引导学生主动参与提高语文课堂效率

知识只有通过学生亲身的主动参与,自主探索,才能转化为学生自己的知识,才能培养学生的创新精神。我们必须打破传统的灌输和接受教学模式,把教学重心从教师的“教”向学生的“学”转移,“教”要为“学”服务,要有目的、有计划地引导     

提高教学效益的关键在于引导学生主动参与

目前,我们一些课堂教学的状况令人担忧,不少学生在课堂上处于压抑状态,犹如学习的旁观者,课堂上看不到他们的积极参与,宝贵的时间从身边悄然流逝。如何提高课堂教学的效益,无疑是摆在我们面前的一个重要课题。无论是从理论上还是实践上,我深刻地感受到,老师     

语文课堂教学要引导学生主动参与

<正>初中语文教学中,学生的学习效果不高的原因很多,但学生缺乏学习兴趣,课堂学习中被动学习,不能主动参与课堂学习是中要原因。新课程的语文教学要求引导学生主动参与课堂教学,培养学生主动学习和探究的良好的学习习惯。用学生的参与教学使语文课堂教学更精彩。一、要调动学生的学习主动性初中语文课堂教学效果一直不高,原因很多,如学生缺乏学习兴趣,教师教学方法落后和单一等。但最重要的原因还是学生在课堂学习中学习主动性不够,课     

如何引导学生主动参与语文课堂教学

学生是学习的主体,教师应创造有利于学生学习的环境,通过巧妙导入,精选教法学法,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,鼓励学生质疑问难,从而引导学生积极主动地参与课堂。     

学生主动参与，提高语文课堂效率

伴随着语文教学改革的不断深入，一些深层次的问题和矛盾也逐渐显露出来。越来越多的学生在课堂上经常处于一种压抑的状态，他们心不在焉，犹如旁观者，我们看不到他们积极主动地参与教学活动，看到的是他们常常做一些与课堂教学内容无关的事。不少教师对此也感到十分无奈，如此现状在农村中小学中普遍存在，十分令人担忧。因而，在语文课堂教学中，引导学生积极主动地参与教学过程，是提高语文课堂教学有效性的关键。     

引导学生参与 提高教学效益

教学是老师和学生的双边活动。因此，在课堂教学中，既要充分发挥教师的主导作用，又要加强学生的主体意识，引导学生主动参与到课堂教学中来。在多年的教学实践中，我深深地感受到，没有学生积极主动的参与，就谈不上教学效益的提高。如何让学生积极主动地参与教学过程呢?     

引导学生参与 提高教学效益

教学是老师和学生的双边活动。因此,在课堂教学中,既要充分发挥教师的主导作用,又要加强学生的主体意识,引导学生主动参与到课堂教学中来。在多年的教学实践中,我深深地感受到,没有学生积极主动的参与,就谈不上教学效益的提高。如何让学生积极主动地参与教学过程呢?一、做个有吸引力的老师,把情感融入教学中学生因为崇拜、喜爱某一位教师而发愤学习其所教学科的事例在现实中屡见不鲜。为此,教师要从情感入手,增强自己的吸引力,让学生喜爱自己,进而喜爱自己所教的科目。备课时,教师要充分考虑到小学生的心理特点和他们可接受的水平,精心设计…     

引导学生主动参与 提高课堂教学效率

提高物理教学质量,关键在于课堂教学,在于课堂教学效益的提高。如何提高课堂教学的效益,成为摆在我们面前的一个重要课题。无论是从理论上还是实践上,我深刻地感受到老师对学生教得越多,提供给学生主动获取知识、思考和行动的机会就越少,教学过程的活力和效益就越低,教学既然是教师和学生的双边活动,没有学生积极主动的参与,就谈不上教学效益的提高。     

引导学生主动参与提高实验教学效率

在科学教学中教师要给学生创造参与的条件和机会,引导学生主动参与探究、观察、实验等学习活动,亲历科学知识的探索过程,培养学生主动探究科学知识的学习能力,从而提高科学实验教学效率.     

激发学生主动参与 提高实验教学效益

科学实验活动是探究活动中最常用的一种方式,是科学教学中基本有效的方法,也是实施素质教育,培养学生创新意识,提高实践能力的基本要素。所以,上好实验课具有十分重要的意义。1创设学习情境激发探究兴趣兴趣是学习的动力,给学生创设各种让他们感兴趣的教学情境,是激发其探究兴趣的有效途径。笔者认为结合教学内容,合理选择创设情境的方法     

引导学生主动参与提高课堂教学效果

美国著名心理学家布鲁纳说：＂学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程的主动参与者。＂学生只有通过亲身的主动参与,自主探索,才能获得新知识,培养能力。下面谈谈初中数学课堂教学中,如何唤起学生的参与意识,创造参与机会,培养学生参与能力的一些粗浅做法。     

引导学生主动参与 提高课堂教学质量

改进课堂教学方法,引导学生主动参与到学习全过程之中,从而促进课堂教学质量的提高,这既是实施素质教育的关键,也是当前小学数学教学改革的核心问题。为此,本文试从以下几个方面陈述一些做法: 一、创设情境,激发学生主动参与现代心理学认为,人的一切行为都是由动机引起的。因此,激发学生的参与动机是引导学生主动     

引导学生主动参与 提高课堂效率

初中思想政治课的时事政治教学,长期以来形成了教师读讲学生死记硬背的"填鸭式"教学模式,忽视了学生作为课堂主体的体验和对社会实际问题综合分析和创新能力的培养。学生被动学习,兴趣索然,课堂沉寂,教学效果差。在教学中我针对上述问题,抓住初中学生情绪不稳定,爱憎     

引导学生主动参与

在教学中,我们应充分发挥学生的主体地位,把学习的主动权还给学生,引导他们在自主参与、自主探索、自主反馈、自主应用中,主动实现知识的建构过程。学生主动参与的面越广,有效度越高,教学效果当然就越好。那么,怎样引导学生主动参与呢？我认为有以下几点好的做法,供大家参考。     

引导学生主动参与课堂 提高高中化学教学质量

在如今高中课业负担居高不下的情况下,学生往往被动课堂参与课堂。如何引导学生主动参与课堂,是摆在教师面前不可回避的课题。本文重点讨论教师应该如何引导学生主动参与高中化学课堂,希望对广大同仁有借鉴意义。     

引导学生主动参与 提高复习课实效

正随着英语新课程改革如火如荼地开展、深入,英语教学在教学氛围、教学方法和评价方式等方面都有了很大的改进。我们可以欣喜地看到:学生已经形成了积极主动的学习态度、独立探究能力和团结协作精神,在学习方法、学习方式上凸显了自主能动性。但在上复习课时,很多老师却往往忽视了学生的这一优势,摈弃应有的师生互动、生生互动的教学模式,使复习课堂成为教师