巧用广告语激发化学学习兴趣

兴趣是激起化学学习动机和积极情感的必备条件，是学生力求认识化学事物，获得有关化学知识，带有情绪色彩的意向活动。如果学生对化学产生了浓厚的兴趣，     

巧用化学实验 激发学习兴趣

化学学科的特点决定了观摩、实验不仅是化学教学的基础,也是引发学习兴趣,使学生主动获取知识,发展能力提高科学素质的基本途径。     

巧用化学实验激发学生学习兴趣

化学是以实验为基础的学科,带有“魔术”色彩的趣味实验,对学生更富吸引力。教学中如能巧妙设计一些“现象课本外,原理课本内”的趣味实验,可使学生好奇心扉怦然开启,激活他们的求知欲,进而以饱满的热情积极主动地投入学习,达到事半功倍的教学效果。     

巧用提问激发学生学习化学的兴趣

学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向。能推动人们去寻求知识,钻研问题。开阔眼界,它也是一个人走向成才之路的一种高效能的催化剂。可以说学习兴趣是学习活动的重要动力。对于作为基础学科之一且又以其乏味枯燥、令学生望而却步的化学来说,教师巧用提问的方法可以提高学生学习的兴趣。     

巧用悬念激发学习兴趣

本文主要论述了利用悬念来激发学生的学习兴趣,让学生在积极快乐的气氛中感受数学的奇妙,从而提高课堂效率。学起于思,思源于疑。“疑”是打开思维大门,是调动学生学习兴趣的关键。在数学课堂教学中采取平铺直叙的方式,学生的学习兴趣难以调动起来,假使数学教师依据教材的内容,在恰当的时间设定恰当的悬念,以激起学生在认知方面的冲突,就能有效调动学生心理上要求解答疑惑的需要。作为学习心理机制的一种——悬念,是学生在对问题的解决没有感到满足时出现的。在课堂教学过程中,适当设置一定的悬念,将有助于调动学生的求知欲望。下面,结合实际教学论述悬念在小学数学教学中的应用。     

巧用情境激发学生学习兴趣

正课堂教学是一个十分严谨的过程,在课堂教学的过程中,我们需要注意从多个方面来完成我们的教学,不仅要让学生学到有用的知识,更要让学生学的开心。现代心理学认为,教学过程是教师和学生共同参与的一个十分复杂的动态过程,受教师、学生、环境诸因素的影响,总处于不断变化之中。教师不但要能够快速的捕捉课堂中的各种信息,更需要采用正确恰当的方式去解决问题。1.课堂中面对学生的质疑,假设出恰当的生活情境,引导学生进入角色,引发学生与作者之间的情感共鸣。着眼于局部又注     

巧用导入新课激发学习兴趣

良好的开端是成功的一半，课堂导人得法，能充分调动学生学习的积极性。孑L子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。一堂生动的语文课离不开学生浓厚的兴趣，语文水平的提高离不开兴趣的培养，创造能力的提高离不开兴趣，兴趣作为学生学习的内驱力，对维护学生学习动机，促进教学效果，达成教学目的具有重要意义。     

巧用社团活动激发英语学习兴趣

社团是指具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织.作者通过小学生社团活动经验,研究和总结出社团活动对小学英语学习兴趣的激发的意义：英语学习在社团中更安全与主动,英语拓展在社团中更贴近生活,分层教学在社团中更容易实施,情感体验在社团中更丰富.同时,通过与课堂上的英语学习进行比较,分析、比较利弊,并提出社团活动组织开展的注意事项.     

巧用实验魅力激发学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学,它的建立和发展与化学实验紧密联系在一起。实验对化学科学来说不可缺少,对化学教学来说更是如此。那么,如何利用化学实验的魅力来激发学生的学习兴趣呢？一、让学生参与到教师演示实验中,活跃课堂气氛传统的演示实验都是教师先讲,再做,接着学生看,然后学生描述现象,得出相应的结论。这样做,学生的积极性不高,有一部分人会认为实验是老师的事。     

巧用疑问激发语文学习兴趣

学起于思,思源于疑。朱熹说:读书无疑者,须教有疑。在语文课堂教学过程中,教师要精心组织,设置疑问,使学生面临问题,产生求知欲望。教师从中启发学生积极思考,学生运用已学的知识并经过努力,解决疑问,获得新知,体验克服困难的乐趣,自然引发他们的求知热情。在以后的学习中,自觉发现疑问,加以探索,并能解决之。这体现了语文教学的目的——授     

巧用趣味实验激发学习兴趣

兴趣是最好的老师,在初中物理教学过程中用趣味实验,充分发挥实验的魅力,把兴趣转为求知动机,促进学生去寻求答案,探求规律。     

不断激发化学学习兴趣

不断激发化学学习兴趣郝辰霞兴趣是最好的老师。当学生对某一学科发生兴趣时，就会产生一定的毅力，从而促进学习成绩的提高。初中学生的年龄特点既决定了他们求知兴趣极易激发，又决定了很容易转移。这种不稳定的心态，要求教师要经常激发学生学习化学的兴趣，不断得以巩...     

巧用即物实验 激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。在自然科学教学中，巧妙地运用即物实验方法，能有效激发学生的学习兴趣，提高学习效果。     

如何巧用交际激发英语学习兴趣

交际是当今英语教学的灵魂和核心。本文阐述了交际和兴趣的联系及如何巧用交际激发学习兴趣等方面的问题。一、交际是英语教学的核心语言的基本功能是交际。英语作为一门语言,学习的最终目的是运用所学英语知识完成实际语言环境中的交流,即能够用英语进行交际。如何达到这一目标却有认识上和实践上的误区。     

巧用课堂设疑 激发学习兴趣

思想力“原点”培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界重要的研究课题。职业教育教学担负着文化基础和专业技术的双重教学任务,而职业学校的学生中有相当一部分对文化基础课的学习积极性不是很高。因此,探讨学生学习兴趣的培养有着特殊的现实意义。     

巧用数学发展史 激发学生学习兴趣

数学起源于人类早期的生产活动,是一门最古老的基础自然科学,是自然科学中最重要的辅助工具。在各自然学科中无不渗透着数学学科的知识运用,可以说是"无数学不成学科"。数学学科不仅是非常抽象、非常复杂的一门学科,而且也是一门充满乐趣、充满挑战的学科。在数学教学中,可适当引入数学发展史,帮助学生领会所学知识,激发学生的学习兴趣。     

巧用实验激发学生的学习兴趣

物理学科是一门以实验为基础的学科。物理学中的许多概念,规律是借助于实验而得到,物理难学是初中生失去学习兴趣的原因,而物理难学的主要原因是他们对许多物理现象、物理情景、物理模型等缺乏认识和体验。因此,课堂上应多做实验。生     

巧用流行音乐激发学生学习音乐兴趣

将流行音乐带进中学音乐课堂,是中学音乐教育的迫切需要,也是中学音乐教学的必然趋势。音乐教师要正确指导学生欣赏和学唱流行歌曲,发掘流行音乐中的古典元素,丰富音乐课堂教学,不断提高学生学习音乐的兴趣;有选择性地让学生欣赏并学唱流行歌曲。巧用流行音乐既能激发学生学习音乐的兴趣,又能丰富音乐课堂,更好地提高学生音乐欣赏的能力。优化教学手段,激发学生兴趣,能够进行有效的教学互动,最终实现音乐课堂的高效。