿童,培养他们成为社会主义社会全面发展的成员。小学语文科的任务,就是通过语文教学,正确地体现小学教育的目的任务,所以我们要清楚地理解:语文科不仅要使学生得到现代科学知识,使他们能理解和运用祖国语言,具有阅读和表达的能力,以及对祖国文学的爱好;还应通过课文的具体内容,使他们接受思想政治教育。也就是在语文教学中一定要完成教育和教养的目的,而且教育是通过教养来完成的。语文科的思想政治教     

走进语文大课堂，开辟习作新天地

作文教学是语文教学的重要组成部分。教育家叶圣陶先生曾经说过：“小学生今天作某一篇文,其实就是综合地表达他以前知识、思想、语言等方面的积累。”此话明确告诉我们：小学生在作文之前,需要有知识、思想、语言等方面的储蓄,等到习作综合运用时,才有“习作源”,才能得心应手地写出好作文。小学生的这种“积累”途径主要依靠语文教育,它取之于语文教育多方位的综合内容,无形地要求语文教育教学必须放宽视野,拓展时空,走进语文教育大课堂来完成这一任务。     

中学语文课如何加强近代、现代史及国情教育(下)

三.思想政治教育是语文教学的一项重要任务,因此,每位教师应该自觉地在语文教学中进行思想政治教育。这个问题可以分三层来说。第一层:思想政治教育是语文学科固有的任务,而不是外加的。我们知道,语文不是一般的社会工具,而是人们交流思想感情的交际工具,本身负载思想感情,“文本载道”。我们学一篇作品,通过字、词、句、段、篇,理解语文形式反映出来的语文内容——事实理论、感情、志向;理解思想政治内容。读文天祥的《过零丁洋》,诵读诗句“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”学习这首诗的词语、句式、格律,同时理解了这首诗的内容:诗人不顾生死荣     

“文道统一”质疑

“文道统一”作为语文教学的一重要原则,已被语文教育界普遍接受.然而,在语文教学中,却感到这一提法很难解释语文运用及语文教学中诸多问题.为此,就教于同仁.何为“文道统一”?关于这个问题,大致有以下几种说法:“语文教育和思想教育相统一的原则,也称文道统一原则.它体现了语文科的本质特征.反映了语文教学过程中内容和形式的统一.语文教育与思想教育,形式与内容的关系,正如鸟之两翼,车之两轮,缺一不可”;“语文训练与思想教育相统一的原则是一条根本原则,它体现了语文教学的特征和本质.语文教师就是从内容到形式,从形式到内容,反复启     

在语文课堂教学中渗透思想教育

思想教育是学校德育工作的一项重要内容,而小学语文课堂教学在完成德育任务方面具有得天独厚的条件.     

关于作文教学的两个问题

“凡事预则立,不预则废”.作文教学是语文教学的重要组成部分.要完成《语文教学大纲》所提出的任务,就应当加强作文教学的计划性,克服盲目性.     

按照“三个面向”改革语文教学

语文教学如何根据语文学科的性质和特点落实好“三个面向”呢? 一、坚持文道统一,全面地提出教学目的,有机地加强思想教育。语文是一门基础工具课,它的重要特点是思想教育和语文教学的辩证统一。根据这门学科的性质和特点,语文教学的目的应包括语文基本功的训练,认识能力的培养和思想教育三个方面。这三者应存在于语文教学的统一体中,即在同一的教学过程中,应很好地完成三个任务。     

语文课程和教学改革的三个基本问题

多年来我们对语文课程和教学的指责抱怨是因为我们要求语文课堂教学承载的东西太多:思想教育、情感教育、审美教育、思维训练、人文修养……我们试图把社会要求一个人在成长过程中具有的诸多美好的品质都赋予语文课堂教学,企求在语文课堂上来完成原本不属于语文教学、语文教学本身也完成不了的任务.     

中学体育课程游戏教材的运用

一、运用体育游戏的原则1.教育性游戏的目的是有效地完成教学任务,内容的选择必须与教材有紧密的联系,充分考虑教学效果,不要单纯为了提高学生兴趣而设计游戏,必须强调指出游戏教育作用,游戏的内容、方法、规则等有机结合、融为一体,寓教育于活动之中,应当以结合课程内容进行思想教育、发展身体素质、掌握基本技能为出发点。